1、狄更斯 大卫科波菲尔（节选）第一课时雾都孤儿 老古玩店 董贝父子大卫科波菲尔 荒凉山庄小杜丽 双城记 远大前程 狄更斯（狄更斯（1812181218701870）“在我所有在我所有的作品中的作品中，我，我最爱最爱的是这一部的是这一部。人。人们不难相信，对于我想象中的每个孩子，我是个溺们不难相信，对于我想象中的每个孩子，我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样正如许多溺爱子女的父母一样，在我内心的最深处，在我内心的最深处，我有一个我有一个最溺爱最溺爱的孩子的孩子。他的名字就叫大卫。他的名字就叫大卫科科波菲尔。波
2、菲尔。”狄更斯在大卫狄更斯在大卫科波菲尔的序言中这样写道科波菲尔的序言中这样写道 （18501850年）年）观看大卫科波菲尔电影片段，让我们一齐走近大卫的童年世界。激趣导入节选前情节选前情 主人公大卫主人公大卫科波菲尔自幼丧父，从小和母亲科波菲尔自幼丧父，从小和母亲克莱拉克莱拉、女仆、女仆佩格蒂佩格蒂相依为命。母亲改嫁后，大卫受到继父相依为命。母亲改嫁后，大卫受到继父谋得斯通谋得斯通的虐待，被送到寄宿学的虐待，被送到寄宿学校住读，受尽屈辱和摧残。母亲生病去世，大卫又被继父送到校住读，受尽屈辱和摧残。母亲生病去世，大卫又被继父送到谋得斯通谋得斯通-格林比货行格林比货行当当童工。童工。活动一：梳理
3、情节活动一：梳理情节 文中讲述了文中讲述了“我我”的哪些经历和见闻？的哪些经历和见闻？序幕：序幕：开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：（1-51-5段段 ）“我我”到谋得斯通到谋得斯通-格林比货行当童工格林比货行当童工。（6-236-23段段 ）米考伯先生邀请）米考伯先生邀请“我我”做他的房客做他的房客。（24-4424-44段）米考伯一家被人催债，靠典当度日段）米考伯一家被人催债，靠典当度日。（45-5145-51段）米考伯一家段）米考伯一家入入住监狱住监狱。（52-5452-54段）段）“我我”有了新住所有了新住所，米考伯先米考伯先渡渡过危急关头过危急关头。大卫科波菲尔一至十二
4、章第一章第一章 来到人间来到人间 第二章第二章 初识世事初识世事 第三章第三章 生活有了变化生活有了变化 第四章第四章 蒙羞受辱蒙羞受辱 第五章第五章 遣送遣送离家离家第六章第六章 相识相识增多增多第七章第七章 第一学期第一学期 第八第八章章 我的假期我的假期 第九第九章章 难忘的生日难忘的生日 第十第十章章 遭受遗弃遭受遗弃 第十一章第十一章 第十二章第十二章 决计出逃决计出逃 请根据课文内容，参照本书其他章节小标题的拟写样式请根据课文内容，参照本书其他章节小标题的拟写样式，为为本章拟本章拟写小标题。写小标题。独自谋生独自谋生 u 大卫科波菲尔的故事:小说讲述了大卫小说讲述了大卫科波菲尔如何
5、从社会科波菲尔如何从社会的最底层，通过自身奋斗，克服了重重困难，最终的最底层，通过自身奋斗，克服了重重困难，最终成长成长为有成就的为有成就的作作家的家的故事。故事。（提示：瞻前顾后，注意已有的标题形式和内容特点（提示：瞻前顾后，注意已有的标题形式和内容特点)成长路上遇到的人：继父谋得斯通“教育教育是是很费钱的很费钱的。而且即使不费钱，我能。而且即使不费钱，我能供得供得起，我也认起，我也认为，为，继续上学对你毫无益处继续上学对你毫无益处。你的前途是，。你的前途是，自己到社会上去奋斗自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。而且越早开始越好。”第十章第十章遭受遗弃遭受遗弃文本分析之成长困境文本分析之成
6、长困境如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我
7、说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。大卫被继父遗弃、被迫失学，成了名副其实的孤儿，成长遭遇困境活动二：活动二：探究成长困境中大卫的形象探究成长困境中大卫的形象请结合请结合课文具体内容，说说大卫遭遇了怎样的成长课文具体内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境。这困境。这样样的困境对大卫产生了哪些影响的困境对大卫产生了哪些影响？身处困境心处困境文中展现1.2.3.1.2.3.货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百
8、年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。身处困境（第2段）污浊、恶劣的劳作环境污浊、恶劣的劳作环境 又破又旧又破又旧的的房子房子 东东奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大老鼠老鼠腐烂腐烂的地板和的地板和楼梯楼梯 到处的污垢和到处的污垢和腐臭腐臭身处困境（第3段）于是有一些于是有一些大人和小孩就大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉着亮光检查这些瓶子，扔掉破破裂裂的，把完好的的，把完好的洗刷洗刷干净。摆弄干净。摆弄完完空瓶子，就空瓶子，就往装满酒的瓶往装满酒的瓶子上贴标签，塞子上贴标
9、签，塞上合适上合适的的软木塞，或者软木塞，或者是在软木塞是在软木塞上上封封上火上火漆，漆，盖盖上印，然后上印，然后还得还得把完工把完工的瓶子的瓶子装箱。这装箱。这全是我的活儿，全是我的活儿，我我就是雇来就是雇来干这些干这些活儿的活儿的孩子中的孩子中的一个。一个。繁重、单调、艰辛的劳作繁重、单调、艰辛的劳作动作描写动作描写（一系列动词一系列动词）于是有一些于是有一些大人和小孩就大人和小孩就着亮光着亮光检查检查这些瓶子，这些瓶子，扔掉扔掉破破裂裂的，把完好的的，把完好的洗刷洗刷干净。干净。摆弄摆弄完完空瓶子，就空瓶子，就往装满酒的瓶往装满酒的瓶子上子上贴贴标签，标签，塞塞上合适上合适的的软木塞，或
