1、中学八年级地理下（第七章）义务教育地理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理八年级第二学期人教版南方地区单元 组织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1自然特征与农业“认识分区”第一课时2“鱼米之乡”长江三角洲地区“认识分区”第二课时3“东方明珠”香港和澳门“认识分区”第三课时4祖国的神圣领土 台湾省“认识分区”第四课时5单元质量检测作业二、单元分析( 一) 课标要求根据义务教育地理课程标准 (2022 年版) 的要求，本章内容属于“认识中国” 中“认识分
2、区”部分，属于“区域地理”的范畴，课标具体要求：1运用地图、图像等资料，说明秦岭淮河等重要自然地理界线在地理分区中的 意义。运用地图和相关资料 ，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条 件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的 意义。运用地图和相关资料，说明香港、澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设 特点，以及港澳与内地经济发展的相互促进作用，增强区域联系的意识。运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，认 识台湾自古以来就是中国不可分割的领土，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的
3、意义。(二) 教材分析本章教材是在八年级上册讲述中国地理概况、 自然环境、 自然资源和经 济发展的一般特征的基础上，学习南方地区的地理差异，本章只是对区域地 理的宏观介绍：一是从整体上了解南方地区的差异，为后面认识各分区地理 特征作知识上的铺垫；二是学习长江三角洲，三是香港和澳门，四是学习台 湾省。本章教材南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，南方地 区位于东部季风区，秦岭淮河一线以南，青藏高原以东，东部、南部临 东海和南海。从自然地理角度看，包括长江中下游地区，南部沿海地区和西 南地区，含港澳台地区；南方地区地形以低山丘陵为主，地形复杂；南方地 区气候以亚热带、热带季风气候为主，年降
4、水量大于 800mm,且集中于夏季， 雨季由南向北变短。知识框架：2(三) 学情分析八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认 识中国”的认识中国全貌、认识中国分区部分内容，已经具备一定的区域地 理的学习方法和分析能力，并能够运用区域地理的学习方法来认识“南方地 区” 。在技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法。三、单元学习与作业目标依据课标，制定的本单元作业目标如下 ： 1.了解南方地区的位置和范围。 2.举例说明南方地区自然环境特征对生产、生活的影响。 3.知道南方地区的主要地形区、长江对区域发展的作用。 4.了解港澳地区与祖国内地之间的经济联系。
5、5.了解台湾省地理位置和特征、认识台湾是中国不可分割的一部分。6.举例说明一个地区的文化特色对旅游发展有什么影响，记住江南水乡 的主要景点。通过单元作业，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系，强 化区域地理的学习方法：区域位置区域特征 区域差异与联系 区域发展， 认识到区域发展是永恒的主题。四、单元作业设计思路本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业目标设3置课前预习调动学生对新课的学习热情，激发学生的好奇心，通过课时作业 和单元检测作业巩固所学知识，初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础 性作业、拓展性作业。基础性作业以课时为单位，巩固课堂教师所授内容， 达到本单元重
