1、符號說明符號說明【超連結】：【超連結】：按一下回總目錄或按一下回總目錄或次目錄或設定頁面。次目錄或設定頁面。【超連結】：【超連結】：按一下前往延伸、按一下前往延伸、補充單元，可進行討論活動。補充單元，可進行討論活動。【超連結】：【超連結】：按一下可前往指定按一下可前往指定頁面。頁面。教學主體教學主體項目項目一、本課大意及分段大意一、本課大意及分段大意二、作者生平二、作者生平三、文章結構三、文章結構四、修辭和方法四、修辭和方法五、生難字詞（字詞析辨）五、生難字詞（字詞析辨）六、內容深究及欣賞六、內容深究及欣賞七、延伸閱讀七、延伸閱讀八、應用或寫作練習八、應用或寫作練習九、生活體驗和反思九、生活體
2、驗和反思十、參考資源十、參考資源十一十一、多元評量多元評量十二十二、補充教材補充教材一、本課大意與分段大意一、本課大意與分段大意1 1、本課大意、本課大意2 2、分段大意、分段大意本課大意本課大意 母親的教誨是一則較為籠統的題目，涵括母親的教誨是一則較為籠統的題目，涵括的範圍也大，因此作者以的範圍也大，因此作者以大題小作大題小作的方式，的方式，回憶小時候母親教導種種情事，及日後的影響。回憶小時候母親教導種種情事，及日後的影響。結構上作者特意安排，井然有序又環環相扣：結構上作者特意安排，井然有序又環環相扣：作者一開始呈現母親作者一開始呈現母親嚴師兼嚴父嚴師兼嚴父的形象，再透過的形象，再透過晨間與
3、日常的教導，可看出身為母親對於子女的晨間與日常的教導，可看出身為母親對於子女的期許與付出；接著再舉實例，具體說明母親期許與付出；接著再舉實例，具體說明母親嚴厲嚴厲卻又慈愛的一面卻又慈愛的一面；末段則；末段則感念母親感念母親的教誨，使他的教誨，使他習得待人接物的道理。習得待人接物的道理。全文全文以小見大以小見大，未刻畫母親形貌，卻於平凡，未刻畫母親形貌，卻於平凡事例中發揚母愛春暉。事例中發揚母愛春暉。分段大意第一段分段大意第一段描述母親清晨的耳提面命與期勉，是嚴師描述母親清晨的耳提面命與期勉，是嚴師也是嚴父。也是嚴父。1 1、母親教導的重點：、母親教導的重點：（1）品格。品格。（2 2）學業。）
4、學業。（3 3）繼承父志。）繼承父志。2 2、再敘作者幼時上學勤奮，可見母親、再敘作者幼時上學勤奮，可見母親督促督促 之效之效與作者的與作者的聽話懂事聽話懂事。分段大意第二段分段大意第二段描寫母親平時的管教態度：描寫母親平時的管教態度：寬嚴並重寬嚴並重。1 1、母親尊重孩子人格。、母親尊重孩子人格。（不在外人面前打罵）（不在外人面前打罵）2 2、犯錯輕重的責罰做為、犯錯輕重的責罰做為承上啟下承上啟下的關鍵。的關鍵。承上：小錯在清晨時叮嚀。承上：小錯在清晨時叮嚀。啟下：大錯則當晚責罰。啟下：大錯則當晚責罰。3 3、教導本意在於望子成龍，而非作態，要孩子、教導本意在於望子成龍，而非作態，要孩子 獨
5、立堅強、勇於承擔。獨立堅強、勇於承擔。（不許哭出聲來）（不許哭出聲來）分段大意第三段分段大意第三段特寫事件，具體說明嚴師與慈母的形象。特寫事件，具體說明嚴師與慈母的形象。1 1、嚴師嚴師：因為作者對父親不敬的玩笑：因為作者對父親不敬的玩笑 話，當晚重重地責罰。話，當晚重重地責罰。（責之切）（責之切）2 2、慈母慈母：感染眼翳病，母親又悔又急，：感染眼翳病，母親又悔又急，竟以舌舔眼。竟以舌舔眼。（愛之深）（愛之深）3 3、呼應呼應：以這是我的嚴師，我的慈母：以這是我的嚴師，我的慈母 呼應她是慈母兼任嚴父。呼應她是慈母兼任嚴父。二二、作者生平作者生平作者生平作者生平 胡適胡適 ，原名，原名嗣穈嗣穈
6、，字，字希疆希疆，後，後改名改名胡適胡適，字，字適之適之，筆名，筆名天風天風、藏暉藏暉，籍貫，籍貫安徽省績溪縣安徽省績溪縣人，生於一八九一年人，生於一八九一年 上海上海市市，卒於一九六二年，享年七十二歲。，卒於一九六二年，享年七十二歲。胡適胡適是是中國中國新詩開山祖新詩開山祖，其在哲學、其在哲學、文學、史學、古典文學考證等諸多方面文學、史學、古典文學考證等諸多方面都有成就。都有成就。其畢生宣揚自由主義，提倡其畢生宣揚自由主義，提倡懷疑主義，以懷疑主義，以新青年新青年月刊為陣地，月刊為陣地，宣傳民主、科學。宣傳民主、科學。畢生倡言畢生倡言大膽假設，小心求證大膽假設，小心求證、言必有徵言必有徵的治