10、者软木塞，或者是在软木塞是在软木塞上上封封上火上火漆，漆，盖盖上印，然后上印，然后还得还得把完工把完工的瓶子的瓶子装箱装箱。这这全是我的活儿全是我的活儿，我我就是雇来就是雇来干这些干这些活儿的活儿的孩子中的孩子中的一个。一个。他叫米克他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很
11、古怪，叫粉白我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆。后来我才发现，原土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。防队员，以此受雇于一家大剧院。身处困境（第4段）人与人的交往（也就是人际关系），构成了极为重要的人物生存的空间。人与人的交往（也就是人际关系），构成了极为重要的人物生存的空间。米克米克沃克沃克破破围裙、围裙、纸纸帽子帽子 粉白粉
12、白土豆土豆面色面色灰白灰白社会底层、贫困的童工伙伴社会底层、贫困的童工伙伴心处困境（内心感受)（第5段）我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。用言语表达。想成为一个有学问、有名望的人的希望，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，的、所想的、所喜爱的，以及激发我想
13、象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦隐藏的痛苦，真是无法，真是无法用言语表达。用言语表达。想成为一个想成为一个有学问、有名望的人有学问、有名望的人的希望，的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到已在我胸中破灭了。当时我感到绝望绝望极了，对自己所处的地极了，对自己所处的地位深深地感到位深深地感到羞辱羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，的、所想的、所喜爱的，以及激发我想
14、象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，成长困境：内心世界的痛苦与绝望成长困境：内心世界的痛苦与绝望我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较了比较我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。中破灭了。我当时感到绝望
15、极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。来了。内心感受（第52段）在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回到不应该这样落
16、魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏当然对我来说，幸亏如此。如此。在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样心里仍和开始时一样，感到，感到不应该不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，这样落魄，受
17、这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏然对我来说，幸亏如此。如此。心灵的孤寂。我们关注不应该、不结识、不交谈。心灵的孤寂。我们关注不应该、不结识、不交谈。“不应该不应该”让我们读让我们读出了强烈的不甘，而不结识、不交谈同样也不是鄙视、瞧不起这些底层出了强烈的不甘，而不结识、不交谈同样也不是鄙视、瞧不起这些底层的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一
18、员，的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。不能在人生低谷里滑向更低处。我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是
19、我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。子装箱。这全是我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。成长困境：繁重、单调、艰辛的劳作成长困境：繁重、单调、艰辛的劳作课后学习任务米考伯先生和太太是很有意思的一对夫妻，他们有着怎样的性格特点？给你留下印象最深的是哪一点？与米考伯夫妇的交往会给成长中的大卫带来哪些影响？请动笔在书上画出对他们的描写句，试着做点儿批注。（提示：可以对人物的外貌、习惯性的语言和动作等多加关注）活动二：探究主题活动二：探究主题文中文中人们人们的的生存状态如何生存状态如何？小童工在货小童工在货行劳作艰辛行劳作艰辛米考伯夫妇的米考伯夫妇的生活困窘生活困窘欠债破产者的监狱欠
