1、第一部分古诗词曲知识梳理第一部分古诗词曲知识梳理第一篇第一篇过教材专题知识梳理过教材专题知识梳理八八年级年级(下下册册)栏目导航栏目导航一、关雎二、蒹葭三、式微四、子衿五、送杜少府之任蜀州六、望洞庭湖赠张丞相七、茅屋为秋风所破歌八、卖炭翁九、题破山寺后禅院十、送友人十一、卜算子黄州定慧院寓居作十二、卜算子咏梅第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版一、关雎一、关雎诗经诗经周南周南关关关关雎鸠雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕淑窈窕淑女，君子好女，君子好逑逑。参差荇菜参差荇菜，左右左右流之。流之。窈窕淑窈窕淑女，女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思思服服。悠哉悠哉，。悠
2、哉悠哉，辗辗转反转反侧侧。参差荇菜参差荇菜，左右采左右采之。之。窈窕淑窈窕淑女，女，琴瑟琴瑟友之。友之。参差荇菜参差荇菜，左右左右芼芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。之。窈窕淑女，钟鼓乐之。第 3 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【诗歌主题【诗歌主题】这首诗主要是写一个这首诗主要是写一个“君子君子”对对“淑女淑女”的追求，写他得不到的追求，写他得不到“淑女淑女”时心里时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；想象得到了苦恼，翻来覆去睡不着觉；想象得到了“淑女淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让并以此让“淑女淑女”快乐。歌颂了一种感情克制、行为谨慎、以婚姻
3、和谐为目标的爱快乐。歌颂了一种感情克制、行为谨慎、以婚姻和谐为目标的爱情。情。第 4 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【佳句赏析【佳句赏析】关关关关雎鸠雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕淑窈窕淑女，君子好女，君子好逑逑。诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求，这是诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求，这是“兴兴”的艺术手法。雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是的艺术手法。雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是“比比”的艺术手法。的艺术手法。(表现手法表现手法)悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗辗转反转反侧侧。“悠悠”是是“长长”的意思，两个的意
4、思，两个“悠悠”连用，加重了感情连用，加重了感情色彩色彩，把长夜无，把长夜无眠眠、思、思绪万千绪万千以至以至难难耐的相思之耐的相思之苦苦都表现了出来。都表现了出来。(炼字炼字)第 5 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【常考名句【常考名句】1(2018四川乐山中考，四川乐山中考，1分分)参差荇菜，参差荇菜，_。窈窕淑女，钟鼓乐。窈窕淑女，钟鼓乐之。之。2(2018重庆中考重庆中考A卷卷)关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。_，君子好逑。，君子好逑。3(2017四川巴中中考，四川巴中中考，1分分)窈窕淑女，窈窕淑女，_。4(2017四川广元中考，四川广元中考，1分分)_，
5、在河之洲。，在河之洲。5(2016四川雅安中考，四川雅安中考，1分分)参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。_，_。左右芼左右芼之之窈窕淑窈窕淑女女君子好君子好逑逑关关关关雎鸠雎鸠窈窕淑窈窕淑女女琴瑟琴瑟友之友之第 6 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【针对训练【针对训练】1赏析赏析“悠哉悠哉，辗转反侧悠哉悠哉，辗转反侧”两句。两句。既既有对有对男男子求子求偶偶不得的心理描写，又有动作描写。不得的心理描写，又有动作描写。“悠哉悠哉悠哉悠哉”写其情意写其情意绵绵绵绵，思念不，思念不绝绝；“辗辗转反转反侧侧”突出其内心的不平静，突出其内心的不平静，难难以以入眠入眠。第 7
6、页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版2下面对下面对关雎关雎的理解不正确的一项是的理解不正确的一项是()A开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。妙运用。B“流之流之”“”“采之采之”“”“芼之芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C“寤寐思服寤寐思服”“”“辗转反侧辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。灼的心情。D“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺
