1、中小学校教学管理工作制度汇编第一章 学校领导干部工作制度校长岗位责任制度1、全面贯彻党的教育方针，执行上级党委和教育行政部门的计划、决议，负责制定学校工作计划，抓好实施、检查、总结等工作，使学校每年有所进步。2、实行目标管理与计划管理，健全管理制度。3、抓好全面工作，坚持四项基本原则，坚持四个面向，坚持以教学为中心，按教育教学规律办事，使学生德、智、体、美、劳全面协调发展，成为有理想。有道德、有文化、有纪律的一代新人。4、抓好人事管理，加强师资队伍建设，调配好各部门的负责人。配备各级各科教学人员，建立岗位责任制，明确学校教职工的职责，使人人尽职尽责。5、抓好师生的思想政治工作，领导和组织教职工
2、进行政治，文化、业务学习，不断提高教职工的政治素质和业务水平，建立一支稳定合格的教职工队伍。6、抓好家庭、社会、学校三结合的教育工作，把三股力量扭成一股绳，共同加强对学生的教育。每学期召开12次家长会。7、抓好总务后勤和校舍、设备等方面的管理，努力改善办学条件和师生的生活福利。8、支持教代会、工会、共青团、少先队等群众组织的工作，接受教代会、工会的监督。9、每学期听课不少于15节，并要认真评课。校长办公会议制度1、校长办公会议由校长主持，一般两周一次。2、校长办公会由正副校长、书记参加，必要时可请教导主任、少工委主任、办公室主任、总务主任参加。3、校长办公会的议题，由校长、书记、副校长商定。4
3、、校长办公会研究决定的问题，由教导主任、少工委主任与级部主任组织实施，办公室主任负责协调督促，并及时向校长报告。教学副校长工作制度在校长的领导下，分管全校教学、教研、科研工作，主要职责是：1、认真贯彻执行党的教育方针，按照教学计划和教学大纲要求组织教学工作，按期完成各项教学任务。2、全面抓好学校的教育教学管理工作。根据办学目标，协助校长订好每学期的工作计划、工作总结，并进行阶段性检查和总结。3、负责审定教导处和教研组工作计划，主持学校设备教学工作和教学工作会议，组织教师业务学习和教学经验交流活动，进行教学改革，提高教学质量。4、组织教师参加科研工作，督促教师按时高质量完成教育科研课题的研究工作
4、。5、抓好图书室、实验室、电教室的建设，为教学工作创造良好条件。6、指导教导处开展工作，负责申定每学期教教导处安排的三表，即学校日程表、作息时间表、课程表。保证开齐学科，开足课时。7、定期检查教师备课和批改作业情况。8、每周听课2-3节。教导主任工作制度教导主任是校长领导教育、教学工作的主要助手，具体负责学校教育教学工作，主要职责是：1、协助校长全面贯彻国家教育方针，按照教学计划，教学大纲和教材的要求，组织领导好学校教育教学工作，全面完成教学任务，努力提高教育质量。2、领导各科教研组制订学年学期工作计划，并定期检查落实，组织教师学习教学大纲、教材、改进教学方法，有计划地开展总结，交流教学研究活
5、动的经验，培养教学骨干。3、组织领导教务行政工作。拟订学校工作程序文件，编制各种教务表册，编制学校工作日历，编排课程表和作息时间表，积累各种教学资料，领导招生和编班，处理分配教师工作任务；处理教师请假及代课，补课；组织安排期中、期末考试，管理学生学籍；实施对学生考勤和成绩考核，管理好义务教育等各项学籍档案。4、协助校长做好教书育人，为人师表工作。建立和管理教师业务档案。5、协助校长做好体育卫生工作，开展课外体育、科技文娱活动，统一安排学生在校活动，切实贯彻好国家教委关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定。6、深入教学第一线，每周听课2-4节。副教导主任工作制度协助教导主任抓好教导处工作，重点
6、抓好教务、科研工作。1、协助教导主任做好开学前的准备工作，组织好开学典礼和学期结业典礼，及做好全校性的表彰工作。2、指导教研组开展教学研究活动，检查督促各科教师贯彻执行教学大纲情况，做到有计划培养青年教师，每学期重点指导1-2名青年教师。3、具体组织公开教学研究活动，帮助教师改进教学，提高教学质量。4、抓好编班，学籍管理，”三表”及图书室等工作。5、深入教学第一线，每周听课2-4节。第二章学校教学工作管理制度领导上课、听课、评课制度为了加强领导班子对学校教育教学工作的指导、监督工作，进一步掌握教情、学情，特制订制度如下：一、学校领导要带头学习教育理论，研究教育规律，以理论指导教学工作，推进教学
7、改革，做到每天一小时的理论学习，并做好记录。二、坚持领导上课制度。学校领导要坚持任课，并能胜任一门课程的教学，能够指导教学工作。 三、加大领导听课力度。校长每学期听课不得少于15节，副校长、教导主任每学期听课不得少于25节，任课教师每学期听课不得少于20节，并做到听课有记录。四、坚持评课制度。评课是提高教师课堂教学水平的重要手段，坚持听课后的评课制度，听课后领导要组织听课教师集体进行评议，共同交流听课意见，促进教师课堂教学水平的提高，评课要做好记录。教研组长会议制度一、教研组长会议由校长或教导主任主持，一般每月一次。二、教研组长会议参加人员为各教研组组长。三、会议内容为讨论和研究教学工作中的问
8、题，布置有关教学方面的工作。教师教学规范制度一、目的教师教学过程的基本环节有备课、上课、作业、辅导、考查等。对这些基本环节应提出规范要求，才能保证教学质量。二、适用范围本校任课教师。三、内容1、备课。认真备课是上好课的前提。要求教师应做到四备，即备教材、备学生、备教法、备作业。教师应该写教案或备课笔记，这是加强教学计划性的具体表现。但写法不要强求一律，老教师写个简要提纲即可，青年教师则要写出详细内容。教案或教学笔记应反映四个方面的要求：（1）有明确的教学目的；（2）有主要的教学内容和重点、难点。（3）作业布置，包括对好、中、差三类学生的不同要求；（4）教学方法的设计。教案或教学笔记应体现教师在