20、债破产者的监狱生活生活失学者、孤儿街头流浪失学者、孤儿街头流浪 本文本文通过大卫通过大卫科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国国底层、小人物的生活现状，底层、小人物的生活现状，写出了周围的人和事对他写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等宽厚、善良、仁爱等美德的赞美美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大，小说还触及了社会上很多重大社会问题和社会问题和政治问题政治问题，蕴，蕴含着含着对当时社会的批判对当时社会的批判。比。比如如腐朽落后的腐朽落后的教育制度和司法制度教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的，
21、资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的金钱、财产所引起的婚姻婚姻问题，妇女问题，妇女问题，失业问问题，失业问题题 查尔斯查尔斯狄更斯（狄更斯（1812181218701870），），是英国是英国1919世纪伟大世纪伟大的的批判现实主义作家批判现实主义作家，是继，是继莎士比亚莎士比亚之后对世界文学产生之后对世界文学产生巨大影响的小说家。巨大影响的小说家。出生出生于海军小职员家庭，于海军小职员家庭，1010岁时全家被迫迁入负债者岁时全家被迫迁入负债者监狱，监狱，1111岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，徒，1616岁时在律师事务所当缮写
22、员，后担任报社采访记者。岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠他只上过几年学，全靠刻苦自学刻苦自学和和艰辛劳动艰辛劳动成为成为知名作家知名作家。狄更斯狄更斯特别注意描写生活在英国特别注意描写生活在英国社会底层的社会底层的“小人物小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。了解作者老古玩店老古玩店（18411841）雾都孤儿雾都
23、孤儿（18381838）双城记双城记（18591859）艰难时代艰难时代（18541854）远大前程远大前程（18611861）大卫大卫科波菲尔科波菲尔（18501850）董贝父子董贝父子（18481848）主要作品主要作品故事故事梗概梗概 大卫大卫科波菲尔科波菲尔采用第一人称的叙事方式，讲述了主采用第一人称的叙事方式，讲述了主人公大卫人公大卫科波菲尔科波菲尔在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事故事。大卫自幼丧父，从小和母亲。大卫自幼丧父，从小和母亲克莱拉克莱拉、女仆、女仆佩格蒂佩格蒂相依相依为命。母亲改嫁后，大卫受到继父为命。母亲改嫁后，大卫受到继父谋得斯
24、通谋得斯通的虐待，被送到的虐待，被送到寄宿学校住读，受尽屈辱和摧残。母亲生病去世，大卫又被寄宿学校住读，受尽屈辱和摧残。母亲生病去世，大卫又被继父送到继父送到谋得斯通谋得斯通-格林比货行当格林比货行当童工因不堪忍受虐待和羞辱，童工因不堪忍受虐待和羞辱，他决计逃跑，去寻找住在多佛的他决计逃跑，去寻找住在多佛的贝特西贝特西姨婆。姨婆收养了他，姨婆。姨婆收养了他，并把他送进了并把他送进了坎特伯雷坎特伯雷学校。毕业后，大卫决定做一个代诉学校。毕业后，大卫决定做一个代诉人，进入人，进入斯潘洛斯潘洛-乔金斯乔金斯事务所当学徒。可姨婆突然破产，为事务所当学徒。可姨婆突然破产，为了减轻姨婆的经济负担，大卫找了
25、个秘书工作，又学习速记，了减轻姨婆的经济负担，大卫找了个秘书工作，又学习速记，给一家给一家晨报晨报报道国会报道国会的辩论，同时开始写作。最后大卫的辩论，同时开始写作。最后大卫成为一名杰出的作家，并和成为一名杰出的作家，并和爱格妮斯爱格妮斯结婚，过上幸福的生活结婚，过上幸福的生活。狄更斯经历狄更斯经历课文中叙写课文中叙写相似点相似点1 1父亲是英国海军军需处一父亲是英国海军军需处一名小职员名小职员2 2父亲常入不敷出，在狄更父亲常入不敷出，在狄更斯斯1111岁时，因无力偿还债岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱务，进了负债人监狱3 31212岁被迫辍学独自谋生，岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊
26、当学徒工，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签给鞋油瓶封口和贴标签自传性小说自传性小说米考伯一度在海军里做米考伯一度在海军里做过事过事米考伯欠债破产，被米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院关进塞德克高等法院监狱监狱1010岁的大卫在谋得斯通岁的大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工，格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签给酒瓶封口和贴标签负债入负债入狱经历狱经历童工童工经历经历职业职业 在某一个星期一的早晨，我去黑鞋油作坊，开始在某一个星期一的早晨，我去黑鞋油作坊，开始学做生意了。学做生意了。我的工作是给黑鞋油瓶子盖上封口：先在瓶口上我的工作是给黑鞋油瓶子盖上封口：先在瓶口上盖一张油纸，然
27、后加上一张蓝纸，再用细绳把纸捆住，盖一张油纸，然后加上一张蓝纸，再用细绳把纸捆住，把四周剪齐整，样子就像从药剂师那里买来的油膏一把四周剪齐整，样子就像从药剂师那里买来的油膏一样好看。我这样完美无缺地包装完几罗黑鞋油瓶子以样好看。我这样完美无缺地包装完几罗黑鞋油瓶子以后，再朝每个瓶子上面粘贴一张印好的商标，接着又后，再朝每个瓶子上面粘贴一张印好的商标，接着又继续包装。继续包装。自传自传自传性小说自传性小说文本分析之人物形象文本分析之人物形象米考伯的衣着米考伯的衣着：经济拮据，爱慕：经济拮据，爱慕虚荣虚荣，装作文雅气派，装作文雅气派我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐我进去了，发现
