1、学学前前教教育育概概论论识记幼儿园环境、幼儿园物质环境、幼儿园 精神环境等基本概念；了解幼儿园环境设计对幼儿成长的影响和作用；掌握幼儿园环境设计的原则；尝试设计幼儿园区域活动方案。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境切黄瓜 良好的教育环境能为儿童提供活动和表现的机会与条件。教师在为幼儿创设环境时，必须问自己，“通过环境的创设想要传递给幼儿什么有价值的东西？”“怎样的环境才是适合幼儿成长的环境？”“幼儿园如何创设一个良好的环境？”本章试图回答这几个问题。案例导入案例导入 单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境二、幼儿园环境的类型三、幼儿园环境的作用一、幼儿园环境
2、的含义四、幼儿园环境创设的原则五、幼儿园精神环境的创设六、幼儿园物质环境的创设单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 一、一、幼儿园环境的含义幼儿园环境的含义单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 幼儿园环境有广义和狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿教育赖以进行的一切条件的总和；狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内部环境。本章主要介绍狭义的幼儿园环境。二、二、幼儿园环境的类型幼儿园环境的类型1.1.物质环境物质环境2.精神环境精神环境单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 二、二、幼儿园环境的类型幼儿园环境的类型 1.物质环境 广义的幼儿园物质环境是指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总
3、和，其主要包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的幼儿园物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，其主要包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间设计与利用、各种材料的选择与搭配等。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 二、二、幼儿园环境的类型幼儿园环境的类型2.精神环境 广义的幼儿园精神环境泛指对幼儿教育产生影响的整个社会精神因素的总和，其主要包括社会政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。狭义的幼儿园精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和，其主要包括幼儿园的文化环境和人际环境
4、。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 三、三、幼儿园环境的作用幼儿园环境的作用单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 环境是幼儿发展的资源，幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动，从一定意义上说，幼儿教育是一种环境教育。三、三、幼儿园环境的作用幼儿园环境的作用（一）陶冶和启迪作用单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 幼儿是通过感官与环境的直接作用进行学习的，幼儿园的环境会潜移默化地影响幼儿的认知、行为和情感。因此，幼儿园的环境要经过筛选和控制，那种整洁、有序、美观、安全的校园面貌，简约、实用、自然、协调的环境风格不但能陶冶幼儿的情感、态度、个性，启发幼儿的心智，还能给幼儿传递阳光的生活、积极的
5、心态，支持、鼓励、吸引幼儿参与活动、主动探索。三、三、幼儿园环境的作用幼儿园环境的作用（二）限制和导向作用单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 由于儿童年龄小，思想幼稚单纯，鉴别和控制能力比较差，不善于辨别什么行为是正确的，什么行为是不正确的。而在某些环境里，又不可能具体规定幼儿应该如何说、如何做，不可能为他们的言行规定一个统一的、固定的模式。限制不是目的，而是利用环境的功能进行教育的一种手段和方法，当环境的设计目的和教育目标一致时，即对幼儿的发展具有明确的导向作用。三、三、幼儿园环境的作用幼儿园环境的作用单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（二）限制和导向作用 三、三、幼儿园环境的作用幼儿园
6、环境的作用单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（三）平衡和补偿作用 有时候，幼儿园环境的创设并不直接指向目标，而是指向幼儿的需要。幼儿的需要是多方面的，也是不断变化和发展的。当现实条件不能满足幼儿的需要时，会导致幼儿心态的失衡，这就需要老师利用环境的平衡和补偿作用以缓解幼儿内心的失衡。四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则 幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作中，对环境创设的每一步都具有指导作用。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（一）适龄
7、性原则 幼儿园提供的生活、学习、游戏、休息等必要设施，都应适合幼儿的身高和体力，以低、轻、稳为好。1 1.环境创设要满足幼儿身心环境创设要满足幼儿身心发展的一般需要发展的一般需要 由于幼儿之间存在年龄、性别、个性及发展水平等方面的差异，身心发展所需环境也不尽相同，因此，幼儿园要提供多层次、多角度的教育内容和教育条件。2 2.创设专门环境，满足不同创设专门环境，满足不同年龄幼儿的特殊需要年龄幼儿的特殊需要 四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（二）童趣原则 趣味性永远是吸引幼儿注意力的重要因素。一方面，幼儿园环境应生动、有趣，色彩应鲜艳、明快，内容