9、教学上的特色和风格，反对一味照抄教学参考资料。2、上课。上课是教学过程的中心环节，也是关键环节。这一环抓好了，课外辅导、作业批改，就可节省大量时间；否则，就会带来许多麻烦，例如课堂未听懂，知识缺陷多，作业不会做，进度跟不上，课外补课占去大量时间。因此，要强调课堂解决问题，要重视讲练结合。学校领导和教师，都要明确一堂好课的标准。领导干部按照这个标准来检查教师的课堂教学，教师按照这个标准来训练自己的基本功。3、作业。布置适量的作业，是使学生加深理解课堂所学的重要手段，是将知识转化为技能、技巧的有效途径。但作业切不可过多过难。小学低年级不应布置课外作业，其他年级也应尽量少布置作业。长期以来，学生学习
10、负担过重，主要是作业多、考试多。一门学科每天布置半小时作业，孤立起来看是不多的，但每门学科每天布置半小时作业，学生承担的压力就无法忍受。批改作业应有讲评，教师要着重指出共同性的问题。4、辅导。课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。课外辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。课外辅导的重点在两头：差生和优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上；使优等生扩大知识面，进一步发挥自己的爱好和特长。对中间状态的学生，主要是指导学习方法。辅导只宜个别进行，不可采取集体讲课办法。5、考查。成绩考试考查本身不是目的，而是检查教
11、学效果的手段。要重视对学生的平时考查，通过课堂提问、作业批改、实验实习等多种形式，检查教学效果。平时考查应有成绩记载。期中考试和学期考试，应在学校统一组织下，根据教学大纲、教材的要求，出好试题，评好试卷，作好成绩分析工作。考试次数要严格控制，试题难易要适当，不搞突然袭击，不能只考死记硬背的东西。备课制度一、备课是教师为准备教学所进行的一系列活动，是上好课的基础，是提高教学质量的前提。二、备课内容：1、研究课程标准及教材，搜集相关教学材料，备好教学所需的教具和学具。2、研究教学目标和教学重点难点。教学目标的确定要充分考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整体推进。3、分析学生的知
12、识基础、生活经验、学习态度与方法及个别差异等，预测学生的学习困难和制定应对措施。4、围绕从有利于学生“自主、合作、探究”地学习出发确定教学方法和教学手段。5、科学设计评价内容及方法。三、备课应注意的问题：1、加强集体备课，统一教学目标和教学重、难点。2、教师间要加强交流与合作，最大限度地实现教育资源共享。3、教学设计要考虑到学生的年龄特点和学科特点；根据教学的需要灵活多样，富有创造性。4、教学设计要体现学生过程中的主体活动，体现师生间、生生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。5、提倡和鼓励教师运用现代教学手段备课。6、要及时地对教学过程进行回顾与反思，总结得失，积累经验，写出教学后
13、记或进行复备课。教师集体备课制度一、备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：1、 在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。2、 分析本年级学生学习特点。3、 确定本年级教学研究主题。4、 统一调整教学进度。5、 安排本年级本科教学活动。三、教师个人备课分为以下三种。1、学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年
14、级、本学期的各单元、各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：（1）对上学期学生学习情况（学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯）的分析。（2）对本学期教材的重点、难点的分析。（3）本学期的教学目的要求（思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求）。（4）教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。（5）学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。2、单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好
15、地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元（一组）教案之前。单元授课计划一般包括：（1） 领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2） 找出教材中的重点、难点，确定主次。（3） 根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。（4） 安排授课时数。3、课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。四、每周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，因故不能参加者应事先请假。凡无故不参加者按旷工处理。及时填写
