1、顺德区龙江中学日语备课组第1課PART THREE文法赏学评学文法1格助詞使方勉強用法復習（1）在某地做某事 服買。図書館本読。（2）某地发生某事/某地举办某活动学校文化祭。日本地震。（3）工具，手段，交通工具見好。箸食。使方（4）原材料家作。折紙新聞紙。（5）人数+3人映画見。家族飯食。（6）时间/金钱+100円買。2時間宿題。新使方勉強 (1)(1)日本日本、自己紹介時、普通礼儀。、自己紹介時、普通礼儀。(2)(2)彼彼背高。背高。(3)(3)科目中科目中、好数学。、好数学。(4)(4)辞書辞書外国外国人気。人気。在日本，自我介绍时，鞠躬是基本的礼仪。他在班里是最高的。在这些科目中，我最喜
2、欢数学。这本词典在国外非常受欢迎。助词助词“”前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围限定范围。有时会使用有时会使用“”的形式提示比较的范围的形式提示比较的范围。範囲0練習 P10 1例文完成。(例)長江中国長川。(中国長川)(1)富士山。(日本有名山)(2)。(世界高山)(3)張。(背高生徒)(4)。(世界広国)(5)泰山。(山東省高山)日本日本有名山有名山世界世界高山高山背高生徒背高生徒世界世界広国広国山東省山東省高山高山1習慣振返文法2的请翻译下列日文的意思。并观察红色字部分。请翻译下列日文的意思。并观察红色字部分。(1)(1)日本
3、日本日常的日常的。(2)(2)環境問題環境問題世界的世界的問題。問題。(3)(3)問題、問題、論理的論理的考必要。考必要。(4)(4)健康的健康的料理楽。料理楽。鞠躬在日本是平日经常做的事。环境问题已经成为世界性问题。这个问题有必要有逻辑地去思考。让我们享受健康美味的料理吧。文法2的接尾词接尾词“的的”通常前接表示抽象意义的名词构成通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干二类形容词词干，表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。翻译：翻译：“般的；般的；样的；样的；方面的方面的”日常世界論理健康N的A2A2词干词干其他如：母親的存在定期
4、的検診積極的行動（活用接续同A2）2 言葉選、適当形変文完成。(1)彼女有名映画。(2)自転車使言葉。(3)肉、野菜入、。(4)問題。世界的世界的日常的日常的健康的健康的個人的個人的個人的健康的世界的日常的練習 P10文法文法3 3連体形式連体形式复习1想一想，形容词是怎么修饰名词的呢？A1+N A2+N特殊的几个嫌同同 文法文法3 3連体形式連体形式(1)(1)終友達終友達別別時時、場面。場面。(2)(2)毎日起新聞毎日起新聞読習慣習慣。(3)(3)昨日授業昨日授業来人人何人。何人。我们在派对结束时，与朋友分别时等各种场合鞠躬。爷爷习惯每天起床后读报纸。昨天有多少人没来上课？2观察下列例句，
5、想想动词是怎么修饰名词的呢？V简体形+N基本形连体形现在肯定 现在否定过去肯定 过去否定V V1 1読読V V2 2出出V V3 3来 来 A A1 1優優A A2 2好好文法3連体形式 3.接续规律总结読人読人読人読人出人出人出人出人来人来人来人来人優人優人優人優人好人好人好人好人文法3連体形式 概念：概念：用言（动词、形容词）用言（动词、形容词）修饰体言（名词）时修饰体言（名词）时的活用形的活用形式称为式称为连体形式连体形式（連体形式連体形式）。）。接续：接续：A1+N ；A2+N；动词简体形动词简体形+N+N 注意注意1 1：同同同同 注意注意2 2：“V V”后续后续“”“”“”“”“