8、应丰富、多样，形象应活泼、可爱，要有艺术性和夸张性；另一方面，幼儿园的环境应是幼儿的环境，要反映幼儿的趣味性，而非成人的趣味性。因此，环境内容要尽可能来源于儿童生活，反映儿童世界。四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（二）童趣原则 四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（三）参与性原则 有些幼儿园教师在环境创设上唱独角戏，是环境布置的主角。要想最大可能地发挥环境的教育功能，就要让幼儿成为环境创设的参与者。环境的教育性不仅蕴含在环境布置的内容中，而且蕴含在环境布置的过程中。四、四、幼儿园环境创设的原则幼
9、儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（三）参与性原则 四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（四）经济性原则1 1.坚持勤俭节约的方针坚持勤俭节约的方针 2 2.充分发挥环境的多功能性充分发挥环境的多功能性3 3.选择有地区特征的廉价材料选择有地区特征的廉价材料 四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（四）经济性原则 因地制宜，就地取材，充分利用社区的自然和社会资源，在保证清洁、卫生的前提下，合理利用废旧物创设环境。1 1.坚持勤俭节约的方针坚持勤俭节约的方针 四、四、幼儿园环境创设的
10、原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（四）经济性原则1 1.坚持勤俭节约的方针坚持勤俭节约的方针 四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（四）经济性原则2 2.充分发挥环境的多功能性充分发挥环境的多功能性 多功能环境是指幼儿园的环境设置应充分考虑其多项功能的发挥。幼儿园的场所往往既是教学场所，又是儿童活动、游戏的场所，甚至是儿童的生活场所，因而在环境设置的过程中，应当充分考虑儿童成长对环境的各种需要，以减少重复投资。四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（四）经济性原则3 3.选
11、择有地区特征的廉价材料选择有地区特征的廉价材料 我国东部和西部、城市和乡村不同特色的幼儿园，由于文化传统、民俗风情、思想习惯、生活方式及对幼儿教育期望值的差异，空间环境和创设风格也各有特色。选用地域特有的材料，不但特色鲜明，而且取材方便、价格低廉。但在借鉴不同地区优秀经验的同时，切忌盲目攀比、照搬照抄。四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（五）安全性原则 幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”必须排除一切危及儿童身心安全与健康的危险因素。四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则
12、单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（五）安全性原则1.物质环境的安全 2.精神环境的安全 四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（五）安全性原则1.物质环境的安全 物质环境的安全是保证幼儿人身安全不受伤害的重要物质基础。幼儿园自然物质条件的卫生和安全，房舍及其附属设备（窗户、桌椅、电线、插座、供暖等）的卫生和安全，活动场地、器材和材料的卫生和安全等，许多因素如不加以注意，均可能对幼儿身体造成伤害。四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（五）安全性原则2.精神环境的安全 精神环境的安全是保证幼儿获得心理
13、安全的重要条件。幼儿的心理安全感主要来源于教师良好的素质及在此基础上建立起来的良好师生关系、同伴关系及合理的生活制度。四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（五）安全性原则 四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（六）一致性原则2.创设的多样化环境应与幼儿全面和谐发展的需要相一致1.教师创设环境的目标应与幼儿园的教育目标相一致3.创设的专门环境应与幼儿个性发展的需要相一致 四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（七）动态性原则1.环境的创设要根据教育目标和幼
14、儿发展需要不断发展变化2.为幼儿提供更多参与的机会和条件3.环境创设应预留“空白”四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（七）动态性原则2.为幼儿提供更多参与的机会和条件为幼儿提供更多参与的机会和条件 四、四、幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境（七）动态性原则3.环境创设应预留环境创设应预留“空白空白”单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 五、五、幼儿园精神环境的创设幼儿园精神环境的创设（一）建立民主、平等的师幼关系 如何建立民主、平等的师幼关系呢？可以从以下两方面进行考虑：（1）教师对幼儿要持支持、尊重、
15、接受的情感态度。要善于理解幼儿各种情绪、情感的需要，不对幼儿产生偏见，善于做出积极的行为反应。（2）教师对待幼儿应善于疏导而不是压制。作为独立的个体，幼儿有自己的思想，拥有与成人平等的权利，教师要允许幼儿表达自己的想法和建议。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 五、五、幼儿园精神环境的创设幼儿园精神环境的创设（二）引导幼儿建立良好的同伴关系1.教给幼儿初步的交往、合作技能2.为幼儿提供与同伴交往、合作的机会3.引导幼儿在生活中相互帮助、相互支持单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 五、五、幼儿园精神环境的创设幼儿园精神环境的创设（三）建立教师间的友好合作关系（2 2）（1 1）教师间的交往是