16、集体备课记录。课堂教学规范制度一、课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。二、课堂教学要符合素质教育的要求，以人为本，体现与新课程相适应的教育教学观念，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。三、严格执行课程计划，教师不得擅自缺课，自己调课。课程表调度权属于教导处。四、教师要提前23分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课准备。五、教师的教学行为要规范。要站立讲课，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人交谈。严禁在课堂上使用手机等通讯工具；不做与上课无关的事情；
17、不拖堂，不早退。要尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。六、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；板书规范、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励机制，激发学生主动学习。七、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。八、在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。教师要创造有利于学生的主动发展、民主、平等的新型师生关系和营造宽松、和谐、开放、互动的心理环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，
18、为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间；要研究学生的学习方法，加强学法指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要关注个别差异，认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。听课制度一、听课主要是学校各级领导、教研组长、教师之间的听课。二、听课时间：语文、数学一般在每日上午第一、二节课，其他学科分别在每日上午第三、四节或下午第一节课。三、领导听课分为：了解性听课（了解教师教学水平，教师的基本功，课堂常规和学生学习气氛等），检查性听课（事先不通知教师，随时推门听课），邀请性听课（教师有准备的请示指导），跟踪性听
19、课（把备课、讲课、评课全过程听下来），对比性听课（听同学科、同内容的课），系统性听课（连续听一位教师的几节课，系统指导）。四、要记好听课笔记，听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足与努力方向。五、领导听课节数，每学期校长不少于15节，副校长不少于25节，教导主任25节。每学期教研组长听组内同事的课和老教师听青年教师的课均不得少于20节。作业的设置与批改制度一、作业是学生巩固知识、形成技能和发展能力的重要环节，是教师反思和改进教学的重要途径和依据。二、作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。三、严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担。要切
20、实保证小学生每天能有10小时的睡眠时间。教师要对各科作业的量进行严格地检查和控制。四、作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和和选择性。作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。五、要培养学生良好的书写姿势和作业习惯，对学生的作业质量要有规范化的要求。作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。六、提倡在教师的组织、指导下，学生自己或学生之间批阅、评价、修改作业，培养自我检查，自我修正的能力。 课外活动制度一、学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的延伸。学校有有计划
21、地指导学生的课外活动和假期生活，为学生的课外学习和实践活动创造有利的条件。二、通过开展课外学习和实践活动，使学生巩固知识，开拓视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的全体认识与体验。三、要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。四、要指导学生开展丰富多彩的课外活动，如开办专题讲座、组织英语、科学、信息技术、研究性学习、社区服务等兴趣小组，举办体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。五、要协调好课程、地方课程与校本课
