1、一年级认识钟表备课指导认识钟表属于综合与实践领域，第一学段的教学内容。综合与实践是小学数学学习的重要领域。与“2011版课标”相比较，新课标“综合与实践”领域的内容发生了很大的变化，主要表现在以下三个方面：一是四个学段统一了要求，课标提出：以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以实际情境中的真实问题为载体，适当采取主题活动或项目学习的方式呈现，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力
2、，形成和发展核心素养。二是学习内容十分丰富。主要包括三类内容：第一类是融入数学知识学习的主题活动，第二类是运用数学知识及其他学科知识的主题活动，第三类是着重解决现实问题的项目式学习内容。除此之外,新课标还倡导结合中华优秀传统文化，以及与学生密切相关的校园生活、社会生活选择内容，如垃圾回收与利用、身边的一棵树、城市公共交通路线图、寻找黄金分割等，以保证不同基础、不同需求的学生都可以参与活动，普遍提高学生学习数学的兴趣、应用意识和创新意识。三是提出学习形式有两个类型。综合与实践主要包括主题活动和项目学习等。第一、第二、第三学段主要采用主题式学习，第三学段可适当采用项目式学习。最为明显的表现是教学内
3、容以主题活动为主的形式呈现，实现了学科融合。这充分体现了新课程的价值追求：既教人学数学，又以数学育人。跨学科融合教学将是今后课程实施的主导趋势。在这样的环境下，课程内容将更具开放性，学习场域更具灵活性，学生在活动的“大课堂”中，学会综合运用跨学科观念、方法、经验、思维模式进行实践与创造，既在“学中做”，也在“做中学”，学习变得丰盈而有张力。什么是数学主题活动呢？是将结构性的数学知识和学生日常生活经验加以整合与联系，有机地组成一个数学主题，并以这个主题为主线，按照学生的认知规律，以学生喜闻乐见的场景为背景、以数学问题为切入口、以寻求解决问题的途径与方法而展开的教学活动。课标要求变化很大，显然我们
4、不能再直接照搬使用旧教材，要落实新课标思想，我们必须创造性地使用“现行教材”，自主设计形式多样、富有趣味的活动，以高度的责任心陪伴学生们度过教材过渡期。1、认识钟表在内容结构体系中的位置“新课标”强调了课程的完整性、结构性，避免知识的碎片化。每一节课都不是孤立的，要了解本节课在课本中、在这门学科中的地位，重视义务教育阶段的阶段性和衔接性。所以我们还需要了解有关时间的后续教学安排。一上认识钟表及整时、二上认识时间，三上认识时间单位时分秒，三下认识年月日。由此看来，本节课对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后相关内容的学习奠定基础。2、认识钟表在新课标中的内容要求、学业要求、教学提示。
5、内容要求：强调要关注幼小衔接，要帮助学生积累数学活动经验。学业要求：能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。教学提示：了解时间意义。主题活动的设计倡导多学时的长程学习。主题活动的实施要有利于学生的参与和体验。主题活动的评价应当关注过程性评价。在教学设计时要我们要根据课标的要求和提示进行设计，以培养学生的核心素养，体现数学课程的育人功能。教学设计的建议1,前置作业的建议新课标指出倡导多学时的长程学习，可以根据实际情况灵活设计活动内容和形式，有助于学生加深对知识的理解，
6、积累基本活动经验。对此我将前置作业分两个阶段进行设计，第一个周末安排观看微课:绘本故事鸭子叔叔的时钟2、记录你的一天，拍照记录什么时间你在做什么。第二个周末作业安排：制作一个钟表学具，再说一说制作钟表学具时要注意什么？在前置作业设计中源于对一年级学生的身心发展考虑，将绘本阅读与低年级数学学科相融合，通过鸭子叔叔在没有时钟的国度旅行的故事，让孩子自然的感受到时间的流逝，学习到读取时间的方法。一年级的学生对钟表并不陌生，再加上有观看绘本的经历，不同的学生会有不同的收获，在此基础上记录自己的一天，学生或模仿，或创新，学生的前置作业为有关时间的整体教学也提供了丰富的资源。制作学具钟表不仅培养学生的观察
7、能力，更是为学生积累了数学活动的经验。2、例题处理的建议我设计了三个活动，活动一，听一听。通过儿歌导入，渗透珍惜时间的价值观，揭示课题。活动二，在前置作业呈现的众多资源下,引导学生对比，抽象出钟面模型，认识时针、分针、数字刻度等，认识了钟表，继续活动三，认识时间，展示前置作业中我的一天和小明的一天，对比时间，引导分类，从而得出整时和非整时，最后概括读取时间的方法以及记录时间的两种方式，并用规范的数学语言描述时间。3、课堂练习的建议本节种子课，花费大量时间在对比，体会、概括等活动中，练习题目的选取要对本节课的薄弱知识点进行巩固内化，我设计了三个问题，教师可以根据上课情况灵活把握。4、作业设计的建议由于本节课是本学期综合与实践的种子课，这一节课后还会有几个课时进行巩固拓展，本节课我设计为古代没有钟表，人们是如何计时的呢？请你查阅资料，了解古代的计时工具。作业设计注重结合中华优秀传统文化，增强文化自信，实现课程的育人导向。在后面的几个课时里，我还设计了关于前置作业“我的一天”的时间安排是否合理的讨论课，还有跨学科整合的关于时间的绘本制作课，还有合理安排时间的小报分享课。