6、点知识的积累，并能做相关知识运用于迁移。拓展性作业培养学生分析问题解决问题的能力。表 1 “南方地区”单元作业体例课时作业单元质量检测作业自然特征与农业1 组活动题 1 题绘图题 1 题情景剧 1 题“鱼米之乡”长江 三角洲地区2 组“东方明珠”香港 和澳门2 组祖国的神圣领土 台湾省2 组题型书面作业、活动实践性作业绘图题、填空题、选择题、综合题、活动题等时 间20 分钟以内90 分钟以内本单元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问 题任务、评价标准和方式设计。五、作业评价方式学生自评和互评、评语等相结合。六、课时作业第一课时 自然特征与农业作业 1：一、作业内容材料一：近
7、年来，安徽省全椒县调整农业产业结构，依托当地资源优势， 发展“稻虾共作”生态养殖小龙虾，通过土地流转、资金入股、劳务就业等形式 带动群众增收致富。同时以培育新型农业经营主体为抓手，结合安徽省稻渔综 合种养“百千万”工程计划，有效提升全县小龙虾产业规模化水平。 目前全县稻4虾共作面积达 31 万亩，亩均综合产值达 6000 元。2018 年 1 月，“全椒龙虾” 获批国家地理标志证明商标。材料二：全椒县，隶属于安徽省滁州市，位于安徽省东部，滁州市西南部， 江淮分水岭南侧，中心坐标位于东经 11827 ，北纬 3210 ，全椒县地处江 淮丘陵东南侧，地势由西北向东南倾斜。(俯瞰全椒县十字镇陈浅村安
8、徽省稻渔综合种养“百千万”工程万亩示范区)(全椒县十字镇陈浅村村民在分拣刚刚捕捞的小龙虾)(全椒龙虾美食街、小龙虾产业视频)51.请你依据材料二判断全椒的气候类型是 ( )A.温带季风气候 B.亚热带季风气候C.温带大陆性气候 D.地中海气候2.根据中国地理分区，全椒县位于 地区，该地区的主要地形区有 。3.依据材料思考全椒发展“稻虾共作”生态农业的主要有利条件。答案：1.B 2.南方；云贵高原、四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵。 3. 自然条件：夏季高温多雨、水热充足；灌溉条件较好；土壤较肥沃；地形较平坦；河湖众多；社会经济条件：劳动力充足；市场广阔；交通便利；政 策支持；水稻种植历史悠久
9、。 (答出 4 点即可)解析：本题以全椒为材料，考查学生南方地区的自然特征和农业发展条件。考 查学生分析区域地理和从材料获取信息的能力。二、时间要求：10 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格有效获取题目图文信息知道南方地区自然特征分析南方地区农业发展的条件教师点评：对于填空部分字体工整，没有错别字的加上评语鼓励表扬。 比如：你真棒！你很认真。你很优秀等激励表扬的话。四、作业分析与设计意图作业分析：本节学习知识点：结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利及不 利条件。了解南方地区主要的农作物。本课时 1 道题为基础知识题，要求学生基 本掌握。第 2 题为巩固性题。设计意图：南方地区的
10、自然特征和农业生产活动是第一节的重点和难点。通过本题的设 计，使学生在课本基础知识学习的基础上，进一步理解南方地区的自然特征和农 业生产活动。通过此题可以培养学生的读图和分析比较能力，提升综合思维和区 域认知。该题主要考查的是南方地区农业生产活动和自然特征，要求学生理解掌 握。第二课时 “鱼米之乡”长江三角洲地区作业 1：一、作业内容：材料一：2022 年 4 月 15 日以来，滁州市委市政府先后向上海捐赠了2 批爱心 物资，紧随其后，下辖的天长市 5 批、来安县 3 批、凤阳县 1 批、定远县 1 批、6明光市 1 批、南谯区 1 批、全椒县 1 批爱心物资相继抵沪。就在家乡及时筹集 爱心物
11、资的同时，作为在沪主要协调配送机构，上海市滁州商会通过抖音公众号、 16 个微信群紧急摸排急助人员信息，发动会员捐款，慷慨拿出 110 余万元的配 送费，带着对亲人的真情，克服道路交通封控的重重困难，迅即将一批批爱心物 资，逐一配发至上海每个角落确有急助需求的乡亲手中。(满载全椒人民深情厚谊的驰援货车出发赶赴上海)材料二：安徽是我国劳务输出大省，每年有超过 1000 万人在外地打工。全椒县 目前约有 25000 多人在上海打工。1.长江三角洲城市群核心城市是 ，该城市位于我国 工业基地。 2.材料显示全椒县目前大约有 25000 人在上海打工，请你说出他们去上海打工的 原因。答案：1.上海；沪