22、程之间的关系，保证课内和课外的一致性和整体性。教学评价制度一、教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。建立适应本校实际，以促进学生发展、教师道德和专业水平提高为目标的评价体系。二、评价学生要以教育部基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小不评价与考试制度改革的通知为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容、采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的知识与技能、实践能力、创新精神、解决问题能力、学习方法、学习态度、学习兴趣、学习习惯和发展状况等方面进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、
23、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录档案，能够反映学生学业进步、品德发展、成长过程等。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师对学生的评语。评语应是教师在对收集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生的。评语应恰当运用描述性、鼓励性语言来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布。三、要建立促进教师发展的评价制度，既要重视业务水平的提高，也要重视职业道德修养。要把教师的教学研究、
24、教学改革和校本课程开发以及师生关系、是否给学生增加过重的课业负担等内容引入评价。要建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。四、要建立科学的以教学工作为中心的教育工作评估制度，要克服评估工作的片面化和绝对化；克服形式主义，讲究实效。要通过对学校教学工作的评估促进课程发展和教学改革，使学校办出特色。教学研究与实验制度一、教学研究是提高教学质量的重要保证，每名教师都应十分重视教学研究工作。二、教学研究的内容主要包括：学习国家、省、市教育法规政策；学习现代教育教学理论；学习、研究学科课程标准；开发当地教育资源，建设校本课程；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材，研究教学方法、教学手段和学生学习
25、方式。三、积极开展专题研究和教改实验；定期开展各种教研成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学经验；积极发现和培养骨干教师，鼓励中老年教师积极参与教改。四、建立以校为本、自下而上的教学研究制度，制定促进教师专业发展的规划，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。校长是建立以校为本教研制度的第一责任人。要真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导处、教研组、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体等各方面的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流
26、信息、分享经验、展示成果、提高自我提供平台。五、开展经常性的集体备课、讲课、说课、评课等研究活动，形成集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。六、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。要加强案例研究，要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点为研讨课程实验中遇到的各种具体问题。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要不断地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。七、要建立实验课题组织，积极组织开展教改实验。课题组要制定课题实验方案，做好开题、过程管理和结题工作。实验人员要注重实验过程，做好材料、数据的积累与分析，及时做好总结。教学组织管理
27、制度一、目的从学期开始到学期结束，有一系列教学组织工作。这些组织工作，也是应该坚持的常规。二、适用范围本校教导处三、内容1、学期初要做好的教学组织工作有：组织教师学习有关党和国家的教育方针政策和上级指示；讨论学校工作计划并订好教研组的工作计划；钻研教学大纲和教科书；安排好教学进度。2、学期中要做好的教学组织工作有：根据教学大纲、教科书和教学进度对教师的教和学生的学进行检查；组织期中考试；分析前半学期的教学质量；做好期中教学小结，提出后半学期的要求和措施。3、学期末要做好的教学组织工作有：组织和安排总复习和学期考试；进行质量分析；做好教学总结，对教学计划执行情况进行评估；安排下学期教师的教学任务
