1、部编版七年级语文上册寓言四则优秀公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计 学习目标 1.分析故事情节，理解其寓意。 2.了解寓言的艺术特色。（重点） 3.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。（难点） 教学过程 第一课时赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子 一、课前导入 安徒生的童话，古希腊的寓言，这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天，让我们学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，去享受绮丽瑰宝寓言的无穷魅力。 二、学习指导（一） 1.请给下面加点的字注音。 赫（h）拉宙（zhu）斯庇（b）护粘（zhn）住 2.文体知识 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人
2、，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 3.作者简介 伊索，公元前世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索寓言，流传于世。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。 4.背景链接 与本文有关的一些古希腊神话人物： （1）宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不
3、少儿女，如火神赫费斯托，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛狄忒，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。 （2）赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。 （3）赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 三、学习指导（二） （一）整体感知 1.朗读赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子。概括这两则寓言的寓意。 【点
4、拨】赫耳墨斯和雕像者这则寓言通过天神赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 蚊子和狮子通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。 2.说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。 【点拨】概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如赫耳墨斯和雕像者中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：赫拉的雕像值多少钱？”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了
5、底谷。这些情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。蚊子和狮子也可以照此分析。 3.下面两则是改动情节后的寓言，讨论思考这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？ 改动后的寓言：赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也
6、没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。 【点拨】寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。如，改动后的蚊子和狮子去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。而赫耳墨斯和雕像者中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了？他心里这时是怎么想的？显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。 寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。 （二）深层探究 人物形象：试分析赫耳
7、墨斯和雕像者、蚊子和狮子中主人公的性格特点。 【点拨】（1）赫尔墨斯的性格：赫尔墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，表现他爱慕虚荣的性格；赫尔墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元，又笑着问赫拉的值多少钱。他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现他自以为是的性格；赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不凡的性格。 （2）蚊子的性格：蚊子向狮子挑战时说的那一番话，表明它对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长，攻敌之短，战胜对方，所以他很自信地“吹着喇叭冲过去”；“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了”，表
8、现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被吃掉时，叹息说的话，表现出它到死才明白自己的缺点。 （三）语言品析 仔细品味下列语句的表达效果。 1.赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 【点拨】赫尔墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，一个“笑”字，描写赫尔墨斯的表情，使他傲然的神情跃然纸上，形象生动。 2.蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。 【点拨】这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧，打了胜仗得意洋洋的模样。 （四）比较阅读 深入文本，比较两则寓言
9、的艺术特色。 【点拨】赫尔墨斯和雕像者一文短小精悍，构思精巧。采用三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫尔墨斯的虚荣心越来越旺盛时，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答话，陡转之下便戛然而止。文章的陡转，给读者以巨大的反差，造成了出人意料的结局，讽喻之意已暗含其中。短短的一百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。 蚊子和狮子构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，它却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想，却又毫不奇怪。作者