6、”“”“”等构成复合结构时等构成复合结构时，其连体形式遵循其连体形式遵循“”“”“”“”“”“”“”等动词的活用规则等动词的活用规则。同連体形补助动词的连体形(5)木村朱同入。木村和小朱进了同一个班级。(6)自分誕生日由美子同知。我不知道我和由美子生日是同一天。(7)学校近日本語雑誌売店店。学校附近有卖日语杂志等的店。練習練習 P113 3例、例、()言葉適当形変文完成。言葉適当形変文完成。(1)(1)弟絵。弟絵。（描）（描）(2)(2)李野菜。李野菜。（嫌）（嫌）(3)(3)単語人、手挙。単語人、手挙。（予習）（予習）(4)(4)車気。（走）車気。（走）(5)(5)今日一日。今日一日。（楽）
7、（楽）描描嫌嫌予習予習走走/走走楽楽文法3 連体形式：看词性 看时态姉：、父誕生日。弟：。姉：今年、私3人金出合、何。弟：。何？友子（妹）帰話合。姉：。文法4次会話読質問答。問題：三人兄弟何。、父誕生日話合。、誕生日買金出合。文法4请看一下例句并翻译(1)(1)合合。为什么要那样相互鞠躬呢？(2)(2)助助合合。同班同学总是相互帮助。(3)(3)2 2人友達、何、人友達、何、話話合合決。決。那俩人是朋友，所以有什么事总是商量后做决定。(4)(4)人交流時、重要人交流時、重要理解理解合合。和人交流时最重要的是相互理解。(5)2(5)2人互人互見見合合、心込握手。、心込握手。两个人互相看着对方，真
8、挚地握手。文法4動詞形合互相 接续：接续：V V形合形合 意义：描述意义：描述相互动作相互动作，翻译成，翻译成“互相互相；相互；相互”。“合合”通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如 “助合助合（相互帮助）（相互帮助）”“励合励合（相互鼓励）（相互鼓励）”“理解合理解合（相互（相互理解理解）”等。等。4 言葉選、適当形変文完成。(1)交流会時間班長決。(2)祖父祖母50年間生活。人 。(3)得意、。(4)困難時、人頑張。話合愛合 学合 助合話合話合愛合愛合学合学合助合助合请注意接续練習 P11文法5A（様態）熱熱看图说出对应的形容词，初步感受的用法。体
9、金元気看图说出对应的形容词，整理的意义。这些形容词都是我们通过图片对内容的判断，所以要在形容词词干后加表示样态的，表示事物看上去的样态。文法5A意义意义：表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发：表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。展趋势做出推测性判断。接续：接续：A A1去+A2词干 強練習P11 5例、絵見会話。(1)A:。（暑）B：。(2)A:。買。（暖）B：京安買。(3)A:。何。（）B：。友達手紙来。(4)A:。何料理。（）B：羊肉。暑暑暖暖注意：像、赤等一看就能明白的词，一般不使用文法5A用法的补充请判断下列
10、句子的正误。、中赤。、赤。彼女。彼女見。文法5A的活用(1)(1)李李顔顔。小李看起来很开心。小李看起来很开心。(2(2)子子楽楽遊遊。孩子们很开心地玩耍着。孩子们很开心地玩耍着。(3)(3)金金丈夫丈夫持。持。小金拿着看起来很结实的包。小金拿着看起来很结实的包。(4)(4)王王嫌嫌練習練習。小王好像很不情愿地练习着钢琴。小王好像很不情愿地练习着钢琴。(5)(5)元気元気毎日公園太極拳毎日公園太極拳。奶奶每天都精神饱满地在公园打太极拳。奶奶每天都精神饱满地在公园打太极拳。看例句观察的活用。A的活用同A2文法5A的否定A的活用同A2那么A的否定形式是？or A1 A2 (1)(1)、。那边的苹果
11、好像很好吃，但这边的看起来不好吃。那边的苹果好像很好吃，但这边的看起来不好吃。(2)(2)店多店多静静。这附件商店很多，好像不怎么安静这附件商店很多，好像不怎么安静。(3)(3)昨日、彼会、昨日、彼会、元気元気。昨天见到了他，但是看起来好像没什么精神。昨天见到了他，但是看起来好像没什么精神。6 言葉選、適当形変（）書。(1)A:B、行。B:、旅行。A:。、（）顔。B:昨日夜、寝。A:。(2)A:明日天気、（）。B:、。A:天気予報雨降。B:嫌。明日旅行。A:。気行。(3)A:新先生、（）。B:。、本当優先生。眠眠厳厳元気眠厳練習 P12文法6犬家族。、请观察一下例句，想想的意思及用法。1.私、