28、，以便教师利用假期适当备课。4、寒暑假要做好的教学组织工作有：制订新学期（学年）的教学工作计划；组织教师休息或适当备课。教学组织工作概括起来说是：学期初重点抓计划，学期中重点抓检查，学期末重点抓总结，寒暑假重点抓新学期的准备工作。教学管理评估标准制度一、有健全的教学管理规章制度和考核制度，并定期进行考核；按教学（课程）计划要求，各年级开设学科和开出课时完全符合规定，教学进度和难度适中，分组实验平均开出率98%，演示实验开出率达100%。二、有健全的教学常规规章制度和考核办法，定期进行考核；教师没有上课不备课的现象，每周集体备课时间2课时；每学期全校性教学观摩活动和教学工作会议均2次，领导对教学
29、活动主要环节检查3次并有记录。三、有健全的减轻学生课业负担的规章制度，有定期检查和处理措施；作业量不超出有关规定，不占用晚间或节假日给全班学生上课辅导，不擅自组织统一考试，不滥发学习资料；不以学生成绩或升学率给班级、学生、教师排名次，不编重点班。重视培养和发展学生特长，学生参加课外兴趣小组活动做到“五定”，参加人数比例60%；学生阅览图书每周2次，借阅图书每周1次；组织公益劳动或社会实践活动每学期6次。四、教研组有工作计划，有活动记录，每个教研组和50%以上教师有教研专题，部分研究成果达到市级水平。有计划地在教学方法、教学手段、教学评估等某一领域，进行全校性的改革，成果达到市级水平。五、学籍管
30、理制度健全，档案系统完备。六、执行有关学籍管理规定，没有乱招借读生，无人为形成的大班额，出具学籍证明没有违反规定。七、制止学生流失的措施全面、得力，在校生巩固率达100%。八、有健全的贯彻学校体育工作条例的规章制度和学年（学期）工作计划；领导全面研究体育工作每学期2次。体育课按体育锻炼标准和体育合格标准组织训练、测试、分析、调控；有市级水平的本校传统项目的运动队；每学年召开运动会1次，全校性单项比赛7次。九、有健全的贯彻学校卫生工作条例的规章制度和学年（学期）工作计划；领导全面研究卫生工作每学期2次。上好卫生课，定期通过专题讲座和板报进行健康教育和安全教育；定期监督、检查学习和生活环境；对条例
31、规定的9种常见病的群体预防和矫治措施得力。每年对学生体检1次，体检档案资料健全、规范。教研组工作制度一、目的教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。二、适用范围本校教研组工作人员。三、内容1、教研组的建立（1）按照不同学科建立和健全教研组。同一学科教师在三人以上，可成立教研组。不足三人者，可将性质相近学科的教师组织起来，成立多科性的教研组。教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。（2）认真选拔教研组长。教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有
32、一定的组织能力；能团结群众。（3）检查和指导教研组的工作。校长、教导主任要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如：帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。怎样开展教学研究？主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。2、组织专题讨论会教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题讨
33、论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。3、组织教学观摩专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中的争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。4、组织教师相互听课教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教
34、学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。一般说来规定教师每周至少听课一节，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。5、定期座谈教学经验要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，有经验的教师每讲完一课或一章、一节之后，在教案上写“教后感”，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。教研组长职责制度一、组织教师结合教学实践学习教育方针政策、教育理论和先进的教学经验，树立方针思想，明确教改方向，提高对教育规律的认识。二、组织教师学习本学科教
35、学大纲，明确本学科的目的任务和分年级教学要求。三、商定个人和集体的教学研究课题，拟订教研计划，定期举行教研活动，总结研究成果。四、组织教师钻研教材，研究教法，认真搞好个人备课与集体备课，提高课堂教学质量。五、经常听课，检查作业批改、课外辅导的情况，听取学生对教学的反映，帮助教师改进教学，组织交流推广教学经验。六、研究考试命题的原则和考查方法，指导教师分析教学质量，研讨改进教学方法。七、发动教师组织和指导本学科的课外活动，做到定时定人、定内容并进行检查。八、发动教师加强和改善实验室、资料室的管理，充实教学用具，做好教学资料的建设工作，并注意提高使用率。九、从本组教师的实际出发，规划在职进修，组织