7、學方法。的治學方法。抗戰期間抗戰期間，中國中國新文學運動新文學運動，胡適是最重要的啟蒙人胡適是最重要的啟蒙人，出版出版新詩集新詩集嘗試集嘗試集，成為，成為新文化運動新文化運動中很有中很有影響的人物。影響的人物。曾出任曾出任駐駐美美大使大使，勝利之後為勝利之後為北京大學北京大學校長校長，旅旅美美期間期間，曾任教於哈佛大學曾任教於哈佛大學、哥倫哥倫比亞大學比亞大學、加州大學加州大學、普林斯頓大學普林斯頓大學，民國民國四十七年來台主持中央研究院四十七年來台主持中央研究院，任院長職任院長職，五十一年逝世於南港任所五十一年逝世於南港任所，享年七十一歲享年七十一歲。著有著有中國古存代哲學史中國古存代哲學史
8、、白話文學史白話文學史料料、胡適文存胡適文存等書等書。三、文章結構三、文章結構1 1、文章結構表、文章結構表2 2、寫作手法、寫作手法小錯小錯：隔日清晨訓勉隔日清晨訓勉維護孩子自尊維護孩子自尊大錯大錯：當晚責罰當晚責罰不哭出聲不哭出聲：勇於承擔勇於承擔言語輕薄言語輕薄：氣憤責罰氣憤責罰眼翳病眼翳病：慈愛的一面慈愛的一面嚴師、嚴父嚴師、嚴父僅九年，但影響深遠僅九年，但影響深遠好脾氣好脾氣待人接物待人接物寬恕體諒寬恕體諒母親的教誨母親的教誨抒情抒情敘事敘事母教影響母教影響相處時光相處時光舉例特寫舉例特寫清晨叮嚀清晨叮嚀平日管教平日管教慈母慈母感恩感恩最早到學堂最早到學堂勤學勤學品格品格承父志承父志
9、寫作手法寫作手法 文體：記敘文（文體：記敘文（記人為主，記事為輔記人為主，記事為輔）取材方式：大題小作取材方式：大題小作 寫作順序：寫作順序：順序法順序法 描述筆法：描述筆法：寫實法寫實法 首段：首段：開門見山法開門見山法 寫作視角：第一人稱（寫作視角：第一人稱（我我）文字特色：文字特色：1、樸實生動、飽含情感、樸實生動、飽含情感 2、使用方言使用方言、對話、對話：如聞其聲，如見其人：如聞其聲，如見其人四、修辭和方法四、修辭和方法 一、一、排比排比 二、二、類疊法類疊法三、三、譬喻譬喻 四、四、映襯映襯五五、對偶對偶 六、六、倒反倒反七、七、轉品轉品 八八、雙關雙關修辭和方法修辭和方法一、一、
10、排比排比：用三個或三個以上結構相似、語氣一：用三個或三個以上結構相似、語氣一 致、字數大致一、相等的語句，表達同範圍致、字數大致一、相等的語句，表達同範圍 同性質的意象，叫作同性質的意象，叫作排比排比。二、二、類疊法類疊法：遣詞造句時，同一個詞彙或語句遣詞造句時，同一個詞彙或語句 接二連三反覆出現者，有間格的使用稱接二連三反覆出現者，有間格的使用稱 類類；無間隔的使用稱；無間隔的使用稱疊疊，合稱為合稱為 類疊類疊。例句例句：1從來不在別人面前罵我一句從來不在別人面前罵我一句，打我一下打我一下 排比兼類疊排比兼類疊三、三、譬喻譬喻：是一種借彼喻此的修辭法，凡：是一種借彼喻此的修辭法，凡 二件或二
11、件以上的事務中有類似點，二件或二件以上的事務中有類似點，說話作文時運用那有點類似點的說話作文時運用那有點類似點的 事物來比方說明這件事物的，叫事物來比方說明這件事物的，叫 譬喻譬喻。例句例句：在這廣漠的人海裡在這廣漠的人海裡 四、四、映襯映襯：在語文中，把兩種不同的，特別是：在語文中，把兩種不同的，特別是 相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，從而使語氣增強，使意義明顯的修辭方法。從而使語氣增強，使意義明顯的修辭方法。例句例句：1 1 她是我的嚴師她是我的嚴師 ；我的慈母。我的慈母。2 2 犯的事小，他等到第二天早晨，我睡醒時，才犯的事小，他等到第二天早晨