12、宁杭。2.全椒距离上海近；两地交通便利；上海就业机会多、 收入高、社会服务体系完善。解析：本题组考查上海的城市地位和对长江三角洲地区的辐射带动作用。二、时间要求：8 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格有效获取题目图文信息理解上海的城市地位理解上海对长江三角洲地区的辐射带动 作用教师点评：对于填空部分字体工整，没有错别字的加上评语鼓励表扬。比如：你真棒！你很认真。你很优秀等激励表扬的话。7作业 2：一、作业内容 ：材料一：2022 年第 19 届亚运会将在中国浙江杭州举行，原定于 2022 年 9 月 10 日至 25 日举办；2022 年 5 月 6 日亚奥理事会宣布延期举办，赛事名称和
13、标识保 持不变， 日期将由亚奥理事会、中国奥委会、杭州亚组委协商一致后公布。材料二：总投资 38 亿元的全椒太平古城项目，由浙江杭州万众达集团投资建设。 项目位于全椒县城古襄河畔，由 128 栋精雕古建筑组成，总建筑面积约 5.5 万平 方米，分为风情水街、古建院落、工艺文创街、全椒美食文化街、古戏台、晗晖 楼等多个区域，着力打造代表中国文化艺术的全新文化自信精神地标。近年来，全椒县以“太平文化”为契机，修建了规模宏大的太平桥、太平文 化广场、吴敬梓故居和吴敬梓纪念馆等地标性建筑，特别是新添了江南风貌的 “太平古城”和儒林外史文化园(正式名称待定) 等文化建设项目，使得“走 太平”这一民间传统
14、习俗得到了极大延伸和发展。1.杭州承办亚运会的优势社会经济条件是 ( )A.地形平坦 B.水源丰富 C.人口众多 D.基础设施完善 2.举办亚运会给杭州带来的影响有 ( ) 推动交通等基础设施建设提供大量就业机会，增加居民收入促进当地资源 开发 ，大规模发展工业带动旅游、餐饮等相关产业的发展A. B. C. D.3. 请你收集资料，与同学交流全椒如何利用地方特色文化来发展旅游业。答案：1.D 2.C 3.答题思路：太平文化、儒林文化解析：结合有关材料说明我国南方主要城市的优势以及地方特色文化对旅游业发 展的影响。二、时间要求：10 分钟三、评价设计评价指标水平8优秀良好合格有效获取题目图文信息
15、熟悉我国南方主要城市的优势了解地方特色文化对旅游业发展的影响教师点评：在讨论过程中巡视指导，对讨论结果进行点评，比如：小组合作 默契，成员积极参与，观点明确，某小组表现很出色等激励表扬的话。四、作业分析与设计意图作业分析：本课时作业共 3 小题，知识的设计具有层次性：1. 第 1 题为基础题，全部都要求掌握；2. 第 2 小题为中等难度题，大部分学生掌握；3. 第 3 题为较难题，分小组合作查阅资料完成任务，使学生在活动中培养 合作探究的能力。设计意图：考查文化特色对旅游业的影响，加强乡土地理教学，培养热爱家乡的情怀。第三课时 “东方明珠”香港和澳门作业 1：情景材料：材料一：2018 年安徽
16、省滁州市全椒县引入的创维产业园正式开工，创维企 业最初创立在深圳，后又在珠江三角洲发展。材料二：举世瞩目的港珠澳大桥近期已正式通车。大桥东接香港，西接珠海、 澳门，全程 55 公里，是世界上最长的跨海大桥,也是中国交通史上技术最复杂的 工程之一。一、作业内容：1.下列港珠澳大桥建设面临的难题中，影响最小的是 ( )A台风 B海水和潮汐 C地震 D寒潮 2.港珠澳大桥的建成将对我国哪个工业区产生最直接的影响 ( )A沪宁杭工业区 B津京唐工业区C珠三角工业区 D辽中南工业区 3.大桥开通后将更加方便香港与祖国内地的往来，在与内地的经济合作中，9内地具有的优势是 ( )资源能源充足土地面积广阔众多
