1、试讲题库基本信息：学段：小学科目：语文年级：二年级（下）教材版本：人教版试讲题库专业信息：试讲题目：丑小鸭教材正文（教材图片或教材文字）：试讲要求：（1）试讲时间约15分钟。（2）随文进行字词讲解。（3）通过对丑小鸭遭遇的学习，培养学生尊重善待他人，正确认识自己。（4）结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计：课题：丑小鸭课型：新授课授课年级：二年级教学目标： 1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 3.通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情
2、心。懂得互相尊重,要善待他人，同时要正确认识自己。 教学过程：第一课时 一、导入课题 1.简介作者安徒生。 2.板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。 3.读课题。 【设计意图：通过对安徒生的介绍，让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解。激起学生走近安徒生以及学习故事的兴趣。】 二、初读课文，认识生字 1.用开火车形式检查生字读音。 2.认读词语： 暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑 欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？） 孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏 3.在句子中认读生字词： 夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋
3、壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 6.再读课文，要读得正确。 【设计意图：识字教学是小学低年级语文教学的重点，在课堂教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字，提高识字教学效率】 三、学习课文 (一)创设情境，练写“蛋壳”。 【设计意图：创设故事情境，还原原著中所描写的美的情境。同时激发学生的学习兴趣。】 （二）学习第二自然段 1.出示插图：
4、哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。 2.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。 3.生汇报。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 结合练写“灰”。 4.再次观察插图，仿写句子： 别的小鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 。 拓展仿写句子。 5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。 现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？ 带着感受读句子。 【设计意图：主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子，学习积累和运用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的】 （三）学习第七自然段中写天鹅的句子 （出示天鹅图），丑小鸭
5、长大了，他变成了白天鹅。美吗？ 1、你能说说他现在的样子吗？ 2、课文是怎么说的？用“”划出句子。 仿写：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）极了。 3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。” 5、再读文中词句。 【设计意图：学习课文中描写天鹅的句子，学习积累和运用词语如雪白的羽毛并结合原著内容，体会天鹅的美。】 四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。 五、作业超市 1、把故事读给爸爸妈妈听。 2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜
6、欢的抄写下来。 3、在爸爸妈妈帮助下读一读丑小鸭原著。板书设计： 28. 丑小鸭 毛灰灰的 雪白的羽毛 嘴巴大大的 长长的脖子 身子瘦瘦的 ？ 丑 美第二课时教学过程： 一、复习生字词。 二、学习课文三、四、五、六自然段。 1.出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ （1）默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺负它？ （2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。 （3）小鸟讥笑它，可能会说些什么? （4）受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？ （5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？ 2.看
7、到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感受读。 3.自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？ （1）着重体会“惊奇、羡慕” （2）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语）练写“冰”。 4.有感情朗读五、六自然段。 三、学习第七自然段。 1.听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。 2.练写“鹅”、“翅膀” 3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么? 四、总结。 五、作业设计 1、把这个故事讲给家人听。 2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如：卖火柴的小女
8、孩、海的女儿板书设计： 家里 讨厌、欺负 丑小鸭 树林里 讥笑、追赶 白天鹅 湖边 冻僵要求分析： （1）要求：随文进行字词讲解。 解析：首先，初读课文，认识生字。用开火车形式检查生字读音。认读词语：“暖烘烘”“卧在”等，引领学生体会“讨厌”“讥笑”“欺负”（你喜欢这三个词吗？为什么？）在句子中认读生字词。再读课文，要读得正确。识字教学是小学低年级语文教学的重点，在课堂教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字，提高识字教学效率。 （2）要求：通过对丑小鸭遭遇的学习，培养学生尊重善待他人，正确认识自己。 解析：这是人教版小学语文教材根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小
9、鸭改写的一篇童话。距今有两百多年的历史。丑小鸭这个童话故事，折射了许多人生道理。例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。语文课程标准明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。课标还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。力求达到工具性和人文性的和谐统一。教学本课，安排两个课时完成教学。第一课时主要学习生字词，并能熟读课文；学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，长长的脖子，学习积累，并能进行简单的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中，体会如何正确地看待自己。第二课时主要学习丑小鸭的所经历的种种磨难，抓住重点词句体会丑小鸭的内心世界，体会那种对美好事物的向往，以及如何去善待他人。