7、、脱俗的追求和优表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。雅的品格。D 第 8 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版二、蒹葭二、蒹葭诗经诗经秦风秦风蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白，白露露为为霜霜。所。所谓伊谓伊人，在水一方。人，在水一方。溯洄溯洄从之，道从之，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，从之，宛宛在水中在水中央央。蒹葭萋萋蒹葭萋萋，白，白露露未未晞晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄溯洄从之，道从之，道阻阻且且跻跻。溯游溯游从之，从之，宛宛在水中在水中坻坻。蒹葭采采蒹葭采采，白，白露露未已。所未已。所谓伊谓伊人，在水之人，在水之涘涘。溯洄溯洄从之，道从之，道阻阻
8、且且右右。溯游溯游从之，从之，宛宛在水中在水中沚沚。【诗歌主题【诗歌主题】诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，渲染了深秋空寂悲凉的氛围，抒发了追求诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，渲染了深秋空寂悲凉的氛围，抒发了追求所爱而不得的惆怅与苦闷。所爱而不得的惆怅与苦闷。第 9 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【佳句赏析【佳句赏析】蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白，白露露为为霜霜。以以“蒹葭蒹葭”起兴，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，点明了地点、景物和时节，起兴，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，点明了地点、景物和时节，渲染了凄清的气氛，烘托了主人公追寻伊人的凄婉、惆怅之情。渲染了凄清的气氛，烘托了主人公追
9、寻伊人的凄婉、惆怅之情。(表现手法表现手法)第 10 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【常考名句【常考名句】1(2018四川凉山中考，四川凉山中考，1分分)蒹葭萋萋，蒹葭萋萋，_。2(2018湖北武汉中考湖北武汉中考)蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。_，在水一方。，在水一方。3(2018贵州遵义中考贵州遵义中考)蒹葭采采，蒹葭采采，_。4(2017四川甘孜、阿坝中考，四川甘孜、阿坝中考，1分分)蒹葭苍苍，蒹葭苍苍，_。5蒹葭蒹葭一诗中，能体现诗的全部旨意，且起到承上启下作用的诗句是：一诗中，能体现诗的全部旨意，且起到承上启下作用的诗句是：_，_。白白露露未未晞晞所
10、所谓伊谓伊人人白白露露未已未已白白露露为为霜霜所所谓伊谓伊人人在水一方在水一方第 11 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【针对训练【针对训练】1(2018贵州安顺中考贵州安顺中考)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？示了一幅怎样的画面？这这首诗首诗向我们向我们展展示了一示了一幅萧瑟幅萧瑟、凄凄清清(或：或：冷寂冷寂、萧萧索、索、凄凉凄凉)的的晚秋画晚秋画面。面。2(2018贵州安顺中考贵州安顺中考)你如何理解这首诗所抒发的感情？你如何理解这首诗所抒发的感情？对对美美好爱情好爱情(恋恋人、意中人、人
11、、意中人、幸福幸福生活生活)的追求、向往或相思之的追求、向往或相思之苦苦。第 12 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版3(2018贵州安顺中考贵州安顺中考)重章叠唱是重章叠唱是诗经诗经典型的艺术特色，请简要分析这典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。首诗重章叠唱的表达效果。全全诗诗三三章章，采采用重用重章叠唱章叠唱的形的形式式，一，一唱唱三三叹叹，节，节奏鲜奏鲜明，明，旋律优美旋律优美，而且还，而且还显显示了主人示了主人公公情感的情感的逐层逐层加加深深，具有强，具有强烈烈的感的感染染力。力。4诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用。诗的每一章开头都写景，
12、说说这些景物描写的作用。是起兴句，以引起下文。是起兴句，以引起下文。表明了时间的推表明了时间的推移移，表现主人，表现主人公公对所思慕之人的对所思慕之人的深挚深挚感情。感情。烘托萧瑟冷烘托萧瑟冷落的气落的气氛氛，流，流露露出主人出主人公公的的凄婉惆怅凄婉惆怅之情。之情。第 13 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版三、式微三、式微诗经诗经邶风邶风式微式微式微式微，胡胡不归？不归？微微君之故，君之故，胡胡为乎中为乎中露露？式微式微式微式微，胡胡不归？不归？微微君之君之躬躬，胡胡为乎为乎泥泥中？中？【诗歌主题【诗歌主题】这是一首劳动者的悲歌，全诗以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，
