1、一、应用写作语言的特点一、应用写作语言的特点 二、应用写作文面二、应用写作文面三、应用写作语言运用的原则三、应用写作语言运用的原则学习目标学习目标（1）掌握应用写作语言特点。掌握应用写作语言特点。（2）理解应用写作文面。理解应用写作文面。（3）掌握应用写作语言运用应遵循的掌握应用写作语言运用应遵循的原则。原则。（一）（一）准确性准确性（二）（二）简要性简要性日常应用文日常应用文（三）（三）平实性平实性（五）（五）程式性程式性（四）（四）文明性文明性1.1.使用不产生歧义的句子使用不产生歧义的句子2.2.使用规范化词语使用规范化词语3.3.恰当使用模糊词语恰当使用模糊词语1.1.使用不产生歧义的
2、句子使用不产生歧义的句子 句子有歧义是指一个句子有两种或两种以上的意思，或者说跟作者原本要表达的意思相比，“多”出了一个意思。在实际使用中，我们可以通过增设语境、调换词语、变更语序、增加修饰语、添加标点符号和添加关联词等方法来消除歧义。2.2.使用规范化词语使用规范化词语（1）使用普通话语汇，不滥用方言词语和外来词语。（2）不能生造令人费解的词语。有些人在应用写作中，喜欢主观臆断，自己凭感觉生造词语。（3）使用规范化的简称。3.3.恰当使用模糊词语恰当使用模糊词语 模糊语义是指在说明、陈述或议论过程中出于特定的表达需要，说话者利用语义的不确定性和听话者理解的灵活性而使用的与具体的语境相关联的具
3、有省略、跳跃、非量化等特征的模糊性语言。1.使用缩略语 2.适当使用文言词语 3.使用富有概括力的成语、俗语 4.大量使用图、表 5.适当运用符号 平实性指的是应用写作的语言平直、平易、朴素、实在。要求叙述切实、说明准确、议论正确。因此在应用写作中，它要求慎用形容词、修饰语，实话实说，有一说一，有二说二，绝不能说大话、假话、空话，也不能像文学作品那样去铺陈事实、渲染气氛、虚构情节。文明性指应用文的语言大量使用礼貌词语。在应用写作中，要考虑社会所能接受的各种因素，尊重对方，使用得体、文明的语言，规避不礼貌的词语，避免引起不必要的纠纷与误解。在长期的应用写作活动中，一些词语形成了固定的语言风格，时
4、间长了，使用多了，便成了约定俗成的应用文特有的惯用语。使用这些惯用语使应用文表达更加准确、严密，恰当运用它们，会使文风更加简洁、朴实、清晰。文面即作品的面目。应用写作与一般写作的文面即作品的面目。应用写作与一般写作的一个重要区别，就是应用写作语言的符号性、图一个重要区别，就是应用写作语言的符号性、图表性和大量使用数字，这就决定了应用写作对文表性和大量使用数字，这就决定了应用写作对文面的要求比一般写作要更复杂、更规范。面的要求比一般写作要更复杂、更规范。1.1.事务文书事务文书包括计划、总结、演讲稿、规包括计划、总结、演讲稿、规章制度、调查报告等章制度、调查报告等 标点符号标点符号文字书写文字书
5、写行款格式行款格式数字使用数字使用计量单位计量单位 文字书写的要求是：正确、规范，清晰、美观。正确、规范即不写错别字及非规范的简化字，除涉外文件或特殊需要外，不写已废除的繁体字、异体字。清晰、美观即字迹工整、清晰，疏密、大小适当，结构匀称、端正。正正文文 每段开头空两格，作品若分几大部分，每部分可用序码、小每段开头空两格，作品若分几大部分，每部分可用序码、小标题或空一行标示；正文中的图表应紧接叙述或说明图表的文字标题或空一行标示；正文中的图表应紧接叙述或说明图表的文字排列，上下要空一行；正文中对于引文的注释一般有夹注、页注排列，上下要空一行；正文中对于引文的注释一般有夹注、页注和尾注三种方式。
6、和尾注三种方式。标标题题 短标题应居于一行正中，左右空格尽量相等。正文与标题间短标题应居于一行正中，左右空格尽量相等。正文与标题间空一行。字数较多、篇幅较大的学术论文，可用整页书写标题。空一行。字数较多、篇幅较大的学术论文，可用整页书写标题。字数过多需要回行的标题，要保持词或短语的完整，在字数上要字数过多需要回行的标题，要保持词或短语的完整，在字数上要搭配匀称，题中使用标点，题尾不使用标点。搭配匀称，题中使用标点，题尾不使用标点。标点符号的概念及分类1 标点符号的用法2 标点符号的位置3 （1）在文字叙述中用中文名称，在公式、图表中用符号，符号、代号不能与文字夹杂使用。（2）在列出同一计量单位