17、的劳动力技术、管理水平高 A. B. C. D.答案：1.D 2.C 3.D解析：本题以港珠澳大桥为材料，考查珠江三角洲地区的自然环境和港澳地区的 社会经济特征等知识。二、时间要求：5 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格有效获取题目图文信息理解工程建设影响因素了解港澳地区与祖国内地的密切联系理解祖国内地对港澳经济的促进作用教师点评：对于问答部分，语言顺畅，条理清晰予以鼓励表扬。比如：你 想的很全面！你的回答很精彩。你很优秀等激励表扬的话。四、作业分析与设计意图作业分析：本课时作业第 1、2 题为基础题，学生基本掌握。第 3 小题为巩固题大部分学生要掌握，理解祖国内地对港澳经济的促进作 用
18、。设计意图：港珠澳大桥是中国境内一座连接中国香港、广东珠海和中国澳门 的桥隧工程，位于中国广东省珠江口伶仃洋区域内，因其超大的建筑规模、空前 的施工难度以及顶尖的建造技术而闻名世界。本题以港珠澳大桥为材料，考查珠 江三角洲地区的自然环境和港澳地区的社会经济特征等知识。作业 2一、作业内容：活动题 主题：我心目中的香港和澳门。要求：1.收集香港和澳门的地理特征、民俗、历史与发展等景观图片、资料，与 其他同学分享心目中的香港和澳门 (分享形式可多样：手抄报、演示文稿、小文 章等) 。2.学唱七子歌，唱给父母听。10答案：略解析：通过多种形式了解香港和澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设特点。二、
19、时间要求：10 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格资料收集整理与展示能力教师点评：对于问答部分，语言顺畅，条理清晰予以鼓励表扬。比如： 你想的很全面，你的回答很精彩，你很优秀等激励表扬的话。对于错误率较 高的也要加评语鼓励，如：要加油奥！你可以做的更好的！等。四、作业分析与设计意图作业分析：本题为开放性题目，培养小组合作探究能力。设计意图：过小组合作探究，拓展培养学生综合思维能力、资料收集整理与展示能力。第四课时 祖国的神圣领土 台湾省作业 1：情景材料：材料一：2018 年央视春晚小品回家给观众留下了深刻的印象，台湾省 演员方芳一句“从小的时候，父亲就告诉我：你永远不能忘记，你是安徽省
20、全椒 县人！”顿时刷爆了朋友圈。她的父亲一直希望能回到家乡，方芳本人也多次回 乡探望。材料二：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。台湾自 1960 年代起推行出口导向型工业化战略。台湾制造业与高新技术 产业发达，半导体、IT、通讯、电子精密制造等领域全球领先。涌现 HTC、富士11康、宏碁、华硕、台积电等一大批明星企业。台湾利用西方发达国家向发展中国 家 (台湾非国家) 转移劳动密集型产业的机会，吸引大量外资和技术，快速发展 成为发达地区。台湾教育发达，硬件研发能力很强，加上又是贸易港口地区，做 硬件很容易实现国际化。不难看出，
21、台湾制造业拥有抢占国际市场的先天优势， 不仅有利于企业做大做强，也成为经济腾飞的中坚力量。一、作业内容：1.读材料一关于台湾省的叙述，不正确的是 ( )A主要铁路干线环岛分布B高雄是该省行政中心也是最大城市C人口分布是西多东少D以汉族为主体，世居少数民族高山族 2.材料二的诗中“一弯浅浅的海峡”指的是_海峡，该海峡西岸是_省。台湾岛东临_洋，南临南海。3.结合材料和所学知识分析，台湾省经济快速发展的原因。4.拓展题：台湾是祖国领土不可分割的一部分，请你联系小品回家，从地理、 历史、文化习俗等方面加以说明。答案：1.B 2.台湾；福建；太平；3.地理位置优越；港口众多，交通便利；科技水平高；劳动
22、力素质高；吸收外国 资本；大力建设出口加工区等。4.答题思路：学生从地缘、血缘、历史渊源、文化渊源等方面回答出两点即可。解析：台湾省省会台北，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，由中国第一 大岛台湾岛和周围属岛以及澎湖列岛两大岛群，总面积 3.6 万平方公里。台湾省 人口约 2350 万。考查台湾自然环境特征和社会经济特征，养成读图、用图并能 够从图中提取有用地理信息的能力。二、时间要求：20 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格有效获取题目图文信息了解台湾的基本地理特征12理解台湾的经济特征认识台湾是祖国不可分割的一部分教师点评：对于问答部分，语言顺畅，条理清晰予以鼓励表扬。比如：你