12、，我睡醒時，才 教訓我教訓我；犯的事大，她等到晚上人靜時，關了犯的事大，她等到晚上人靜時，關了 房門，先責備我，然後行罰房門，先責備我，然後行罰。五五、對偶對偶：把數字相等，語法相似，意義：把數字相等，語法相似，意義 相關的兩個句組、單句或語詞，一相關的兩個句組、單句或語詞，一前前 一後，成雙成對的排列在一起，就一後，成雙成對的排列在一起，就叫叫 對偶對偶。例句例句：待人接物待人接物 六、六、倒反倒反：說者口頭上的意思與心裡的：說者口頭上的意思與心裡的 意思完全相反時，稱為意思完全相反時，稱為倒反倒反。例句例句：1 1你沒有老子是多麼得意的事你沒有老子是多麼得意的事！七、七、轉品轉品：一個詞彙
13、，改變其原來詞性一個詞彙，改變其原來詞性 而出現。而出現。例句例句：1 1老子都不老子呀老子都不老子呀 ！（名詞轉為名詞轉為 動詞動詞）八、八、雙關雙關：(諧音雙關諧音雙關)一語同時關顧一語同時關顧兩種事物，包括兩種事物，包括字音諧音字音諧音、字義字義兼指兼指、語意暗示語意暗示。例句例句：娘娘涼涼什麼什麼 ！五、生難字詞五、生難字詞生難字詞生難字詞生難字詞析辨生難字詞析辨 誨、晦、侮、悔誨、晦、侮、悔 1.1.誨誨-音音，動動詞詞 教導、勸導。教導、勸導。如：誨人不倦、諄諄教誨。如：誨人不倦、諄諄教誨。2.2.晦晦-音音，形容詞形容詞 昏暗。昏暗。如：如：晦暗晦暗、晦澀、隱晦。晦澀、隱晦。3.
14、3.侮侮-音音，動動詞詞 輕慢、欺凌。輕慢、欺凌。如：欺如：欺 侮侮 、侮辱。、侮辱。4.4.悔悔-音音，動動詞詞 事後追恨。事後追恨。如：如：悔不當初、後悔莫及。悔不當初、後悔莫及。1.1.遞遞-音音 動詞動詞 傳送。如：快遞、遞眼色。傳送。如：快遞、遞眼色。副詞副詞 順著次序。如：遞補、遞減。順著次序。如：遞補、遞減。副詞副詞 更迭、交替。如：遞嬗（更迭、交替。如：遞嬗（）。2.2.褫褫-音音 動詞動詞 剝奪、革除。如：褫奪公權。剝奪、革除。如：褫奪公權。動詞動詞 脫掉、卸下。如：褫鞍甲脫掉、卸下。如：褫鞍甲。擰、嚀、濘擰、嚀、濘 1.1.擰擰-音音 動詞動詞 用手指夾住後扭轉。用手指夾住
15、後扭轉。如：擰耳朵、把毛巾擰乾。如：擰耳朵、把毛巾擰乾。音音，強、固執。如：脾氣強、固執。如：脾氣 擰。擰。2.2.嚀嚀-音音 動詞動詞 囑咐。囑咐。如：細心叮嚀。如：細心叮嚀。3.3.濘濘-音音 名詞名詞 淤積的汙水和爛泥。淤積的汙水和爛泥。如：滿地泥濘。如：滿地泥濘。舔、忝、添、舐舔、忝、添、舐 1.1.舔舔-音音動詞動詞 用舌觸碰或沾取東西。用舌觸碰或沾取東西。如：舔冰棒、刀口上舔血。如：舔冰棒、刀口上舔血。2.2.忝忝-音音動詞動詞 羞辱、汙蔑。羞辱、汙蔑。如：無如：無 忝所生。忝所生。副詞副詞 自謙詞，有自慚的含意。如：忝為人師。自謙詞，有自慚的含意。如：忝為人師。3.3.添添-音，
16、音，動詞動詞 增加。如：加油添醋、增加。如：加油添醋、添丁之喜。添丁之喜。4.4.舐舐-音音，動詞動詞 用舌頭舔東西。用舌頭舔東西。如：舐犢情深（比喻父母疼愛子女之深情）。如：舐犢情深（比喻父母疼愛子女之深情）。六、內容深究與欣賞六、內容深究與欣賞1 1、內容深究、內容深究2 2、內容欣賞、內容欣賞內容深究第一段內容深究第一段【每天，天剛亮時，母親便把我喊醒，【每天，天剛亮時，母親便把我喊醒，對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書要我認錯，要我用功讀書】母兼父職的用心良苦，以及母親教養子女母兼父職的用心良苦，以及母親教養子女的焦點
17、（學業、品德）。的焦點（學業、品德）。母親重視反省的功夫。母親重視反省的功夫。【你總要踏上你老子的腳步【你總要踏上你老子的腳步】母親望子成龍，希望兒子能繼承父志、父德。母親望子成龍，希望兒子能繼承父志、父德。【催我去上早學【催我去上早學十天之中，總有八、九天十天之中，總有八、九天是我第一個去開學堂門的。是我第一個去開學堂門的。我背了生書，我背了生書，才回家吃早飯。才回家吃早飯。】母親對胡適學業的重視與督導，以及胡適不負母親對胡適學業的重視與督導，以及胡適不負母望的懂事與努力。母望的懂事與努力。內容深究第二段內容深究第二段【我母親管束我最嚴。她是慈母兼任嚴父【我母親管束我最嚴。她是慈母兼任嚴父】