13、堪称这是一首劳动者的悲歌，全诗以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。本诗内容极其单纯，以重章叠句营造特的经典之作。本诗内容极其单纯，以重章叠句营造特别的氛围，抒发质朴率真的情感。全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，别的氛围，抒发质朴率真的情感。全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。痛快淋漓。第 14 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【佳句赏析【佳句赏析】式微式微式微式微，胡胡不归？不归？设问。用设问强化语言效果。从全诗看，设问。用设问强化语言效果。从全诗看，“式微式微，胡不归式微式微，胡不归
14、”并不是有疑而并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。抒情主人公遭受统治者的压迫，夜以继日地在问，而是胸中早有定见的故意设问。抒情主人公遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。但如果是正言直野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓致，同时也引人注意，启人以思，所谓“不言怨而怨自深矣不言怨而怨自深矣”。正是因为这种修辞。正是因为这种修辞手
15、法的巧妙使用，才使手法的巧妙使用，才使式微式微一诗一诗“境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其含境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其含义无穷义无穷”。(修修辞辞手法手法)第 15 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【常考名句【常考名句】1式微式微，式微式微，_？2_，胡为乎中露？，胡为乎中露？3微君之躬，微君之躬，_？胡胡不归不归微微君之故君之故胡胡为乎为乎泥泥中中第 16 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【针对训练【针对训练】这首诗的语言特色是什么？试着赏析一下。这首诗的语言特色是什么？试着赏析一下。最大的最大的特特点是用点是用设设问来强化语言效果。从
16、全问来强化语言效果。从全诗诗看，看，“式微式微式微式微，胡胡不归不归”并不并不是有疑而问，而是是有疑而问，而是胸胸中中早早有定见的故意有定见的故意设设问。问。诗诗人人采采用这种用这种虽虽无疑而故作有疑的无疑而故作有疑的设设问形问形式式，使，使诗篇显诗篇显得得婉婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思。转而有情致，同时也引人注意，启人以思。第 17 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版四、子衿四、子衿诗经诗经郑风郑风青青青青子子衿衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音嗣音？青青青青子子佩佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮
17、挑兮达达兮兮，在，在城阙兮城阙兮。一日不见，如三月。一日不见，如三月兮兮！【诗歌主题【诗歌主题】全诗描写了主人公等待恋人时焦急万分的情状。这是一首古老的恋歌，跌宕起全诗描写了主人公等待恋人时焦急万分的情状。这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能使人产生共鸣。伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能使人产生共鸣。第 18 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【佳句赏析【佳句赏析】青青青青子子衿衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音嗣音？青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难
18、道你不把音信青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？传？“纵我不往纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，表达了主人公以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，表达了主人公的失落和惆怅。的失落和惆怅。(修修辞辞手法、情感手法、情感)一日不见，如三月一日不见，如三月兮兮！这是主人公的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反这是主人公的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪形象地表现了出来，可谓差，从而将其强烈的情绪形象地表现了出来，可谓“因夸以成状，沿饰而得奇因夸以成状，沿饰而得奇”。(修修辞