23、想的很全面！你的回答很精彩。你很优秀等激励表扬的话。四、作业分析与设计意图作业分析：本课时作业第 1、2 题为基础题，学生基本掌握。第 3 小题大部分学生要掌握，理解台湾的经济特征。第 4 小题为拓展题大部分学生要掌握，认识台湾是祖国不可分割的一部分。设计意图：考查台湾自然环境特征和社会经济特征，养成读图、用图并能够 从图中提取有用地理信息的能力。单元质量检测作业一、作业内容：作业 1：又到一年毕业季，家住滁城的小明、小芳今年大学毕业，他们分别签约 了上海和深圳的两家公司，请你结合课本并收集资料按学习小组为单位比较长江 三角洲和珠江三角洲的地理差异。作业 2：绘图题。绘制台湾轮廓图，并在图上标
24、注出以下地理事物：台湾岛、澎湖列岛、金门岛、马祖岛、钓鱼岛与台北市、高雄市。13作业 3：情景剧：两岸三地一家亲。要求：.分组收集中国大陆、台湾、香港、澳门的自然地理特点和具有地方特 色的民俗、文化传统等素材 (如衣食住行等) 。各组在全班分角色展演创作的 情景剧。二、单元质量检测属性表序 号类型对应目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1活动题单元目标 1、2、3；课标认识分 区难原创30 分钟2绘图题单元目标 5；课 标认识分区易原创20 分钟3情景剧单元目标 1、2、3、4、5、6；课 标认识分区中原创60 分钟 三级指标“家国情怀”在课程标准中的描述，包括地理国情和地理乡情两方面
25、。地理国情的描述主要体现在：我国的地理位置、领土面积、邻国、临海、人口、地形、地势、气候、河流、农业、工业、交通运输以及台湾省是祖国不可分割的神圣领土几方面。地理乡情的描述主要体现在：家乡的地理位置、发展规划等。三级指标“家国情怀”在课程标准中的描述，比较全面的反映了我国自然和人文地理特征，具有丰富的爱国主义教育内容。例如：我国的地理位置、领土面积、邻国和濒临的海洋、既是陆地大国也是海洋大国，这些描述充分说明了我国的领土面积和地理位置的优越性，是世界上很多其他国家所不具备的。例如：我国的地形地势、气候特征、河流水文特征等自然因素综合作用，形成了我国丰富的自然资源，体现了我国的资源优势。例如：通
26、过我国农业、工业、交通运输业等产业分布及特点的学习，可以充分理解我国经济建设的成就，增加民族自豪感。例如：关于台湾省是我国不可分割的神圣领土，台湾省的位量和范围，自然地理环境和经济发展特色，蕴含着我国对祖国统一大业具有坚定不移的信念。这些内容对培养学生的爱国主义情怀，具有重要的引领作用。国际理解教育的涵义之一，是国与国、人与人之间的相互理解和尊重，理解他国、他人，首先要理解自己，只有理解自己，才能更好的理解和尊重他人，这就是爱国主义与国际主义的关系，培养爱国主义情怀，是国际主义的前提。三级指标“人类命运共同体”在课程标准中的描述，主要体现在两方面，一是对人类共同生存的地球基本状况的认识，二个是
27、对国家之间关系的认识。“人类认识地球形状的过程；地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点；七大洲、四大洋的分布；大洲的纬度位置和海陆位置。”这些描述，是对人类共同生存的地球基本状况的认识。地球是人类的共同家园，每一个人都是“地球村”的一员，只有对地球整体状况的深刻认识，才能更好的理解不同国家、不同人之间，只有通力合作，才能保护我们的地球家园。三级指标“区域经济差异”在课程标准中的描述，主要体现在：不同地域发展水平存在差异，发展中国家与发达国家的分布特点，特定国家根据自然条件的特点因地制宜发展经济，区域的产业结构和产业布局特点。这些描述，从不同的方面表示了区域经济差异。由于国及各国内部各区域间发