7、的一组数值时，仅在最末一个数字后写出计量单位符号。（3）符号、代号的外文字母应以印刷体书写，大小字母一定要分清。（4）不要使用已被淘汰的计量单位及其符号。数字使用8.字体2.表示时间的数字6.概数和约数5.多位整数和小数3.物理量4.非物理量7.代号、代码和序号1.一般原则 1.最大信息量原则：就是在应用写作中以尽可能少的文字材料和写作劳动，表述尽可能多的新信息及关于已知信息的新观点或读者需要的信息，以求达到最大信息量。2.最佳社会交际效果原则：应用写作中，通过各种手段，在语言运用上最大限度地保证读者对作品的全量理解。3.最小信息差原则：应用写作实践中，作者只能是尽可能地减小信息差，以求用最小
8、信息差来进行书面传播，让“作者应该写的”和“读者读明白的”二者之间在内容上尽可能地接近、相同。（1）在表述同一信息的若干篇作品中，最大信息量追求的是信息的绝对量，即读者不了解的新内容或需要知道的内容表述得越多的作品，其信息量就越大。（2）在表述不同信息的若干篇作品中，最大信息量追求的是相对量，即相对于作品的信息中受信者不了解的内容或需要知道的内容表述得越多的作品，其信息量就越大。（3）在表述相同信息量的若干篇作品中，最大信息量追求的是其使用的书面语言材料的绝对量，即使用的语言材料越少的作品，其信息量越大。（4）当一篇作品面对若干个读者时，最大信息量追求的是相对量，即相对于某个读者，该作品满足其
9、需要的程度越高其信息量就越大。（1）努力提高信息量，力争实现以最大信息量来写作。（2）重复主要信息，增加次要信息和多余信息，帮助读者理解作品的内容。（3）从读者的阅读需要、阅读特点出发来写作。应用写作中语言运用的最大信息量原则和最佳交际效果原则，是以“作者应该写的都能写出来，读者对作者所表达的意思都能读明白”为前提的，而最小信息差原则则是针对这一前提而言的。事实上，作者应该写的并不一定都写出来了，读者对作者所表达的意思并不一定都读明白了，换句话说，“作者应该写的”和“读者读明白的”之间在内容上并不相同，而且后者总是少于前者，即有信息差。案例案例 分析分析 材料一和材料二分别摘自毛泽东同志的人的
10、正确思想是从哪里来的和实践论两篇文章的首段和重点段落，两篇文章的内容基本相同，讲的都是马克思主义认识论的根本原理。毛泽东同志的理论著作一向是以通俗易懂、深入浅出为特征的，但是这两篇文章由于读者、写作目的的不同，在语言表达上有着明显的差别。实践论写于1937年，是作为党的重要理论而写作的，阅读对象主要是党的干部特别是领导干部。人的正确思想是从哪里来的写于1963年，是当时指导农村工作的一个文件的组成部分，主要是写给农村工作人员及广大群众看的。可见，语言表达要“得体”，就必须适合不同读者对象的需要。案例案例 分析分析 这说明，在应用写作中，语言一定要准确、简洁。案例案例 分析分析 以上是某产品广告
11、宣传的两种写法，前一种写法语言平铺直叙，没有什么美感，不能给阅读者留下深刻的印象，宣传效果不理想。后一种写法语言生动有趣，一下就吸引了消费者的注意力，且给人以语言美的愉悦感，拉近了产品与消费者之间的距离，让消费者觉得：这个产品不错，我需要。然后消费者就会考虑去购买。写作写作 训练训练一、试比较下列演讲稿的三种结尾，哪一种最好？为什么？（1）“我的演讲完了，谢谢。”（2）“最后，让我再次感谢领导给我这个难得的竞聘机会，感谢各位评委和在座的所有听众对我的支持和鼓励。”（3）“今天，天气这么冷，大家还都来捧场，这使我非常感动。无论我竞聘是否成功，我都要向各位领导、评委和在座的朋友们表示深深的谢意！”
12、二、下面是一位大学毕业生参加某公司应聘的一段自荐文字，请找出运用不当的语言并加以修改。我是大学届应届毕业生，主修经济学，专业水平无比优异。本人谨以最诚挚的心情，应聘贵公司的助理经济师一职，希望得到贵公司的尊重、考虑和录用。现已有多家公司欲聘我了，请贵公司从速答复。三、中国男篮在获得2009年斯坦科维奇杯的第三名之后，中国篮协发表了一份道歉信。书中第66页道歉信的内容，在语言表述上有三处错误，请找出并加以改正。四、新学期开始了，班主任是一位刚从大学毕业的新教师。经过一段时间的接触，学生们发现新班主任知识丰富，课讲得很好，为了班级工作早起晚睡。但他工作方法简单，不爱说笑，师生关系不融洽，卫生、体育工作总也上不去。因此，新班主任很着急，真诚地要求同学们给他提意见。书中67页是一位同学写的意见书，请从语言得体角度评析，并改写。