19、辞手法手法、情感、情感)第 19 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【常考名句【常考名句】1青青子衿，青青子衿，_。2一日不见，一日不见，_!悠悠我心悠悠我心如三月如三月兮兮第 20 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【针对训练【针对训练】1这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？全全诗采诗采用倒用倒叙叙手法。从结手法。从结构构上看，前两上看，前两章章具有重具有重章章复复沓沓的的特特点。点。2这首诗的主要内容是什么？最后的这首诗的主要内容是什么？最后的“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，
20、如挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！三月兮！”有什么含义？有什么含义？这这首诗首诗写一个女子在写一个女子在城楼城楼上等候上等候她她的的恋恋人，望人，望穿秋穿秋水，不见人水，不见人影影，浓浓浓浓的爱意的爱意转化为转化为惆怅惆怅与与幽怨幽怨。最后一句的。最后一句的含含义是：因久候义是：因久候恋恋人不至而心人不至而心烦烦意意乱乱，来来回回地，来来回回地走个不停，觉得走个不停，觉得虽虽然只有一天不见面，却好像然只有一天不见面，却好像分分别了三个月那么别了三个月那么漫漫长。长。第 21 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版五、送杜少府之任蜀州五、送杜少府之任蜀州(唐唐)王勃王勃城
21、阙辅城阙辅三三秦秦，风，风烟烟望五望五津津。与君离别意，同是与君离别意，同是宦游宦游人。人。海海内存知己，天内存知己，天涯涯若比若比邻邻。无为在无为在歧歧路，儿女路，儿女共沾巾共沾巾。【诗歌主题【诗歌主题】这首诗以一个全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，表达了对朋友的惜别之情这首诗以一个全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，表达了对朋友的惜别之情和积极乐观的人生态度。和积极乐观的人生态度。第 22 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【佳句赏析【佳句赏析】海海内存知己，天内存知己，天涯涯若比若比邻邻。这两句把前面淡淡的伤离情绪一笔宕开，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友这两句把前面淡
22、淡的伤离情绪一笔宕开，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。(主旨、情感主旨、情感)第 23 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【常考名句【常考名句】1(2018湖南娄底中考湖南娄底中考)_，_。无为在歧路，儿。无为在歧路，儿女共沾巾。女共沾巾。2(2018湖南怀化中考湖南怀化中考)王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州中表达四海之内皆兄弟，中表达四海之内皆兄弟，即
23、使在天边也感觉像邻居一样的诗句是：即使在天边也感觉像邻居一样的诗句是：_，_。3(2017辽宁辽阳中考辽宁辽阳中考)与君离别意，与君离别意，_。4(2017福建中考福建中考)_，天涯若比邻。，天涯若比邻。5(2017吉林中考吉林中考)当与朋友远别时，我们会用王勃当与朋友远别时，我们会用王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州中中的名句的名句“_，_”赠别壮行。赠别壮行。第 24 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【针对训练【针对训练】1(2017广东广州中考广东广州中考)诗中的诗中的“宦游宦游”“”“无为无为”是什么意思？请选择一个回是什么意思？请选择一个回答。答。宦游宦游：出
24、：出外外做做官官。无为：无须，不必。无为：无须，不必。2(2017广东广州中考广东广州中考)“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。请简要分析。四四海海之内，只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像之内，只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻邻居一样近。表达了居一样近。表达了诗诗人对朋友的劝勉，告知朋友即使他身在天人对朋友的劝勉，告知朋友即使他身在天涯涯，只要心意相通，就如同在身边，表达，只要心意相通，就如同在身边，表达了了诗诗人的乐观精神。人的乐观精神。第 25 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版六、望洞庭湖