18、全文主旨，點出母親管教態度全文主旨，點出母親管教態度恩威並施。恩威並施。【她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。【她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，我做錯了事，看見她的嚴厲眼光，便嚇住看見她的嚴厲眼光，便嚇住了了】母親尊重孩子人格，並希望孩子漸養成先母親尊重孩子人格，並希望孩子漸養成先自自我省思我省思的能力。的能力。【犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才【犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我教訓我】呼應第一段清晨教誨的時光。呼應第一段清晨教誨的時光。【犯的事大，她等到晚上人靜時，【犯的事大，她等到晚上人靜時，或擰或擰我的肉我的肉】開展第三段言語輕薄的舉例說明。由此開展第三
19、段言語輕薄的舉例說明。由此可知胡適母親管教的輕重與理性態度。可知胡適母親管教的輕重與理性態度。承上承上啟下啟下【無論怎樣重罰，【無論怎樣重罰，不是借此出氣叫別人聽的不是借此出氣叫別人聽的】管教是為孩子著想，不是惺惺作態給外人看。管教是為孩子著想，不是惺惺作態給外人看。也要孩子能勇於面對後果。也要孩子能勇於面對後果。內容深究第三段內容深究第三段【娘（涼）什麼！老子都不老子呀【娘（涼）什麼！老子都不老子呀】對於已逝的長輩開玩笑，是非常不禮貌的。對於已逝的長輩開玩笑，是非常不禮貌的。【晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了【晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。一頓。她氣得坐著發抖，也不許我上床她
20、氣得坐著發抖，也不許我上床上睡上睡】具體寫母親憤怒與嚴厲，可見具體寫母親憤怒與嚴厲，可見責之切責之切。【心裡又悔又急，【心裡又悔又急，真用舌頭舔我的病眼真用舌頭舔我的病眼】具體具體寫母親的焦急與慈愛，與前文的責罰寫母親的焦急與慈愛，與前文的責罰恰成鮮明對比，更見母親的恰成鮮明對比，更見母親的愛之深愛之深，嚴師、慈母形象躍然紙上。嚴師、慈母形象躍然紙上。【這是我的嚴師，我的慈母【這是我的嚴師，我的慈母】此為本段寫作主旨，作者以兩則事例具體此為本段寫作主旨，作者以兩則事例具體呈顯。呈顯。內容深究第四段內容深究第四段【如果我學得【如果我學得我都得感謝我的慈母我都得感謝我的慈母】由此再次呼應母親重視由
21、此再次呼應母親重視品格教育品格教育；更可從胡；更可從胡適謹遵母教，看出母親教導的成功與深遠影適謹遵母教，看出母親教導的成功與深遠影響。響。內容欣賞內容欣賞1 1、生動的行文敘事、生動的行文敘事作者採用作者採用方言方言與與對話對話，善於，善於舉例舉例，使讀者，使讀者有身歷其境之感，並更富閱讀的吸引力。有身歷其境之感，並更富閱讀的吸引力。2 2、焦點式的人物描寫、焦點式的人物描寫一般描寫人物總會刻畫其外貌與姿態，但一般描寫人物總會刻畫其外貌與姿態，但作者卻由生活事件寫母親的教養態度，我作者卻由生活事件寫母親的教養態度，我們雖無法得知胡母的相貌，但更貼近其內們雖無法得知胡母的相貌，但更貼近其內在。在
22、。作者作者未寫形貌，但母親的嚴與慈深烙讀者未寫形貌，但母親的嚴與慈深烙讀者心中，是人物寫作的高明之處心中，是人物寫作的高明之處。3 3、漸進鋪陳的寫作架構、漸進鋪陳的寫作架構 作者採作者採先敘事後抒情先敘事後抒情的架構的架構：首二段首二段廣泛地敘述母親教養態度，先讓讀者廣泛地敘述母親教養態度，先讓讀者看見嚴師、嚴父，也讓深藏管教背後的看見嚴師、嚴父，也讓深藏管教背後的慈母心逐步發酵慈母心逐步發酵。第三段第三段則全力描寫單一事件，由事件的前因則全力描寫單一事件，由事件的前因後果讓管教的真正動機後果讓管教的真正動機母愛浮顯母愛浮顯。第四段第四段由於有前文的鋪陳，使讀者更能感同由於有前文的鋪陳，使讀