28、那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他外套的前襟还挂着一副有柄的单片眼镜大穗子，他外套的前襟还挂着一副有柄的单片眼镜我后来发现，这我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么只是用作装饰
29、的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。都看不见的。活动三：分析形象活动三：分析形象文本分析之人物形象文本分析之人物形象米考伯的米考伯的语言：幽默、善良、爱拿腔调语言：幽默、善良、爱拿腔调“这位，这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出来的装成文雅的气派，给我印象很深，有一种说不出来的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？爷了。你好吗，先生？”用作卧室用作卧室现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。的荣幸
30、。”“我的印象是，我的印象是，”米考伯先生说，米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦似乎还有困难，够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦似乎还有困难，”米考伯又突米考伯又突然露出亲密的样子，然露出亲密的样子，“你也许会迷路你也许会迷路为此，今天晚上我将乐于前来，为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。以便让你知道一条最为便捷的路径。”我全心全意地向他道了谢。我全心全意地向他道了谢。因为他愿不怕麻烦前来领我，对我太好了。因为他愿不怕麻烦前来领我，对我太好了。于是，于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。
31、离他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。开账房后，他还哼起了一只曲子。米考伯的行为举止：装模作样米考伯的行为举止：装模作样到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），他把我介绍给他的太太。米跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），他把我介绍给他的太太。米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。她正坐在小考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，客厅里（楼
32、上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目），怀里抱着一个要儿在喂奶。挡住邻居的耳目），怀里抱着一个要儿在喂奶。米考伯的居住环境：装作体面米考伯的居住环境：装作体面遇到这种时候，米考伯先生真是遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来用一把剃刀做出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的道的)。可是在。可是在这过后还不到半个小时这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的
33、架势走出门去然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去我曾见他回家我曾见他回家吃晚饭时吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）时来运转（这是他的一句口头禅）米考伯的性格特点米考伯的性格特点：乐观自在：乐观自在小结小结 米考伯米考伯：一个一个热心善良热心善良却又却又爱慕虚荣爱慕虚荣、喜喜好好享受享受、盲目乐观盲目乐观、滑稽可笑滑稽可笑的英国的英国下层小人下层小人物的形象物的形象。也可以说，他是
34、一个。也可以说，他是一个贫穷却不甘落贫穷却不甘落魄魄，寒酸却不失体面寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待处境困难却不忘真诚待人人，命运悲惨却又乐观开朗命运悲惨却又乐观开朗的的“末代绅士末代绅士”。文本分析之人物形象文本分析之人物形象人物塑造的技法探究人物塑造的技法探究人物漫画法人物漫画法 ：漫画是用简单而夸张的手漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用法来描绘生活或时事的图画。一般运用变变形、比拟、象征形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物某一特点进行
35、夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的画一般用于对人物的贬斥或讽刺贬斥或讽刺。活动三：分析形象活动三：分析形象文本分析之人物形象文本分析之人物形象人物塑造的技法探究人物塑造的技法探究人物漫画法人物漫画法 ：漫画是用简单而夸张的手法来描漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、变形、比拟、象征象征的方法来达到强烈的讽刺效果
