1、幼儿教育基础幼儿教育基础全书框架全书框架幼儿园教育的基础知识幼儿园教育的基础知识 概念概念幼儿园教育的基本要素幼儿园教育的基本要素 理论理论幼儿园教育的实施幼儿园教育的实施 实践实践产生与发展 目标任务与原则 全面发展教育教师与幼儿 幼儿园环境 幼儿园与家庭、社区的合作幼儿园课程 幼儿园游戏 幼儿园与小学的衔接1 1、什么是幼儿教育、什么是幼儿教育幼儿教育学是一门研究幼儿教育学是一门研究3636岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。2 2、为
2、什么要学习幼儿教育、为什么要学习幼儿教育3、怎样学习幼儿教育、怎样学习幼儿教育绪论绪论人类发展人类发展 伟大的国家事业伟大的国家事业纵向深入、横向联合纵向深入、横向联合他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育资格培训事业作出了不可磨灭的贡献。美育的目标的培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。1、促进幼儿健康成长；充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。于是，他的脚如钟摆在床底下晃动，虽然碰到了鞋子，却依然弄不出来。另一方面，游戏的魅力在于最大限度地调动儿童的积极性，使儿童在愉快的气氛中，不知
3、不觉地进行学习，使交往语言得到进一步的培养。（1）了解家长的技能（97页）3、社区文化对幼儿园教育的意义确定转换时幼儿集合的地点发现学习（概念），即幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。幼儿园教育的基础知识 概念正在这时，奇奇妈妈出现在活动室门口。教师习惯了自己讲幼儿听，总认为自己讲的是有价值的，而对幼儿的见闻、感受、提问等缺乏共鸣，所以很少有双向的交谈；教师的沟通能力主要包括（教师与幼儿）、（教师与家长）、和（促进幼儿之间）相互沟通的能力。在一边仔细观察的王老师提示他，能不能找样东西来帮忙。两类教育机构都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡，这是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因。