23、者更能感同身受，體會長輩的苦心並常懷感恩。身受，體會長輩的苦心並常懷感恩。4 4、質樸中見真情、質樸中見真情 作者未使用華美的辭彙形容自己的母親，作者未使用華美的辭彙形容自己的母親，而是樸實勾勒一平凡母親望子成龍的教育而是樸實勾勒一平凡母親望子成龍的教育歷程。歷程。除卻文章外在的藻飾，讀者反而更易貼近除卻文章外在的藻飾，讀者反而更易貼近其親子深情，感動於母愛的偉大。其親子深情，感動於母愛的偉大。七、延伸閱讀七、延伸閱讀 1 1、遊子吟、遊子吟 2 2、孟母三遷、孟母三遷 3 3、岳母刺字、岳母刺字4 4、奉獻歌曲教唱、奉獻歌曲教唱延伸閱讀延伸閱讀 遊子吟遊子吟五言古詩五言古詩 樂府詩樂府詩)慈
24、母手中線，遊子身上衣。慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。賞析賞析 這首遊子吟是藉著這首遊子吟是藉著遊子感恩之心遊子感恩之心，來表達，來表達母愛的偉大母愛的偉大。上帝無法照顧到每一個人，所以。上帝無法照顧到每一個人，所以才創造母親。母親關愛子女，呵護子女，完全才創造母親。母親關愛子女，呵護子女，完全出自天性，毫無保留、毫無怨言，就像遊子吟出自天性，毫無保留、毫無怨言，就像遊子吟裏的慈母，把愛心與期盼，溶入一針一線裏，裏的慈母，把愛心與期盼，溶入一針一線裏，讓人讀了好似一股暖流通過心底。我們要體會讓人讀了好似一股
25、暖流通過心底。我們要體會這番意境，把這番意境，把感恩的心付諸行動感恩的心付諸行動，才不枉詩人，才不枉詩人的一番苦心。的一番苦心。孟母三遷孟母三遷 孟子三歲時，父親去世了，由母親含辛茹苦孟子三歲時，父親去世了，由母親含辛茹苦 撫養長大撫養長大。起初，孟子家住城外的鄉間，旁邊有座墳場，起初，孟子家住城外的鄉間，旁邊有座墳場，每天都會有出殯或掃墓的人，哭哭啼啼的經過每天都會有出殯或掃墓的人，哭哭啼啼的經過,也常有人到墳場祭拜掃墓也常有人到墳場祭拜掃墓.孟子覺得很有趣，孟子覺得很有趣，常和鄰居玩葬禮掃墓的遊戲常和鄰居玩葬禮掃墓的遊戲.孟母看到這樣，孟母看到這樣，擔心將來兒子一定不會成大器，便搬進城裡，
26、擔心將來兒子一定不會成大器，便搬進城裡，住離市場不遠的住離市場不遠的 地方地方.一天，孟母看到孟子和鄰居在玩買賣的遊戲，一天，孟母看到孟子和鄰居在玩買賣的遊戲，學商人吆喝、討價還價的樣子，不但言語粗俗，學商人吆喝、討價還價的樣子，不但言語粗俗，一副世故的神情一副世故的神情.孟母看了，心想商人唯利是圖，話又不實在，孟母看了，心想商人唯利是圖，話又不實在，這樣下去怎麼能培養出端正高潔的人格呢？這樣下去怎麼能培養出端正高潔的人格呢？於是，孟母決定再搬家於是，孟母決定再搬家.搬到一所學校旁邊搬到一所學校旁邊.孟子聽到學生讀書朗誦的聲音，就跟著拿起書，孟子聽到學生讀書朗誦的聲音，就跟著拿起書，模仿學生們
27、搖頭晃腦的朗誦；言行謙虛有理，模仿學生們搖頭晃腦的朗誦；言行謙虛有理，行為舉止也變得規規矩矩，心裡非常高興，行為舉止也變得規規矩矩，心裡非常高興，認為是適合住家的好地方，便決定長住下來認為是適合住家的好地方，便決定長住下來.岳母刺字岳母刺字-岳母岳母 南宋初年，金兵南下，南宋初年，金兵南下，宗澤宗澤爲統帥領兵抗金，爲統帥領兵抗金，拒金兵于黃河，拒金兵于黃河，岳飛岳飛為其戰將，對為其戰將，對宗澤宗澤言聽計言聽計從，深得元帥重用。從，深得元帥重用。宗澤宗澤死後，朝廷派死後，朝廷派杜充杜充接接任，一反任，一反宗澤宗澤所爲，所爲，岳飛岳飛心中不滿，乃私自回心中不滿，乃私自回家。岳母曉之以民族大義，並在