12、家族一番大切。2.彼、子時代友達大切。3.外国人、漢字覚大変。文法6“”前接表示人或组织的名词前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的，表示从该人物或组织的视角或立场视角或立场来作来作出出评价或判断。评价或判断。翻译：翻译：“对于对于来说来说”“N N”后面经常使用可能、不可能的词句或后面经常使用可能、不可能的词句或表示评价的形容词如表示评价的形容词如“大切大切”“”“重要重要”“”“難難”等。等。不能用不能用“賛成賛成”“”“反対反対”“”“感謝感謝”等与表明态度有关的词。等与表明态度有关的词。0请翻译下列句子，理解的用法。(1)外国語勉強重要。外语学习对于我们来说十分重要。外语学习对于
13、我们来说十分重要。(2)中国語発音外国人非常難。听说中文的发音对于外国人来说非常难。听说中文的发音对于外国人来说非常难。(3)人類、環境保護大問題一。对于我们人类来说，环境保护是重大问题之一。对于我们人类来说，环境保护是重大问题之一。(4)毎日運動現代人大事。每天运动对于现代人来说很重要。每天运动对于现代人来说很重要。文法6練習 P12 7例、文作。(1)子親大切(2)佐木中国語難(3)店客大切(4)動物環境破壊 子子、親大切。、親大切。佐木佐木、中国語難。、中国語難。店店、客大切。、客大切。動物動物、環境破壊。、環境破壊。文法6Q1：怎么形容这头大象？大象鼻子长。大象耳朵大。大象腿粗。：怎么
14、用日语翻译呢？象鼻長。象耳大。象太。正确答案：象鼻長。象耳大。象太。文法7 同七年级第15课语法Q2：“中国的历史悠久”用日语是怎么翻译的？有2种翻译：中国歴史長。：中国歴史長。Q3：”我喜欢篮球。“用日语怎么翻译？：私好。：私好。主谓谓语句“主谓谓语句”。就是以一个大主语+一个主谓结构（鼻長）做谓语的句子。其中整个句子的主语（象）叫“大主语”，用“”表示。谓语句的主语（鼻）称为“小主语”，用“”表示；谓语是什么？谓语：对句子中的主语加以说明、描写、叙述的部分（是什么，怎么样，有没有）总结 A B“主谓谓语句”共有3种形式1，大主语表示整体，小主语表示其部分。之前例句中“中国”是整体，“历史”
15、是部分。也可以说“人口众多”“土地辽阔”“物产丰富”等等多个侧面。国【土地広】。象【鼻長】。王【目大】。【】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。我国土地辽阔象的鼻子长小王眼睛大 2，表示主语的好恶、能力、希望等等。这些内容的对象用表示。山田【中国語上手】。李【小説読好】。私【辞書欲】。【】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。山田先生中国话很好小李喜欢读小说我想要一本好词典 3，表示人或者组织的所有。这是从存在句演变过来的。私【息子二人】。大学【学生1万人】。会社【工場開発部】。【】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。我有两个儿子这个大学有1万个学生那个公司有工厂和开发部。赏学 练一练1.日本的山脉多。2.春天的花美。3.那个超市的鱼便宜。4.小王喜欢钓鱼。5.我的头痛。（頭（）痛（）6.健太擅长中文。7.小李会英语。日本山多。春花。魚安。李釣好。私頭痛。健太君中国語上手。李英語。文法文法6人对。来说文法1名詞限定范围文法3連体形式色場面別時文法5形容詞1類：去2類：词干推测，判断，“看起来。”文法4動詞形+合相互动作文法2名詞的性质，规律或范围文法7特征，状态，性质
