1、护理心理心理过程心理过程项目一 认知过程任务一 感知觉任务二 记忆与注意任务三 思维项目二 情绪任务一 概述任务二 情绪的体验与状态任务三 情绪理论任务四 情绪表达与情绪功能1.识记感知觉的概念及分类。2.识记记忆的概念及分类。3.识记注意的概念及分类。4.识记思维的概念及过程。5.识记情绪的概念及分类。6.理解知觉的基本特征、遗忘规律。7.理解注意的品质。8.理解思维的品质。9.应用情绪理论指导自己及护理对象的情绪调控。学习目标学习目标项目项目一一 认知过程认知过程感觉的概念感觉（sensation）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。1、感觉的概念（1）感觉提供了内外环境
2、的信息。（2）感觉保证了机体与环境的信息平衡。（3）感觉是人类全部心理现象的基础。2、感觉的意义l依据刺激物与感觉器官的接触方式，可将感觉分为距离感觉（视、听、嗅等）和接触感觉（触、味等）。l医学上分为体表感觉、深部感觉、内脏感觉。l心理学上分为外感觉、内感觉（机体觉）、本体感觉（动觉、平衡觉等）。3、感觉的种类（1）绝对感受性：刺激物必须达到一定的强度才能被人感觉到。（2）差别感受性：两个同类刺激物的强度达到一定差异，才能引起差别感觉。4、感觉的测量（1）感觉适应：指同一感受器中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，所致刺激感受性变化的现象。（2）感觉后像：指刺激停止作用后，感觉印象仍
3、暂留一段时间的现象，有正、负两类。（3）感觉的空间积累与空间融合：指感受器的不同部位同时受刺激后所产生，且因反应整合在一起而改变感受性的现象。（4）感觉对比：感受器不同部位接受不同刺激，对某个部位的强刺激可抑制其他邻近部位的反应，不同部位的反应差别有被加强的现象。（5）感觉的相互作用：指一种感受器受到刺激而引起另一种感受器产生感觉或感受性发生变化的现象。5、感觉的现象任务一 感知觉一、感觉项目一项目一 认知过程认知过程知觉（perception）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和整体属性的反映。1、知觉的概念（1）空间知觉：是人对物体空间特性的反映。（2）时间知觉：是人对客观事物
4、的延续性和顺序性的反映。（3）运动知觉：是人对物体运动特性的反映。2、知觉的分类（1）知觉的选择性：是人们能快速地从背景中选择出知觉对象的特性。（2）知觉的整体性：是人们对当前事物的各种属性和各个部分的整体反映。（3）知觉的理解性：知觉受个人知识和经验的影响，理解事物是知觉的必要条件。（4）知觉的恒常性：指知觉对象的物理特性在一定范围内发生变化，而知觉形象并不随之发生相应变化的现象。3、知觉的特性 指对客观事物不正确的知觉，它不同于幻觉，是客观事物刺激作用下产生的一种对刺激的主观歪曲的知觉。4、错觉（illusion）二、知觉项目一项目一 认知过程认知过程 记忆（memory）是过去经验在人脑
5、中的反映。（1）按记忆内容：情绪记忆（emotional memory），以体验过某种情绪情感为内容的记忆；形象记忆（imaginal memory），以感知事物形象为内容的记忆；逻辑记忆，以概念、命题或思想为内容的记忆；运动记忆（motor memory），以人们做过的动作为内容的记忆。（2）按记忆时间：瞬时记忆，指刺激停止作用后，感觉信息有个非常短暂的停留，储存时间为0.252秒。若感觉信息进一步受到注意，则进入短时记忆。短时记忆，是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，信息储存时间5秒2分钟。长时记忆，指经过深入加工，在头脑中长时间保留的短时记忆信息，信息储存时间在1分钟以上的更长时间。（3）按
6、有无意识参与：外显记忆，在意识的指导下，过去经验对个体当前活动的一种影响，如有意识地收集有关经验用以完成当前的任务；内隐记忆，指过去经验对当前活动的无意识影响，如随便在商场逛了一圈，当时并未有意识地记住看到的东西，但是当别人提起某物时，你可能对它产生更多的记忆，似乎很熟悉。2、记忆的分类任务二 记忆与注意一、记忆1、记忆的概念项目一项目一 认知过程认知过程3、记忆的过程（1）识记：是识别和记住事物的过程。（2）保持：是把知识经验储存在头脑中的过程。（3）再现：是记忆过程的最后一个环节，有再认和回忆两种基本形式。第一阶段：早上67点，宜记忆一些新概念、新内容。第二阶段：上午810点，宜大量记忆基