25、赠张丞相六、望洞庭湖赠张丞相(唐唐)孟浩然孟浩然八八月月湖湖水平，水平，涵虚混涵虚混太清。太清。气气蒸蒸云云梦泽梦泽，波撼岳阳城波撼岳阳城。欲欲济济无无舟楫舟楫，端端居居耻圣耻圣明。明。坐观坐观垂钓垂钓者，者，徒徒有有羡鱼羡鱼情。情。【诗歌主题【诗歌主题】诗人借写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，抒发自己的政治热情，并希望得到诗人借写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，抒发自己的政治热情，并希望得到张九龄的赏识和提拔。张九龄的赏识和提拔。第 26 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【佳句赏析【佳句赏析】气气蒸蒸云云梦泽梦泽，波撼岳阳城波撼岳阳城。实写洞庭湖的气势。一个实写洞庭湖的气势
26、。一个“蒸蒸”字、一个字、一个“撼撼”字，力重千钧，使自然的湖泊字，力重千钧，使自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的地理由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术一下子具有了自觉的意识，静态的地理由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。表现力和撼人心魄的艺术效果。(炼炼字、表达效果字、表达效果)第 27 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【常考名句【常考名句】1(2017湖北黄冈中考湖北黄冈中考)杜甫诗杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然庭湖的壮阔之美，孟浩然望洞庭湖赠张丞相望洞庭
27、湖赠张丞相颔联颔联“_，_”与杜诗有异曲同工之妙。与杜诗有异曲同工之妙。2(2017四川广安中考，四川广安中考，2分分)孟浩然在孟浩然在望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相中用对偶句描绘中用对偶句描绘洞庭湖雄伟壮观景象的句子是：洞庭湖雄伟壮观景象的句子是：_，_。3(2017广东广州中考广东广州中考)气蒸云梦泽，气蒸云梦泽，_。4孟浩然在孟浩然在望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相中用中用“_，_。坐观垂钓者，徒有羡鱼情坐观垂钓者，徒有羡鱼情”阐释了自己生在盛世却闲居在家，渴望出仕报国的心阐释了自己生在盛世却闲居在家，渴望出仕报国的心境。境。气气蒸蒸云云梦泽梦泽波撼岳阳城波撼岳阳城气气蒸蒸云云梦泽梦泽
28、波撼岳阳城波撼岳阳城波撼岳阳城波撼岳阳城欲欲济济无无舟楫舟楫端端居居耻圣耻圣明明第 28 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【针对训练【针对训练】1(2017四川资阳中考，四川资阳中考，2分分)这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句。请简这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句。请简要分析它的妙处。要分析它的妙处。示例一：示例一：颔颔联联运运用对用对偶偶的修的修辞辞手法，描写出云手法，描写出云梦泽梦泽水水汽蒸腾汽蒸腾，洞，洞庭湖波涛汹涌庭湖波涛汹涌摇撼岳阳城摇撼岳阳城的的景景象，表现了洞象，表现了洞庭湖庭湖的的壮壮观观景景象和象和雄伟雄伟气势。示例二：气势。示例二：颔颔联从视联从
29、视觉、听觉和觉、听觉和触触觉的角度，描觉的角度，描绘绘了洞了洞庭湖雄浑壮阔庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的的博大气势，有极强的艺术艺术感感染染力，力，尤尤其是其是“蒸蒸”字字显显示了洞示了洞庭湖丰庭湖丰富的富的贮蓄贮蓄，“撼撼”字字衬托衬托了洞了洞庭湖庭湖的的澎湃激澎湃激荡荡，气，气魄宏魄宏大。大。第 29 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版2(2017四川资阳中考，四川资阳中考，2分分)这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？请简要分这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？请简要分析。析。本本诗委婉诗委婉地表达了地表达了诗诗人想做人想做官官而没人引而没人引荐荐，不能为民谋利的，不能为
30、民谋利的苦衷苦衷，以及，以及希希望能望能够出够出仕仕，一，一展展才华，做一才华，做一番番事事业业的的愿愿望。望。第 30 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版七、茅屋为秋风所破歌七、茅屋为秋风所破歌(唐唐)杜甫杜甫八八月月秋秋高风怒高风怒号号，卷卷我我屋屋上三重上三重茅茅。茅茅飞飞渡江洒江郊渡江洒江郊，高者，高者挂挂罥罥长林梢，下者长林梢，下者飘转沉塘坳。飘转沉塘坳。南村群童南村群童欺我老无力，欺我老无力，忍忍能对面为能对面为盗贼盗贼。公公然然抱茅入竹抱茅入竹去，去，唇焦口燥唇焦口燥呼不得，呼不得，归来倚归来倚杖杖自自叹叹息。息。俄俄顷风定云顷风定云墨色墨色，秋秋天天漠漠漠漠