28、兒子背上刻下家。岳母曉之以民族大義，並在兒子背上刻下精忠報國精忠報國四字，勉勵四字，勉勵岳飛岳飛與敵寇血戰到底。與敵寇血戰到底。後來後來岳飛岳飛重返戰場，殺敵保國。重返戰場，殺敵保國。奉獻奉獻 你認為這首歌與本課有什麼關聯性？你認為這首歌與本課有什麼關聯性？聽完這首歌，請與同學分享你的心得，聽完這首歌，請與同學分享你的心得，以及對歌詞的看法。以及對歌詞的看法。八、應用或寫作練習應用或寫作練習1 1、同心、同心諧諧力力+趣味競賽趣味競賽2 2、說話不帶刺的倒反法、說話不帶刺的倒反法3 3、寫作加油站、寫作加油站4 4、歷史素描歷史素描、同心諧力、同心諧力1.1.過年時魚要擺到初五以後才吃，這樣才
29、能過年時魚要擺到初五以後才吃，這樣才能年年有餘。年年有餘。2.2.每年五月繳所得稅時，就會聽到大人抱怨每年五月繳所得稅時，就會聽到大人抱怨稅月不饒人。稅月不饒人。3.3.考前媽媽忙著張羅包子和粽子，希望弟弟考前媽媽忙著張羅包子和粽子，希望弟弟包中。包中。魚歲包粽4.4.龜甲萬醬油，滷獲全家人的胃。龜甲萬醬油，滷獲全家人的胃。（廣告詞）（廣告詞）5.5.居家有蟑螂，就用免警蟑。居家有蟑螂，就用免警蟑。（殺蟲劑）（殺蟲劑）6.6.泰式雞肉捲，真是泰好吃了！泰式雞肉捲，真是泰好吃了！（廣告詞）（廣告詞）7.7.因為油價上漲，連帶許多民生物資的價因為油價上漲，連帶許多民生物資的價格也漲聲不斷。格也漲聲
30、不斷。擄免緊張太掌同心諧力趣味競賽同心諧力趣味競賽 太太死了兄弟太太死了兄弟 棉花店失火棉花店失火 孕婦走獨木橋孕婦走獨木橋 稻草人打火稻草人打火 老頭子打哈欠老頭子打哈欠沒救沒救(舅舅)免談免談(彈彈)鋌鋌(挺挺)而走險而走險惹禍惹禍(火火)上身上身一望無涯一望無涯(牙牙)請猜猜下列屬於何種商品或行業？請猜猜下列屬於何種商品或行業？無鉛無掛無鉛無掛 拿破輪拿破輪 煎茶院煎茶院 蚤不到蚤不到 金生金飾金生金飾 麵麵俱到麵麵俱到 美研社美研社 加油站加油站輪胎行輪胎行冷飲店冷飲店殺蟲劑殺蟲劑金飾行金飾行麵店麵店(美顏色美顏色)飲料飲料說話不帶刺的倒反法說話不帶刺的倒反法 舉例舉例：你煮的菜真好吃
31、，令我寢食難安，一洩你煮的菜真好吃，令我寢食難安，一洩千里。千里。她的睡姿可真是優雅，竟然四腳朝天睡到她的睡姿可真是優雅，竟然四腳朝天睡到地板上去了。地板上去了。現在請同學們發表囉！現在請同學們發表囉！寫作加油站寫作加油站【的教誨的教誨】1 1、寫作燈塔：可從交代原因、情境、人物、寫作燈塔：可從交代原因、情境、人物表情、動作、心路歷程、體悟、影響著手。表情、動作、心路歷程、體悟、影響著手。2、寫作要素：寫作要素：約約300300字的短文，包含原因、字的短文，包含原因、過程與體悟。過程與體悟。範例範例 小時候的我，非常喜歡看漫畫，明知道小時候的我，非常喜歡看漫畫，明知道爸媽不太贊成，我卻仍千方百
32、計地偷渡爸媽不太贊成，我卻仍千方百計地偷渡漫畫回家。漫畫回家。（緣起）（緣起）一開始，爸爸總是提醒我：先讀書再一開始，爸爸總是提醒我：先讀書再享樂，但我只知鎮日埋首書堆，無視享樂，但我只知鎮日埋首書堆，無視於父母的耳提面命，成績自然每況愈下。於父母的耳提面命，成績自然每況愈下。（父母期許與作者反應）（父母期許與作者反應）終於有一天，我的成績滑落至慘不終於有一天，我的成績滑落至慘不忍睹的境地了，爸爸忍無可忍，竟把我忍睹的境地了，爸爸忍無可忍，竟把我多年的收藏全部扔掉，還凍結了我多年的收藏全部扔掉，還凍結了我的零用錢，並義正辭嚴地告誡：如果的零用錢，並義正辭嚴地告誡：如果不能克制，就沒有享受的權力
33、！失去不能克制，就沒有享受的權力！失去漫畫，我只能化悲憤為力量，設法漫畫，我只能化悲憤為力量，設法恢復原先的課業水準。克制欲望的過程恢復原先的課業水準。克制欲望的過程是相當苦痛的，遑論又要重拾那久違的是相當苦痛的，遑論又要重拾那久違的教科書，數度想放棄，卻又因為不甘，教科書，數度想放棄，卻又因為不甘，以及爸媽適時的激勵，讓我守得雲開以及爸媽適時的激勵，讓我守得雲開見日出。見日出。（衝突與改變）（衝突與改變）現在，漫畫仍是我的最愛，但我更清楚：現在，漫畫仍是我的最愛，但我更清楚：唯有按部就班，才能踏實享樂。唯有按部就班，才能踏實享樂。（結果與影響）（結果與影響）歷史素描歷史素描讀完本課，請你讀完
