1、形形色色形形色色的动物的动物科学苏教版 一年级下导入新知你们能认出它们吗？蝌蚪海豚蜜蜂毛毛虫企鹅大象蜻蜓新知讲解让我们做几个关于动物的小游戏！新知讲解猜一猜有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有“翅”难飞。有位大夫医术高，尖嘴就是手术刀，剥开树皮把病瞧，叼出害虫一条条。吃进的是草，挤出的是宝，从来不耕地，功劳却不小。123鱼啄木鸟奶牛游戏一导入新知模仿动物的叫声，大家一起来猜一猜！汪汪汪！嘎嘎。喵呜。公鸡鸭猫狗游戏二新知讲解来试试看动物局部图片图猜动物。游戏三新知讲解鸭鸟长颈鹿猫新知讲解请几位同学上台来描述你们想好的动物，然后同学们来一起猜一猜吧。游戏四新知讲解兔子 长着两只大耳朵。喜欢吃胡萝卜。走
2、路时蹦蹦跳跳的。这个动物是新知讲解颜色皮毛声音外形不同的动物叫声是不一样的，许多动物通过声音来交流。动物在外形上都具有自己独特的特征，比如鸭的蹼，长颈鹿的脖子。动物的颜色是多种多样的。有的动物具有皮毛，比如猫、鸡、鸭等；有的动物不具有皮毛，比如青蛙、鱼等。新知讲解你们认为这只可爱的电子玩具狗是动物吗？理由呢？新知讲解它不会生小宝宝;它不需要吃东西;电子狗不是动物。它不能生长;它没有表情;新知讲解动物的基本特征有：1、都会运动2、都需要空气、食物和水，具有新陈代谢3、都能繁殖后代4、都有生长的能力5、都能对外界变化做出反应新知讲解试着找找在学校里面的小动物吧。（1）请同学们分成四人一组（2）在学
3、校的草丛里、池塘里、树枝上等地方仔细观察（3）记录自己小组观察到的动物，与其他小组交流讨论知识拓展你能给下列动物分类吗？知识拓展鸟类两栖动物鱼类爬行动物哺乳动物 动物不能以光合作用来生存，只能靠捕食植物或其他动物。知识拓展 动物分为哺乳动物、鸟类、鱼类、爬行动物、两栖动物。课堂练习1、电子狗是动物。（）2、动物分为（）、（）、（）、（）、（）。哺乳动物鸟类鱼类爬行动物两栖动物课堂小结动物是相对于植物的生物。动物不能以光合作用来生存，只能靠捕食植物或其他动物。一般口语中指的动物是所有不是人的动物，其实人类也是动物界的一个种。动物分为哺乳动物、鸟类、鱼类、爬行动物、两栖动物。这是一篇略读课文。课文
4、介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒
5、适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们
6、开始吧！同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”
7、的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。