36、互助互学，通过各种途径提高教师的专业水平与教学能力。班主任职责制度班主任是班级的组织者、教育者。班主任按照普通学校的德育目标和学校计划的要求，从学生实际出发，进行思想、政治工作，促进学生德、智、体、美、劳全面和谐地发展。1、热情关怀、爱护学生，有计划地开展教育活动，提高学生的思想政治觉悟，培养良好的道德品质和高尚的情操。2、教育并督促学生遵守小学生守则和小学生行为规范，遵守学校的规章制度，处理班级学生中偶发事件，做好个别工作。3、加强班级管理，组织和建设班级集体，努力形成良好的班风，使本班成为遵守纪律、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体。4、经常与课任教师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情
37、况，协调进行教育的要求和步调。5、关心学生的身心健康，组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动，注意心理卫生，养成良好的锻炼和卫生习惯。6、发挥学生的主体作用，积极培养学生骨干和积极分子，指导少先队、班委会的活动，培养学生自我教育和自治、自理的能力。7、组织和指导学生参加社会实践活动、生产劳动和公益劳动，配合有关教师组织开展课外活动，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长。8、进行家访，召开家长会，建立家长委员会，采取多种形式加强与家长的联系，共同研究学生教育问题。9、发挥社会环境的积极作用，争取社会团体和单位的支持，运用社区的教育力量，加强学生的思想政治教育。10、负责学生的品德评定，写好评语，鼓
38、励学生发扬优点、克服缺点，对学生奖惩等事宜提出意见。后进生转化工作制度一、深入了解，有的放矢。班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深入细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等，作为班主任工作的第一手材料。与他们建立感情，沟通和交流思想。在此基础上，针对后进生的某一缺点，有的放矢，进行启发诱导、批评教育。二、贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则，充分发掘后进生的“闪光点”，充分肯定进步。三、尊重、热爱、信任和宽容。班主任和科任老师应引导同学们尊重、热爱、信任他们，形成转化他们的良好环境，使他们愿意到班上来，感到愉快。四、树立正确的教育观，提高教师在特殊教
39、育学方面的修养。用科学的教育理论来武装教师，站在一个新高度上，对待后进生教育工作。五、抓反复、反复抓。要允许他们有反复，因为后进生的不良行为是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的。要重点分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系。要持之以恒地关心、爱护他们。六、要寻求家长、社会有关部门的配合。应把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。七、用目标或情感等激励方法，不断提出新目标。应做到从易到难，由浅入深，由小到大，由少到多，层层递进。八、要发挥学生的主体作用，给后进生以体现其特长的表现机会。九、针对不同的后进生，采用不同的教育方法。教学研究与实验二十八、教学研究是
40、提高教学质量的重要保证。教育行政部门、教研机构和学校都应重视教学研究工作。二十九、教学研究的内容主要包括：学习国家、省、市教育法规政策；学习现代教育教学理论；学习、研究学科课程标准；开发当地教育资源，建设校本课程；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材，研究教学方法、教学手段和学生学习方式。三十、建立市、县、乡、校四级教研网络。各级教研机构要充分履行教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的职责，把课程改革实验的研究与指导作为中心工作；要密切与专家、学者及教育科研机构的联系，积极开展专题研究和教改实验；深入学校指导课程改革与教学；定期开展各种教研成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学经验；积极
41、发现和培养骨干教师，鼓励中老年教师积极参与教改。三十一、学校要建立以校为本、自下而上的教学研究制度，要制定促进教师专业发展的规划，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。校长是建立以校为本教研制度的第一责任人。要真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导处、教研组、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研员等各方面的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、展示成果、提高自我提供平台。三十二、开展经常性的集体备课、讲课、说课