7、础理论知识。第三阶段：下午79点，宜进行综合性知识的记忆。第四阶段：晚上1011点，宜记忆精确性高、易出差错的知识材料。知识链接项目一项目一 认知过程认知过程1、注意的概念注意（attention）是心理活动对某种事物的指向和集中，其本身并非独立的心理过程，而是一种心理状态。2、注意的分类（1）无意注意：指由外界事物引起的不由自主的注意，即没有目的也不需要意志努力就引起的注意。（2）有意注意：是注意的一种高级形式，指有目的并需要意志努力的注意，受个人的意识调节和支配，具有积极主动的特征。（3）有意后注意：指有目的、但无须意志努力的注意。二、注意项目一项目一 认知过程认知过程（1）选择功能：指注
8、意可选择有意义的、符合需要的和与当前活动一致的事物，避开非本质的、干扰的其他事物。（2）保持功能：指注意的对象或内容能在意识中得以保留。（3）调节和监督功能：指注意状态下，人们常把自己的行为与相应的目标比较，并通过反馈的信息相应地调节、监控自己的行为，使之与目标相一致；如果行为与目标不一致就进一步加以调节，直至达到目标为止。3、注意的功能项目一项目一 认知过程认知过程 注意具有指向性和集中性两个基本特性：指向性指注意能在众多的事物中只选出某些特定对象进行反映，而不管其他事物；集中性指心理活动停留在特定对象上的时间和强度。（1）注意的广度：指同一时间内注意的对象的数量。（2）注意的稳定性：指在某
9、种活动中保持注意的时间品质，如科研人员连续几个小时从事科学研究实验工作。（3）注意的分配：指在同一时间内，把注意指向不同的对象或活动的品质。（4）注意的转移：指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象的品质。AB4、注意的特性5、注意的品质项目一项目一 认知过程认知过程2、思维的特征3、思维的分类1、思维的概念 思维（thinking）是人脑借助言语、表象或动作实现对客观现实的间接和概括的反映，它是认识的高级形式，能反映事物的本质特征和事物之间的内在联系及其发展规律。思维具有概括性、间接性两个特征。（1）思维的概括性：表现思维在感知的基础上认识一类事物共同的、本质的特征。（2）思维
10、的间接性：表现思维借助一定媒介和一定知识经验认识事物的特征。思维的分类有多种，最常见的分类如下。任务三 思维一、思维项目一项目一 认知过程认知过程（1）根据思维形态：动作思维，依赖身体的具体动作进行的思维，个体思维首先发展的是动作思维；形象思维，利用头脑中的具体形象进行的思维；抽象思维，以概念、判断、推理的形式进行的思维。（2）根据思维方向：聚合思维，指思路朝一个方向聚敛前进，从而形成唯一的、确定的答案；发散思维，指思路朝向各种可能的方向扩散，不拘泥于一种方法，求得多种合乎条件的答案。（3）根据创新程度：常规思维，用惯常的方法解决问题的思维；创造思维，打破常规、有创新精神的思维。项目一项目一
11、认知过程认知过程（1）广阔性：指思维的广度，在思维过程中能全面地分析问题，顾全大局，既看到事物的整体，又看到事物的细微。（2）深刻性：指思维过程中，能透过现象看到事物的本质，揭示事物发生发展的规律，抓住问题的关键。（3）敏捷性：指思维过程中能迅速、及时发现问题。（4）逻辑性：指思维过程中问题明确、条理清晰、层次分明、概念准确、判断有据、思维连贯。4、思维的品质（5）独立性：指思维过程中能独立思考问题和解决问题，具有开拓和创新精神。（6）灵活性：指思维过程中能从实际出发，善于根据事物的发展变化果断机智地解决问题。（7）评判性：指解决问题时，善于客观、正确地评价并修正自我与他人的思维成果。项目一项
12、目一 认知过程认知过程15423（1）分析：指头脑中把事物的整体分解为各个部分或各种属性。（2）综合：指头脑中把事物的各个部分、各个特征和属性相结合，即整合分析的结果，形成对事物的整体认识。（3）比较：把各种事物和现象加以对比，确定其异同，发现其关系的思维过程。（4）抽象：指思想上抽出各种事物及现象的共同特征与属性，舍弃其个别特征和属性的过程。（5）概括：在抽象的基础上，人们就可概括地认识事物，形成事物的概念。总之，任何思维活动都是分析、综合、比较、抽象和概括等过程协同活动的结果。5、思维的基本过程项目二项目二 情绪情绪一、情绪和情感的概念二、情绪和情感的区别单击此处输入文字单击此处输入文字单