34、本課，請你重現當時母親與重現當時母親與胡適互動場景，胡適互動場景，並畫下來。並畫下來。素描燈塔：素描燈塔：不妨不妨細膩描繪人物的細膩描繪人物的神情、動作，也神情、動作，也可以加入對話喔！可以加入對話喔！作者：雲林縣立東仁國中作者：雲林縣立東仁國中 卓威廷卓威廷九、生活體驗和反思生活體驗和反思生活體驗和反思生活體驗和反思 母親的教誨母親的教誨一文全文透過許多具體事件，一文全文透過許多具體事件，說明作者母親的嚴格管教，在嚴厲中不失慈愛。說明作者母親的嚴格管教，在嚴厲中不失慈愛。平實地敘述偉大的母愛，平凡而具傳統美德，平實地敘述偉大的母愛，平凡而具傳統美德，是一位是一位愛之深、責之切愛之深、責之切的
35、慈母。的慈母。在日常生活當中，母親的關愛與教導，對孩在日常生活當中，母親的關愛與教導，對孩子有莫大的影響，子有莫大的影響，社會極劇的變遷社會極劇的變遷，子女的管教子女的管教方式方式，也跟著變也跟著變。已由傳統保守權威之垂直角色轉變為自由化、已由傳統保守權威之垂直角色轉變為自由化、民主化之水平角色來教養子女民主化之水平角色來教養子女生活反思生活反思 就就父母管教方式父母管教方式而言，父母管教方法不當而言，父母管教方法不當 及監督不周，孩子較易有反抗及反社會行為。及監督不周，孩子較易有反抗及反社會行為。父母管教方式會間接影響到兒童的心理健康父母管教方式會間接影響到兒童的心理健康。父母應多父母應多建
36、立和諧親子關係建立和諧親子關係，運用，運用多元角色多元角色 來教養子女來教養子女，以減少子女成長中的痛苦經驗，以減少子女成長中的痛苦經驗，增加其適應與創造力增加其適應與創造力，使其獲得潛能發展，使其獲得潛能發展，擁有更健全的人格情操及更幸福快樂的人生。擁有更健全的人格情操及更幸福快樂的人生。有效的親子溝通有效的親子溝通方式必須善用機會方式必須善用機會，多與孩子溝通，並運用多與孩子溝通，並運用溝通的技巧溝通的技巧，才能把才能把有利孩子成長有利孩子成長的觀念和想法的觀念和想法，傳遞轉化讓孩子得以接受傳遞轉化讓孩子得以接受。父母父母若能以若能以民主自律民主自律的管教方式的管教方式，讓孩懂得讓孩懂得-
37、合作、友善、自律合作、友善、自律。使孩子無論使孩子無論在個人和社會方面在個人和社會方面，均會有較好的適應力。均會有較好的適應力。十、參考資源十、參考資源國文加油站國文加油站http:/163.26.9.12/noise/hcjh-ca/1-09.htmhttp:/163.26.9.12/noise/hcjh-ca/1-09.htm作文論據大觀作文論據大觀-格言篇格言篇，賴慶雄，賴慶雄，螢火蟲出版社。螢火蟲出版社。http:/mail.nhu.edu.tw/society/e-http:/mail.nhu.edu.tw/society/e-j/37/37-07.htmj/37/37-07.htm
38、【父母頌】（作者：陳光政）【父母頌】（作者：陳光政）臺灣大百科全書臺灣大百科全書十一、多元評量十一、多元評量多元評量多元評量評量一評量一：請同學發表平時母親教誨的方式，請同學發表平時母親教誨的方式，提出不同的看法。提出不同的看法。1 1：分組討論：分組討論。2 2：每組各派一位同學代表：每組各派一位同學代表,報告討論內容報告討論內容。3 3：選出較優秀的組別給予獎勵選出較優秀的組別給予獎勵。評量二評量二：試著想像母親教誨的畫面，畫成圖片。試著想像母親教誨的畫面，畫成圖片。1 1：挑出優秀作品挑出優秀作品,貼在公佈欄讓同學欣賞貼在公佈欄讓同學欣賞。2：對表現優秀同學給予適當的獎勵。對表現優秀同學
39、給予適當的獎勵。評量三：評量三：請同學搜集名人、偉人母親教誨的實例，請同學搜集名人、偉人母親教誨的實例，並提出自己的感想。並提出自己的感想。1 1：分組討論分組討論。2 2：每組各派二位同學發表個人的感受每組各派二位同學發表個人的感受。十二、補充教材十二、補充教材1、母親節的來歷2、中國母親花萱草母親節的來歷母親節的來歷 現代意義上的母親節起源於現代意義上的母親節起源於美國美國，始自，始自18721872年波士頓年波士頓Julia Ward HoweJulia Ward Howe女士女士的倡議，將這一的倡議，將這一天獻給和平。天獻給和平。到了到了19071907年，費城的年，費城的安娜賈倫斯安