31、向向昏昏黑。黑。布衾布衾多年多年冷冷似似铁铁，娇娇儿恶儿恶卧踏卧踏里里裂裂。床床头头屋漏屋漏无干处，雨无干处，雨脚脚如如麻麻未断未断绝绝。自经。自经丧乱丧乱少睡少睡眠眠，长夜，长夜沾湿沾湿何由何由彻彻！安得广安得广厦千万厦千万间，大间，大庇庇天下天下寒士俱欢颜寒士俱欢颜！风雨不动安如！风雨不动安如山山。呜呜呼！何时眼前突呼！何时眼前突兀兀见此见此屋屋，吾，吾庐独庐独破受破受冻死冻死亦亦足足！第 31 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【诗歌主题【诗歌主题】这首诗通过描写自己的悲惨遭遇和困苦凄凉的生活，表现了诗人博大的胸襟、这首诗通过描写自己的悲惨遭遇和困苦凄凉的生活，表现了
32、诗人博大的胸襟、崇高的理想，以及对人民苦难的同情和对美好生活的向往。崇高的理想，以及对人民苦难的同情和对美好生活的向往。【佳句赏析【佳句赏析】安得广安得广厦千万厦千万间，大间，大庇庇天下天下寒士俱欢颜寒士俱欢颜！风雨不动安如！风雨不动安如山山。呜呜呼！何时眼前突呼！何时眼前突兀兀见此见此屋屋，吾，吾庐独庐独破受破受冻死冻死亦亦足足！“广厦广厦”“”“千万间千万间”“”“大庇大庇”“”“天下天下”“”“欢颜欢颜”“”“安如山安如山”等，声音洪亮，构等，声音洪亮，构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从痛苦的生活体验中迸成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从痛苦的生
33、活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。发出来的奔放激情和火热希望。(主主题题)第 32 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【常考名句【常考名句】1 (2 0 1 8 四 川 眉 山 中 考，四 川 眉 山 中 考，1 分分)呜 呼！何 时 眼 前 突 兀 见 此 屋，呜 呼！何 时 眼 前 突 兀 见 此 屋，_!2(2018四川达州中考，四川达州中考，1分分)“2017年年340万贫困人口实现易地扶贫搬迁，他们万贫困人口实现易地扶贫搬迁，他们有了温暖的新家，各类棚户区改造开工数提前完成有了温暖的新家，各类棚户区改造开工数提前完成600万套目标任务。万套目标任务。”习近平主
34、习近平主席席2018年新年贺词中的话，让我们想到了大诗人杜甫在年新年贺词中的话，让我们想到了大诗人杜甫在茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌中心中心系天下寒士的千古名句：系天下寒士的千古名句：“_，_。”吾吾庐独庐独破受破受冻死冻死亦亦足足安得广安得广厦千万厦千万间间大大庇庇天下天下寒士俱欢颜寒士俱欢颜第 33 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版3(2018湖北襄阳中考湖北襄阳中考)古往今来，凡志存高远者，古往今来，凡志存高远者，“无求无求”于名利，却于名利，却“有有求求”于 大 道。虽于 大 道。虽“不 戚 戚 于 贫 贱不 戚 戚 于 贫 贱”，但 有，但 有“安 得 广
35、厦 千 万 间，安 得 广 厦 千 万 间，_”(杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌)的济世情怀；虽的济世情怀；虽“不汲汲不汲汲于富贵于富贵”，但有，但有“人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青”(文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋)的赤的赤子之心。子之心。4 (2 0 1 7 四 川 巴 中、攀 枝 花 中 考，四 川 巴 中、攀 枝 花 中 考，1 分分)安 得 广 厦 千 万 间，安 得 广 厦 千 万 间，_。5(2017安徽中考安徽中考)_，大庇天下寒士俱欢颜。，大庇天下寒士俱欢颜。大大庇庇天下天下寒士俱欢颜寒士俱欢颜大大庇庇天下天下寒士俱欢颜寒士俱欢颜安得广安
36、得广厦千万厦千万间间第 34 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【针对训练【针对训练】1(2018河北中考河北中考)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。篇。B诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。叹息。C布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜
37、难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。状况。D这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。情怀。D 第 35 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版2(2018河北中考河北中考)请对这首诗中请对这首诗中“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳飘转沉塘坳”三句进行简要赏析。三句进行简要赏析。这三句这三句运运用了一系用了一系列列动词，通过动词，通过“飞飞”“”“渡渡”“”“洒洒”“”“挂挂罥罥”“”“飘飘转转”组组成了成了一一幅幅鲜幅幅鲜明的图明的图画