42、、评课等研究活动，形成集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。校长每人每学期听课15节以上，分管教学的校长、教导主任每学期不少于30节，教师每人每周听课12节。提倡校长兼课。镇区、街道中心以上小学，每学期至少要举行一次面向基层学校、学生家长的教育教学开放周活动。三十三、县实验小学、乡镇中心小学分别是县乡两级学校的龙头，有责任组织好基层学校的教科研工作，有计划地培训基层各科教师，带领全体教师进行课改。三十四、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。要加强案例研究，要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点为研讨课程实验中遇到的各种具体问题。教师应当在案例研究中研究学生、反
43、思自己，既要不断地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。三十五、要建立实验课题组织，积极组织开展教改实验。课题组要制定课题实验方案，做好开题、过程管理和结题工作。实验人员要注重实验过程，做好材料、数据的积累与分析，及时做好总结。三十六、加强市区间、学校间教学研究与实验的交流活动。教师业务学习制度一、 间周一次业务学习（单周），业务学习由教导处或教研组长组织。二、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理。三、每次学习必须按计划，有领导、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精炼，主题明确。四、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言
44、，严守纪律，不得做其他无关的事，不得会客或接待家长、学生。五、学习内容由教导处、教研组选学和教师个人选学相结合。六、学习要有纪录，要将所学内容记入业务学习笔记本。七、学期结束，教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处审查。八、一学年度举行一次业务学习笔记评展，对优秀的给予一定的奖励。任课教师职责制度教师的任务是教书育人，要按照教学计划、教学大纲和教材的要求进行教学，使学生掌握基础知识，培养能力，发展智力；要管教管导，寓思想教育于教学之中，促使学生健康成长。一、学习教学大纲，钻研教材，了解学生的知识基础，设计教学方法，认真备课。二、结合学科特点对学生进行学习目的教育，调动学生的学习积极性；指导学生
45、改进学习方法，培养良好的学习习惯。三、组织好课堂教学，传授知识，注意科学性与思想性的统一，启发学生积极思维，提高课堂教学质量。四、指导复习和布置作业，检查和批改作业，搞好讲评。五、重视因材施教，发现学习优异的学生，积极培养，对学习上有困难的学生，要进行个别辅导，耐心帮助他们在原有基础上逐步提高。六、积极创造条件，开展多样化的课外活动，使学生开阔视野，扩大知识领域，培养技能技巧。七、有计划地进行学习质量的检查，搞好测验、考试，认真分析试卷，积累资料，努力改进教学方法。八、积极参加政治、业务学习和教学研究活动，积极参加在职进修，定期总结教学经验，不断提高专业知识水平和教学能力。体育教师岗位职责制度
46、一、制订各年级学期和学年体育教学计划和群体工作计划，规范体育资料的管理。二、认真落实体育教学常规中的各个环节，搞好体育课成绩考核。完成每学年度学生体质综合评价及学生身体素质评价的工作。落实“两课”、“两操”、“两活动”，积极开展体育教学研究活动。三、实施体质健康标准，抓好体育锻炼达标测验，所任课班级学生体育达标率保持在95%以上。四、认真抓好群体活动，组织好各种群体竞赛和学校田径运动会。五、负责体育器械、设备、场地、服装的添置、维修和管理工作。六、认真值周，如实填写周统计表，收集整理各种资料。七、协助体育教研组长做好日常事务工作。辅导学生规范制度一、辅导学生具有爱心、关心、耐心和信心。要全面辅
47、导学生，不能把精力多用于少数尖子生，而忽视甚至放弃差生。二、辅导学生的重心要放在因接受能力不强，又不用功而导致成绩差的差生身上。对全班学生的辅导以鼓励为原则，进行“动心”教育，鼓励中等生追赶优等生，促优等生动心；鼓励差生追赶中等生，促中等生动心。三、辅导差生，教师要注意指路子，教方法，帮助解惑，给他们创造成功的环境，树立成功的信心。让他们感受到成功的喜悦，从自己的进步中获得成功的希望。四、对差生辅导要做到四优先；课堂提问优先；课堂板书练习优先；作业批改优先；当面指导优先。五、平时对差生要多做细致分析，多研究差生心理和环境影响，注意发现差生的闪光点，善于和差生交朋友，激发他们的上进心。树立为学生服务的思想，多用服务用语，不用服务忌语，探索出转化差生的途径。六、要随时详细记载对差生的教育措施。差生的变化情况，每学期末要有差生成绩统计，分析比较，并总结出转化差生的经验。针对性地讲评或个别辅导。七、语文作业要题题批，数学作业要天天批，其他各科作业要求当堂批。作文批改要求是：要纠正错别字，疏通语句，圈点优美词语。做到三批，即：行批、旁批和总批，最后要评定等级或记分。教研活