40、娜賈倫斯(Ana Jarvis)(Ana Jarvis)女士認爲子女經常忽視了對母親的感情，她希望女士認爲子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親爲家庭所付出的一母親節能夠讓人多想一想母親爲家庭所付出的一切，因此提議在每年切，因此提議在每年5 5月的第二個周日月的第二個周日設立一個設立一個全國母親日全國母親日，感謝母親在家庭和社會中所擔任的，感謝母親在家庭和社會中所擔任的獨特的角色獨特的角色，懷念母親並報答母親的養育之恩。懷念母親並報答母親的養育之恩。中國母親花中國母親花萱草萱草 金針花金針花古名古名-萱草萱草，是，是中國的母親花中國的母親花 。金針花花色鮮豔，金針花花色鮮
41、豔，花姿飄逸脫俗，花姿飄逸脫俗，有有一日美人一日美人雅稱雅稱。金針花可當作美食外，金針花可當作美食外，也能在日後母親節時，也能在日後母親節時，當做祝福的選擇當做祝福的選擇。萱草萱草-又名又名諼草諼草，古人又叫它古人又叫它忘憂草忘憂草。中國社會遊子在遠行前，中國社會遊子在遠行前，會在母親居住的北堂前，會在母親居住的北堂前，種植萱草供母親欣賞，種植萱草供母親欣賞，亮麗的花給予精神的慰藉，亮麗的花給予精神的慰藉，希望能忘卻思子之愁，以希望能忘卻思子之愁，以表孝心。表孝心。因此母親住的屋子因此母親住的屋子，就叫就叫萱堂萱堂，萱草萱草就成了就成了母母親親的代稱，也自然成了中的代稱，也自然成了中國的國的母
42、親之花母親之花。十三、超連結補充十三、超連結補充為什麼胡適的母親重視反省的功夫呢？為什麼胡適的母親重視反省的功夫呢？人們常以為犯小錯無傷大雅，殊不知更大的失敗人們常以為犯小錯無傷大雅，殊不知更大的失敗往往肇因於小過錯。往往肇因於小過錯。（英（英雪萊）雪萊）如果對小錯誤視而不見，那你就犯下大錯了。如果對小錯誤視而不見，那你就犯下大錯了。（美（美富蘭克林）富蘭克林）不輕視小事，日後才能成就大事。不輕視小事，日後才能成就大事。（法（法拿破崙）拿破崙）如果人不學好管理自己，就會招致滅亡。如果人不學好管理自己，就會招致滅亡。（日（日池田大作）池田大作）並希望兒子能不負父親的名並希望兒子能不負父親的名聲（
43、跌他的股）：聲（跌他的股）：無忝所生無忝所生我對犯錯的態度是我對犯錯的態度是沒有不帶刺的魚，也沒有完美無缺的人。沒有不帶刺的魚，也沒有完美無缺的人。（德（德路德）路德）錯誤也是經驗，要像研究歷史一樣地研究它。錯誤也是經驗，要像研究歷史一樣地研究它。（俄（俄萬尼科夫）萬尼科夫）犯錯難免，重要的是能汲取教訓，避免重蹈覆轍。犯錯難免，重要的是能汲取教訓，避免重蹈覆轍。若不趕緊改正，將如若不趕緊改正，將如愛爾蘭愛爾蘭蕭伯納蕭伯納所言：所言：【一個人羞愧的事越多，他的名聲就越大。【一個人羞愧的事越多，他的名聲就越大。】我的家教我的家教 1 1、家人對我的教養態度是什麼？、家人對我的教養態度是什麼？為什麼
44、重視這些？為什麼重視這些？2 2、如果我是爸媽，我會注重孩子哪、如果我是爸媽，我會注重孩子哪 方面的教養？我會怎麼做？方面的教養？我會怎麼做？寫作小疑問寫作小疑問 胡適為什麼不交代媽媽的偏方倒底有沒有效呢？胡適為什麼不交代媽媽的偏方倒底有沒有效呢？真實情況是無效的，但是作者為什麼不說？又為什真實情況是無效的，但是作者為什麼不說？又為什麼要選取無效的片段？麼要選取無效的片段？這是著重於這是著重於慈母慈母的形象刻畫：的形象刻畫：為了兒子，連這樣的偏方都願意一試！為了兒子，連這樣的偏方都願意一試！如果把結局寫出來，例如：如果把結局寫出來，例如：真用舌頭舔我的病眼，真用舌頭舔我的病眼，結果沒效結果沒效，反而使，反而使文意突兀，感情無法連貫文意突兀，感情無法連貫。所以同學在剪裁上要所以同學在剪裁上要適可而止適可而止喔！喔！