16、幼儿同伴交往的重要榜样。教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样。教师间的交往影响班级、幼儿园的气氛。教师间的交往影响班级、幼儿园的气氛。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设 我国大部分幼儿园的教育活动仍以上课或集体活动为主，幼儿自由活动时间相对较少，即便在自由、分散活动时，也缺乏一定的材料、场所，不利于幼儿的发展。因而，幼儿园有必要设置专门的活动区来改变这种状况。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（一）（一）幼儿园室内环境设计3 3.室内空间利用室内空间利用1 1.室内区域类型室内区域类型2.室
17、内空间安排单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（一）（一）幼儿园室内环境设计（2 2）主题区域。）主题区域。（3 3）特色区域。）特色区域。（1 1）常规区域。）常规区域。1.室内区域类型单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（一）（一）幼儿园室内环境设计1.室内区域类型单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（一）（一）幼儿园室内环境设计2.室内空间安排 室内活动区的空间安排一般有开放式和区隔式两种。开放式空间是根据班级人数安排可以随意组合的桌椅，把
18、玩具和材料放在专用的柜子里，幼儿游戏时根据需要从柜子里取出玩具材料，在桌上或地板上玩。这种安排比较灵活，便于幼儿进行团体规则性活动及动作伸展性活动。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（一）（一）幼儿园室内环境设计2.室内空间安排单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（一）（一）幼儿园室内环境设计3.室内空间利用（1）寝室（2）走廊和过道 （3）楼梯拐角和楼梯下面（4）双层空间单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（二）幼儿园户外环境设计 1 1.户
19、外场地户外场地2 2.游戏设施游戏设施3 3.庭院绿化庭院绿化 4 4.建筑小品建筑小品单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（二）幼儿园户外环境设计1.户外场地 户外场地的主要功能是让幼儿充分接触新鲜空气和阳光，强健身体。因此，户外场地设计一定要向阳、宽阔、平坦，便于幼儿开展各种游戏和体育活动。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（二）幼儿园户外环境设计2.游戏设施 户外游戏设施主要有大型游戏器材、可移动游戏器材及沙水活动设备。安装在户外场地的大型游戏器材一般有两种：一种是单一功能的器材；另一种
20、是大型多功能组合型器材。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（二）幼儿园户外环境设计2.游戏设施 玩沙设备最简单的是挖一个沙坑，也可用废木箱装上干净沙子，最好靠近水源，以便幼儿用水玩沙、用沙玩水，进行干沙与湿沙的比较和滤沙与滤水的转换。玩水的辅助材料具有更强的预设性，这取决于隐含在玩水游戏中的课程目标。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（二）幼儿园户外环境设计单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（二）幼儿园户外环境设计单元单元8 8 幼儿园环境
21、幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（二）幼儿园户外环境设计3.庭院绿化 绿化应是幼儿园户外环境的突出特色。许多人认为，水泥地干净，雨雪天不泥泞，这是水泥地的优点。但从幼儿发展的角度考虑，孩子们更喜欢草地，草地更安全和天然，更能让孩子心情愉悦，更具有环保作用。因此，户外场地的设计要充分考虑庭院绿化，营造一个充满生机、绿意盎然的幼儿园户外环境。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 六、六、幼儿园物质环境的创设幼儿园物质环境的创设（二）幼儿园户外环境设计4.建筑小品 在设计建筑小品时，应考虑以下因素：（1）考虑其实用性的特点，若园内面积紧张，喷泉、假山、凉亭等都是不足取的。
22、（2）要考虑其适用性问题，所选用的建筑小品必须符合幼儿的心理特征，为幼儿所喜爱。（3）考虑其多用途，避免设置单一用途的建筑小品。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境【活动一：活动一：建构区环境设计建构区环境设计】【活动内容】（1）了解建构区的教育作用。（2）建构区的材料配备。（3）设计建构区的活动内容。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境【活动内容】（1）用发散思维丰富主题内容。（2）以“春天的秘密”为主题的不同活动区的材料配备。（3）幼儿园、家庭、社区等相关资源的利用。【活动二：活动二：“春天的秘密春天的秘密”主题区域环境创设主题区域环境创设】单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境 班二：教师教幼儿画爸爸妈妈。教师指导幼儿将绘画用纸折叠，明确绘画区域，带领幼儿一步步绘画，讲解绘画的步骤及各部位的比例，然后涂颜色。最后，每个幼儿都工工整整地画出了自己的爸爸妈妈。1.请从广义和狭义两方面谈谈幼儿园物质环境、幼儿园精神环境的含义。2.幼儿园环境创设的原则有哪些？3.如何创设健康的幼儿园精神环境？4.尝试为不同年龄班的孩子设计科学区环境方案。单元单元8 8 幼儿园环境幼儿园环境思考思考练习练习Thank You