38、画，生动形象地写出暴风对，生动形象地写出暴风对茅屋茅屋的的肆虐肆虐，表现出，表现出诗诗人生活处境的人生活处境的艰艰难难以及以及焦灼苦闷焦灼苦闷的心情。的心情。3“八月秋高风怒号八月秋高风怒号”一句中的一句中的“怒怒”字用得好，试简析。字用得好，试简析。一个一个“怒怒”字，把字，把秋秋风风拟拟人化，从而使下一句富有动作性，而且富有人化，从而使下一句富有动作性，而且富有浓烈浓烈的感的感情情色彩色彩。第 36 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版4“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”这两句景物描写有什么作用？这两句景物描写有什么作用？渲染凄苦渲染凄苦
39、的的氛围氛围，衬托诗衬托诗人愁人愁苦苦的心情，为后面内容作的心情，为后面内容作铺垫铺垫。5结合诗歌内容，谈谈你对结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”两句的理解。两句的理解。诗诗人人希希望眼前能突现这样的望眼前能突现这样的房屋房屋，来温，来温暖暖天下天下寒士寒士，他宁可，他宁可独独守守茅屋茅屋，受，受冻冻而而死死，也心，也心甘甘情情愿愿。表达了。表达了诗诗人人饱览饱览民生疾民生疾苦苦、体、体察察人间人间冷暖冷暖的的济济世情世情怀怀。第 37 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版八、卖炭翁八、卖炭翁(唐唐)白居易白
40、居易卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山伐薪烧炭南山中。满面中。满面尘灰烟火色尘灰烟火色，两，两鬓苍苍鬓苍苍十指黑。十指黑。卖炭卖炭得得钱钱何所何所营营？身上？身上衣裳口衣裳口中食。可中食。可怜怜身上身上衣衣正正单单，心忧，心忧炭贱愿炭贱愿天天寒寒。夜来。夜来城外城外一一尺雪尺雪，晓，晓驾驾炭炭车车辗冰辙辗冰辙。牛牛困人困人饥饥日已高，日已高，市南市南门门外泥外泥中中歇歇。翩翩翩翩两两骑骑来是来是谁谁？黄衣黄衣使者白使者白衫衫儿。手把文书儿。手把文书口口称称敕敕，回车，回车叱牛叱牛牵向牵向北北。一车。一车炭炭，千余斤千余斤，宫宫使驱使驱将惜将惜不得。不得。半半匹匹红纱红纱一一丈绫丈绫，系向，系向牛牛头充
41、头充炭炭直。直。第 38 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【诗歌主题【诗歌主题】本诗描写了一个烧炭老人谋生的困苦，通过这个卖炭翁的遭遇深刻地揭露了本诗描写了一个烧炭老人谋生的困苦，通过这个卖炭翁的遭遇深刻地揭露了“宫市宫市”制度的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽制度的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会刺了当时腐败的社会现实，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会意义。意义。第 39 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【佳句
42、赏析【佳句赏析】可可怜怜身上身上衣衣正正单单，心忧，心忧炭贱愿炭贱愿天天寒寒。这是脍炙人口的名句。这是脍炙人口的名句。“身上衣正单身上衣正单”，自然希望天暖。然而这个卖炭翁是把，自然希望天暖。然而这个卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱卖炭得钱”上的，所以他在冻得发抖的时候，仍上的，所以他在冻得发抖的时候，仍然一心盼望天气更冷。诗人深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用然一心盼望天气更冷。诗人深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出来，又用十多个字就如此真切地表现了出来，又用“可怜可怜”两字倾注了无限同情，催
43、人泪两字倾注了无限同情，催人泪下。下。(表现手法、情感表现手法、情感)第 40 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【常考名句【常考名句】1(2016山西中考山西中考)可怜身上衣正单，可怜身上衣正单，_。2夜来城外一尺雪，夜来城外一尺雪，_。3诗中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是：诗中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是：_，_。心忧心忧炭贱愿炭贱愿天天寒寒晓晓驾炭驾炭车车辗冰辙辗冰辙可可怜怜身上身上衣衣正正单单心忧心忧炭贱愿炭贱愿天天寒寒第 41 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【针对训练【针对训练】1“翩翩两骑来是谁翩翩两骑来是谁”中的中的“翩翩
