1、无 衣诗经秦风无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！课 文 简 介秦国西戎保家卫国新知讲解新知讲解文白对译译文：谁说没有衣裳？和你穿同样的战袍。君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！原文 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！王于兴师：王于兴师：于，句中助词，兴师，起兵，意于，句中助词，兴师，起兵，意思是周王出兵打战思是周王出兵打战。新知讲解新知讲解文白对译译文：谁说没有衣裳？和你同穿那贴身衣物。君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同做准备！原文 岂曰无衣？与子同泽。王
2、于兴师，修我矛戟。与子偕作！泽：泽：同同“襗襗”，贴身穿的衣服。，贴身穿的衣服。偕作：偕作：共同行动。共同行动。新知讲解新知讲解文白对译译文：人谁说没有衣裳？和你穿同样的战裙。君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！原文 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！裳：裳：下衣，这里指战裙。下衣，这里指战裙。甲兵：甲兵：铠甲与兵器。铠甲与兵器。偕行：偕行：一起前进。一起前进。延伸意：甲兵：兵士或军队抑王兴甲，危士臣，构怨于诸侯。孟子梁惠王上下一章的“岂曰无衣”是不是对上一章的简单重复？为什么？不是，作者采用重章叠唱的手法，是诗人内在情感上的一种递进关系。袍-泽-裳同仇-偕作-偕行王
3、于兴师”在文中有何作用？它与“问答”有无逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？交代事件发生的直接原因，逻辑上有前后关系，文章把它置后补充交代，先“议”后“叙”目的有二：（1）避免平铺直叙，增强文势；（2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。手法 赋：重章叠句、反复咏叹语气、语调例句 句式特点 岂曰无衣？设问语气 与子同袍 肯定语气 王于兴师，修我戈矛 肯定语气 语调升调 降调紧急快速只是同穿一件衣服，感动体现在何处？地处西北，气候严寒无衣无褐，何以卒岁诗经七月古时衣物的寓意一位名牵的女子，与丈夫告别，赠与衣物。北大简史公子从军红楼梦贾宝玉 蒋玉菡贾宝玉 晴雯同声相应同气相求多战争，衣物自备。黑夫寄乞就书曰：遗黑夫钱，母操夏衣来。今书节（即）到，母视安陆丝布贱，可以为禅裙襦者，母必为之，令与钱偕来。其丝布贵，徒操钱来，黑夫自以布此。睡虎地秦简黑夫木牍2、情境默写（1）无衣中“，”两句描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场。（2）无衣中“，”描写将士们团结友爱，同穿衬衫。（3）无衣中“，”描写将士们团结友爱，同穿下衣。（4）无衣中“，”描写将士们团结友爱，同穿战袍。（5）无衣中“，”描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗。（6）无衣中“，”表明战士们同仇敌忾。