36、。在描写人的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺贬斥或讽刺。试根据上述所讲内容分析米考伯太太的形象。试根据上述所讲内容分析米考伯太太的形象。活动三：分析形象活动三：分析形象米考伯夫妇是米考伯夫妇是大卫在格林比货行做童工时
37、的房东，最后大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他与他们结们结下了深厚的下了深厚的友谊。他们因友谊。他们因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是的特点是得过且过得过且过，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕子，他的爱慕虚荣，乐天知命，债多不愁，喜欢虚荣，乐天知命，债多不愁，喜欢讲排场的性格讲排场的性格，使使他们成为他们成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为思想概括为“米考伯主义米考伯主义”。“米考伯主义米考伯主义”米考伯米考伯一家与一家与“我我
38、”的成长的联系？的成长的联系？精神上影响我：乐观精神上影响我：乐观行动上帮助我：善良行动上帮助我：善良怀有感恩怀有感恩我我米考伯夫妇米考伯夫妇同情遭遇同情遭遇活动三：分析形象活动三：分析形象活动一：梳理情节活动一：梳理情节小说以第一人称展开叙述，有何妙处？小说以第一人称展开叙述，有何妙处？活动四：赏析写法活动四：赏析写法小说小说是自传是自传性的作品性的作品，采用，采用第一人称叙事，其中融进了作者本第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，人的许多生活经历，增强了故事的真实性增强了故事的真实性，使叙述更有使叙述更有说服力；说服力；小说是以小说是以“我我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙
39、述，的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说使小说主观色彩主观色彩更为更为浓厚，浓厚，便于便于更直观地抒发作者对社会现状的更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；有利于作者表达对社会诸多现象的认识；“我我”是小说的是小说的线索线索，以，以“我我”的的见闻串联故事见闻串联故事情节，使情节，使故事故事情节更加紧凑、集中情节更加紧凑、集中。活动一：梳理情节活动一：梳理情节 第一第一人称叙述人称叙述虽会虽会在真实性、细腻度上为小说添彩，可是在真实性、细腻度上为小说添彩，可是在叙述故事时也会局限于在叙述故事时也会局限于“我我”的随见所感，造成描述的主观的
40、随见所感，造成描述的主观性，但本文却客观地展现了广阔的社会现实，性，但本文却客观地展现了广阔的社会现实，作者是如何打破作者是如何打破这种局限的？这种局限的？结合开头、结尾段进行思考。结合开头、结尾段进行思考。活动四：赏析写法活动四：赏析写法作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事，而是充分发挥想象而是充分发挥想象力，力，以一个以一个孩童的视角孩童的视角去揣摩、想象，使作品增添一种童真童趣去揣摩、想象，使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容。和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容。作者作者以回忆者的身份以回忆者的身份补充当时所不知的情
41、形。补充当时所不知的情形。加入对现实生活场景加入对现实生活场景、社会现状的、社会现状的客观描述客观描述，让读者在了解主，让读者在了解主人公成长的同时，人公成长的同时，了解当时社会现实了解当时社会现实，使故事更加客观真实使故事更加客观真实。叙述人称叙述人称优点优点缺点缺点第一人称第一人称（有限视角）（有限视角）拉近与读者的距离，使拉近与读者的距离，使小说显得小说显得真实亲切真实亲切，同，同时便于抒发感情时便于抒发感情局限局限于个人所见，造成于个人所见，造成叙述的主观叙述的主观性性，且易局限于叙述的时态，不便，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。于对广阔历史主题的叙述。第二人称第二人
42、称（有限视角）（有限视角）第二人称第二人称增强文章的抒增强文章的抒情性情性，便于感情交流，便于感情交流强制性强制性地把读者地把读者拉进拉进了故事中，使了故事中，使读者觉得有点奇怪读者觉得有点奇怪第三第三人称人称（全知视角（全知视角）第三第三人称不受时空限制，人称不受时空限制，叙述自由灵活叙述自由灵活，客观直，客观直接地展现丰富多彩的生接地展现丰富多彩的生活活叙述者叙述者对作品中人物及其命运，对对作品中人物及其命运，对所有事件可所有事件可完全预知和任意摆布完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺剥夺了接受者的大部分了接受者的大部分探索、解释探索、解释作品作品的权利。的权利。n 预习检查1.明确字音咄咄（du）污垢(gu)佣金(yn)诨名（hn）呜咽（y）孤苦伶仃（lng dng）放肆(s)纠葛(g)干酪(lo)琢磨（zu mo）邋遢（l ta）慰藉（ji）