44、翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？一词表现了宫使怎样的形象？“翩翩翩翩”的本意是形容轻快的样子。这里表现了的本意是形容轻快的样子。这里表现了宫宫使得意使得意忘忘形、形、骄横骄横无理的样无理的样子，与子，与卖炭翁卖炭翁为生活操为生活操劳劳的的凄惨凄惨形象形成了形象形成了鲜鲜明的对比，揭明的对比，揭露露了了唐唐代代“宫市宫市”制制度度的腐败、的腐败、罪罪恶。恶。2“宫使驱将惜不得宫使驱将惜不得”中的中的“惜不得惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？说明了卖炭翁怎样的心理？“惜惜不得不得”即即惜惜之而不得。说明之而不得。说明卖炭翁万般卖炭翁万般不舍却又无可不舍却又无可奈奈何的心理。何的心理。3全诗反映了封建
45、社会怎样的情况？全诗反映了封建社会怎样的情况？反反映映了了封建统封建统治者的治者的横征横征暴暴敛敛和和“宫市宫市”制制度度带给劳带给劳动人民的不动人民的不幸幸。第 42 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版九、题破山寺后禅院九、题破山寺后禅院(唐唐)常建常建清清晨入古寺晨入古寺，初初日日照照高高林林。曲曲径通径通幽幽处，处，禅房禅房花花木深木深。山山光悦光悦鸟鸟性，性，潭影潭影空人心。空人心。万籁万籁此都此都寂寂，但，但余钟磬音余钟磬音。【诗歌主题【诗歌主题】本诗寄托了诗人遁世无门的情怀，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的本诗寄托了诗人遁世无门的情怀，表达了诗人游览名胜的
46、喜悦和对高远境界的强烈追求。强烈追求。第 43 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【佳句赏析【佳句赏析】曲曲径通径通幽幽处，处，禅房禅房花花木深木深。“曲曲”“”“幽幽”“”“深深”引发人丰富的联想与思绪，描绘了禅院花木扶疏、幽深清引发人丰富的联想与思绪，描绘了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。这两句暗示的意义多于写实的意义，不仅描摹景物精美，而且表现了中静的环境。这两句暗示的意义多于写实的意义，不仅描摹景物精美，而且表现了中国传统文化中对曲折美、摇曳美的追求，易于唤起读者的生活体验。国传统文化中对曲折美、摇曳美的追求，易于唤起读者的生活体验。(画画面描述、面描述、炼炼字字)第
47、 44 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版山山光悦光悦鸟鸟性，性，潭影潭影空人心。空人心。对仗工整，拟人手法，比兴巧妙。一个对仗工整，拟人手法，比兴巧妙。一个“悦悦”字，高雅了字，高雅了“鸟性鸟性”，写活了，写活了“山光山光”；一个；一个“空空”字，沉寂了字，沉寂了“潭影潭影”，淡定了，淡定了“人心人心”。(修修辞辞手法手法)万籁万籁此都此都寂寂，但，但余钟磬音余钟磬音。以声衬静，营造了一个寂静的境界。如缕的钟磬之音在万籁俱寂之中带来深远以声衬静，营造了一个寂静的境界。如缕的钟磬之音在万籁俱寂之中带来深远的禅意，使人的心灵愈加沉静。的禅意，使人的心灵愈加沉静。(表现手法表现
48、手法)第 45 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【常考名句【常考名句】1(2018江苏宿迁中考江苏宿迁中考)中华文化常常讲究曲折美、层次美，常建中华文化常常讲究曲折美、层次美，常建题破山寺题破山寺后禅院后禅院一诗中，能表现这种美学思想的两句诗是一诗中，能表现这种美学思想的两句诗是“_，_”。2山光悦鸟性，山光悦鸟性，_。3_，但余钟磬声。，但余钟磬声。曲曲径通径通幽幽处处禅房禅房花花木深木深潭影潭影空人心空人心万籁万籁此都此都寂寂第 46 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版【针对训练【针对训练】1 “曲 径 通 幽 处曲 径 通 幽 处”一 句 中一
49、句 中“曲曲”字 有 的 版 本 写 作字 有 的 版 本 写 作“竹竹”，你 认 为，你 认 为“曲曲”“”“竹竹”两字在表达效果上有什么不同？两字在表达效果上有什么不同？两个词所表达的意境是不相同的：两个词所表达的意境是不相同的：“竹竹”，表示小路被，表示小路被竹林掩映竹林掩映；“曲曲”，描，描摹摹的是小路的是小路弯弯曲曲弯弯曲曲，层次层次多，多，景景致致深深，更能突出环境的，更能突出环境的幽幽静。静。2颈联颈联“山光悦鸟性，潭影空人心山光悦鸟性，潭影空人心”中中“空空”字用得极好，好在哪里？字用得极好，好在哪里？“空空”字把字把诗诗人由于身处人由于身处幽幽静、静、脱俗脱俗、自由的、自由的
50、禅院禅院，一下子把心中的种种人世，一下子把心中的种种人世烦烦恼都除去，心恼都除去，心胸宽阔胸宽阔、俗俗念念顿顿消的消的纯净纯净的感受生动地表现了出来。的感受生动地表现了出来。第 47 页第一部分古诗词曲知识梳理中考复习与训练语文 配人教版十、送友人十、送友人(唐唐)李白李白青山横北郭青山横北郭，白水，白水绕东城绕东城。此地一为别，此地一为别，孤蓬万孤蓬万里里征征。浮云浮云游游子意，落日故人情。子意，落日故人情。挥挥手自手自兹兹去，去，萧萧班马鸣萧萧班马鸣。【诗歌主题【诗歌主题】这是一首情意深长的送别诗，诗人通过对送别环境的刻画、气氛的渲染，表达这是一首情意深长的送别诗，诗人通过对送别环境的刻画