28、展经济的自然和人文条件的区别，导致全球经济存在明显的区域差异，特别是发展中国家和发达国家经济差异明显，经济的差异导致了不同国家在世界政治、经济格局的不同地位。经济差异的存在，更需要各国之间的相互理解和合作，进行优势互补，逐步缩小世界经济的差异。国际理解教育在这方面，对树立尊重差异、理解差异的观念，具有积极的作用。三级指标“全球经济一体化”在课程标准中的描述，主要体现在：加强国际经济合作的重要性，区际联系对经济发展的意义，祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用，外向型经济对某区域发展的影响。全球化的缘起，就是经济在外。加强世界各地的经济合作、加强区际联系、发展外向型经济可以促进世界经济的整体
29、发展。三级指标“尊重文化多样性”在课程标准中的描述，主要体现在：描述某地区富有地理特色的文化习俗，说明某国家自然环境对民俗的影响，自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响，我国地方文化特色对旅游业发展的影响。从地理学的角度看，“尊重文化多样性”就是尊重和理解不同地域文化的多样性，地域文化是在一定的自然地理环境和人文地理环境的长期作用下形成的。地域文化包括很多方面，其中，服饰、饮食、民居等民俗文化，是其中的一个表现，只有了解各民族的富有地理特色的文化习俗，才能形成尊重文化多样性的理念。三级指标“珍视人类文化遗产”在课程标准中的描述仅有 2 条：城市景观和乡村景观的差别，保护世界文化遗
30、产的意义。人类文化遗产，是人类文明发展的轨迹，是全人类的共同财富，城市景观和乡村景观都是人类在不同发展阶段形成的文化遗产，而世界文化遗产更具有特殊的意义。1972 年 11 月 16 日，通过了保护世界文化和自然遗产公约，明确了世界遗产包括文化遗产和自然遗产，作为人类的共同遗产加以保护。以上的研究，是基于本研究设计的“中学地理学科国际理解教育内容指标体系”，对义务教育地理课程标准的“内容标准”这 100 条描述，体现国际理解教育内容的描述进行了数量统计。统计的结果显示，在义务教育地理课程标准的“内容标准”这 100 条描述中，体现国际理解教育的内容描述共计有 59 条。而义务教育地理课程标准包
31、括“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”、“乡土地理”四大部分，下面对这四大部分中出现国际理解教育内容的比例关系进行分析，以把握义务教育地理课程标准中的各部分内容对国际理解教育的体现程度。世界地理部分。各三级指标出现的条数大小数值排序：世界各民族平等、全球资源分布不均、人类命运共同体 4区域经济差异 3世界人口增长、全球气候变化、全球环境污染、尊重文化多样性、珍视人类文化遗产 2世界粮食安全、全球经济一体化 1移民和难民、全球资源短缺、维持生物多样性、全球自然灾害、家国情怀 0。中国地理部分。各三级指标出现的条数大小数值排序：家国情怀 10全球资源分布不均 5全球经济一体化 3全球资源短缺
32、、全球自然灾害、尊重文化多样性 2世界各民族平等、世界人口增长、区域经济差异 1移民和难民、维持生物多样性、全球气候变化、全球环境污染、人类命运共同体、世界粮食安全、珍视人类文化遗产 0。乡土地理部分。家国情怀 2世界人口增长、全球自然灾害 1，其余皆为 0。义务教育地理课程标准的四大部分中，国际理解教育内容的占比，与义务教育地理课程标准四部分在“内容标准”中的总占比分别是：地球与地图（1.70%，11.00%），国际理解教育内容的占比少于课程标准占比 9.30%；世界地理（45.76%，43.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比 2.76%；中国地理（45.76%，40.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比 5.76%；乡土地理（6.78%，6.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比 0.78%。国际理解教育内容占比与课程标准四部分在“内容标准”中总占比差距从大到小的排序：地球与地图 9.30%中国地理 5.76%世界地理 2.76%乡土地理0.78%。可见，只有“地球与地图”部分的国际理解教育内容占比与课程标准占比差距较大，达到了 9.30%，“世界地理”、“中国地理”、“乡土地理”三部分差距较小。知识备份（根据实际情况删减）2
