1、高二年级 日语 学科强基提能素养导学案时间： 年 月 日 名称：7年级16课班级:_ 姓名：_ 学习目标： 一、知识目标 1、学会使用本课出现的生词和语法项目。 1）“”助词重叠表示的意义。2）助词“”、“”、“”的使用。3）句型“NN”的使用。 2、能流利地朗读会话文，掌握重点句子。 二、情感目标 能参与角色扮演活动 交际表达1、 赞成、反对赞成他人意见时可用以下说法：通。（赞赏）考。（赞赏）反对他人意见时可以用以下说法：。（直接表示否定，语气强烈）無理。（难以实现，间接表示否定）2、 提醒遇到危机情况，提醒他人注意时不用敬体形式，而用简短的表达方式。如本课的“危”“猫”。3、 放心李佳：家
2、前犬。惠美：今日。李佳：、。（日本中学生代表团成员佐藤来明光中学前）佐藤：中国語下手。明光公園皆日本語。：、上手。佐藤：、。在某种不利的状况出现转机时，可以用“、。”“大丈夫”表达如释重负的心情。4、 拒绝拒绝某件事时，可用委婉的说法表明态度，如本课中的“”此时，说话人多面露难色，并伴有踌躇的语气。基本文法一、 NN/NN这两个表达形式与第7课的“NN”“NN”意义和用法基本相同，只是在“N”后面加表示主题的“”成为了“N”，起到突出强调主题的作用。例：美月弟。学校広運動場。二、 N（疑问代名词）“”是助词，附在疑问代名词后面，表示全部、无例外。这时的“”可以认为是代替原来句子中的“”“”等助
3、词。N否定表达 全面否定問題。N肯定表达 全面肯定。人楽器。“”还可以与“”“”“”“”等助词重叠使用，但要位于这些助词后面。如：試合見。三、 N（数量词）“”是助词，附在数量词或含有数量意义的名词后面，表示行为主体的数量。例：一緒行。昨日人映画見。四、NN“”表示同类的两个事物具有相同的情况。当“”前面的名词后续助词“”“”“”“”“”等助词时，“”要置于这些助词后面。例：渡辺 中国語 英語 。私 日本 行。五、N“”是助词，附在名词后面，表示动作、行为结果的附着场所。例：帽子赤花。私一人猫鈴。强基词汇 頭（）目（）鼻（）口（）耳（）喉（） 肩（）胸（）腕（）腹（） 肚脐 大腿膝（）小腿 足（）练习单项选择。将正确的选项填入（）中。1今日火曜日。明日（）。A.月曜日B.日曜日C.木曜日D.水曜日2.教室（）。A.B.C. D.3.（）行。 A. B. C. D. 4.日本料理（）。 A. B. C. D. 5.何（）本。 A. B. C. D. 6.母（）見。 A. B. C. D. 7.授業（）始。 A. B. C. D. 8.美月（）本読。 A. B. C. D. 9.昨日（）買物行。 A. B. C. D. 10.王文君何時（）起。 A. B. C. D. 11.携帯（手机的app）（ ）日本語勉強。 A. B. C. D. 12.教科書（）。A. B. C. D.