13、击此处输入文字单击此处输入文字情绪（emotion）是人们对客观事物是否符合自身需要而产生的一种态度体验，情绪、情感是以个体的需要为中介的一种心理活动。任务一 概述项目二项目二 情绪情绪复杂度 各种情绪的复杂程度很不一样。爱，包含柔情和快乐的成分；恨，包含愤怒、惧怕、厌恶等成分。快感度 指情绪体验在快乐或不快乐的程度差异，如悲伤、羞耻、恐惧、悔恨等有明显不快乐的感受；欢喜、骄傲、满意等有明显快乐的感受。强度 情绪体验的强度有由弱到强的不同等级变化。紧张度 情绪体验的紧张度变化很大，其通常与活动的紧要关头、最有决定性意义的时刻相联系。任务二 情绪的体验与 状态一、情绪体验项目二项目二 情绪情绪是
14、一种短暂的、爆发式的情绪状态。3、激情（intense emotion）指出乎意料的紧张情况所引起的情绪状态。4、应激（stress）是一种伴随着感觉而产生的情绪状态，如人们感知到红橙黄绿、酸甜苦辣、冷热痛痒、气味香臭、光线明暗、乐音噪音等的同时，往往也体验到某种情绪。1、情调（feeling tone）是指一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。2、心境（mood）二、情绪状态一、詹姆斯-兰格理论项目二项目二 情绪情绪任务三 情绪理论 早在19世纪末美国先驱心理学家詹姆斯（1884）和丹麦生理学家兰格（1885）分别提出相同的情绪理论，被称为詹姆斯兰格情绪外周学说。“我们并不是因为悲伤、愤
15、怒或恐惧而哭泣、进攻或颤动。相反，哭泣，因而感觉悲伤；进攻，因而感觉愤怒；颤动，因而感觉恐惧”。詹姆斯坚持认为，“我们无法想象一种脱离了身体的情绪。如果没有身体生理的激活，情绪体验如何出现呢，身体变化是必不可少的”。兰格也强调，“情感，假如没有身体的属性，就不存在了”。詹姆斯-兰格学说首先提出了情绪的发生与身体变化相联系的论点，虽然遭到人们的质疑，但也刺激了大量关于情绪发生机制的生理学研究。二、坎农-巴德学说项目二项目二 情绪情绪三、情绪的认知学说项目二项目二 情绪情绪任务三 情绪理论 Amold的评定-兴奋学说认为，个体因与刺激相互作用而产生且由个体直接感知的身体改变，并不能完全解释情绪的产
16、生。项目二项目二 情绪情绪 该理论的代表学者是Tomkins（1970）和Izard（1977）。Izard以情绪为核心，以人格结构为基础提出情绪动机分化理论，阐述了情绪的性质和功能，认为情绪是人格系统中的子系统。Izard（1991）又指出，情绪包含着神经生理、表情行为、情感体验3个子系统，它们通过相互作用使自身与情绪系统以外的动作、内驱力等人格子系统建立联系，以实现情绪与其他系统的更好配合。四、情绪动机分化理论项目二项目二 情绪情绪1、主观体验2、外部表现3、生理唤醒 主观体验情绪反映一个人的主观感受，即愉快或不愉快、喜欢或不喜欢等体验。（1）面部表情：指通过面部肌肉的变化表现各种情绪状态
17、，但面部的不同部位表达表情的作用不同。（2）肢体表情：指情绪发生时，身体各个部分呈现的姿态。（3）言语表情：指言语的语调、节奏和语速等的变化，是言语交际的重要辅助手段。情绪反应伴随人的大脑、神经系统和荷尔蒙的生理作用，一个人的情绪被唤醒的同时，其身体也被唤醒，引起身体的生理变化。任务四 情绪表达与情绪功能一、情绪的表达项目二项目二 情绪情绪适应功能01动机功能02社会功能03情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。情绪可促进、引导并维持个体的行为，直到达到特定的目标。当信息不能通过语言准确地表达时，情绪就成为人际沟通与交流的重要手段。二、情绪的功能学习效果评价学习效果评价思考题思考题1、人类感知觉的特点将给护理工作提供哪些信息和提示？012、根据人类的记忆特点，如何指导自己的学习和生活？024、举例说明如何理解和正确应对患者的情绪反应。045、结合生活实际，合理解释说明感知觉的特性。053、思维品质给你什么样的启示？03