10、巧妙地把二者联系联结起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。 四、板书设计 赫尔墨斯：宙斯雕像赫拉雕像自己的雕像 赫耳墨斯和雕像者爱慕虚荣 雕像者：一个银元还要贵一点白送 冲、咬扬长避短胜狮子：抓 蚊子和狮子骄兵必败 吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘 五、拓展延伸 续编寓言故事： 1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为饶头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？ 【交流】例文：赫耳墨斯听了以后又气又羞。他回到天庭以后，心里越想越有气，暗暗说：“好，既然你们不把我这个庇护神放在眼里，那我以后也就不管你们的事了。”这时，宙斯出现在他的面前，问道：“我的孩子，是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像
11、者店里的经过讲了一遍。宙斯听完后若有所思地说：“我的孩子，原来我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊！看来我们要好好反省了。我和你母亲的雕像只能贱卖，你的只能作为添饶头，可想而知，雕像店的生计多么难维持呀。我们，尤其是你，这个商人的庇护神，必须为他们做几件有益的事情了，否则，你和我，我们一家都会分文不值而遭人歧视。” 2.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？ 【交流】例文：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破，蚊子因此而得救。 第二课时穿井得一人杞人忧天 一、课前导入 上节课我们学习了两则
12、外国寓言，其实在中国文学宝库里，也有不少诙谐幽默的寓言，你能否举出你知道的寓言的题目？（如滥竽充数守株待兔自相矛盾老马识途这些寓言都来自韩非子。）那今天就让我们来学习两则中国寓言。 二、学习指导（一） 1.给下列加点的字注音。 溉(gi)汲(j）杞(q)坠(zhu)躇步(ch)跐蹈(c) 中伤(zhng) 2.填空。 (1)穿井得一人选自吕氏春秋,此书为战国末(朝代)秦相吕不韦等编著。 (2)杞人忧天作者是列御寇,列子一书,内容多为民间故事、寓言和神话传说。 3.联系上下文,解释下列句中加点的词。 身亡所寄(亡:无,没有) 因往晓之(晓:告知,开导) 其人舍然大喜(舍:同“释”,解除、消除)
13、4.古今异义。 因往晓之(古义:于是；今义:原因；因为) 因往晓之(古义:告知、开导；今义:知道) 奈何忧崩坠乎?(古义:为何，为什么；今义:怎么办) 5.通假字。 其人舍然大喜(“舍”同“释”,解除、消除) 三、学习指导（二） 学习穿井得一人 (一)整体感知 1.自由朗读课文,结合注释疏通文意,尤其注意积累重点字词的含义。 2.探究结构 学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的写作特色、文中提示思路的词语或句子来理解。课文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。 理解结构要从抓线索或文眼入手。 丁氏告人:吾穿井得一人。 传之者曰:丁氏穿井得一人。 宋君问之:穿井
14、得一人之使。 作者感叹:以讹传讹不如无闻。 (二)精读课文,翻译理解 1.翻译课文。 找同学翻译,教师点评梳理: 【点拨】宋国有个姓丁的人家，家里没有井打水浇地，经常要派一个人专门在外面（担水）。等到他家开凿了一口井，（就）对别人说：“我家开凿了一口井，得到了一个人。”有人听了这话就传开了：“丁家开凿了一口井，挖出了一个人。”居住在国都中的人（都）在讲述这件事，（后来）宋国的国君（都）知道了。宋国国君派人去问丁家（的人），丁家的人回答说：“得到了一个人的劳力，不是从井中挖出了一个人。”像这样听说的事情，还不如没有听说。 2.理解课文。 (1)丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思? 【点拨】我家
15、打井得到了一个劳动力。 (2)有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”是什么意思? 【点拨】姓丁的人家打井挖出了一个人。 (3)这则寓言故事说明了一个什么道理? 【点拨】对道听途说的话不能轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。 (4)作者写这个故事的目的是什么? 【点拨】告诫人们凡事都应该调查清楚，流言不可轻信。 (5)这个故事对我们有怎样的启示? 【点拨】在现实生活中对待传闻要审慎，要有去伪存真的求实精神。 (三)熟读课文,个性解读 学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。 课堂探究: 1.你赞成课文中的观点吗?为什么? 2.学了本文你有怎样的收获? 学习杞人忧天 (四)小组合作译
16、看谁译得准 要求:小组成员合作讨论,疏通文意,注意一些列出的字词、句子。然后小组派代表,按照列内容,对相应句子进行讲解,师生共同点评。 1.杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 注意的字词:忧、废寝食 2.又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?” 注意的字词:因、晓、奈何 3.其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。” 注意的字词:只使、中伤 4.其人曰:“奈地坏何?”晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?” 注意的字
17、词句:奈地坏何、四虚、躇步跐蹈 5.其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 注意的字词:舍然 (五)质疑探究品看谁理解得透 提出思考:“杞人忧天”蕴含着什么寓意? 【点拨】劝诫人不要为不必要忧虑的事情而忧虑，讽刺了那些患得患失、胸无大志的人。 (六)联系实际说看谁说得棒 1.自由讨论:我们在生活中有没有见过杞人这样的人? 2.提出思考讨论:你认为晓之者的言论解释是否科学? 【点拨】寓言中那位晓者对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平。但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的。 (七)课堂小结 1.学生总结本文的内容及寓意。 【点拨】杞人因担心天坠地崩,身无所寄,而寝食
18、不安。这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,辛辣地讽刺了那些胸无大志,患得患失的人。 2.学生讨论:学习了杞人忧天这则寓言对我们有什么启发? 【点拨】“天下本无事,庸人自扰之”，我们不能做“现代的杞人”,要胸怀大志,心境开阔,认真学习科学知识,实现远大的理想。 四、板书设计 丁氏家中无井,常出溉汲 穿井得一人穿井,告人曰:得一人求闻之若此,不若无闻也 国人传之,宋君令人问之 忧什么：天地崩坠、身无所寄 表现：废寝食奈何忧崩坠 “晓之者”劝说奈何忧其坏天下本无事庸人自扰之 杞人忧天 结果：大喜 五、拓展延伸 练习概括寓意: 燕子与乌鸦 燕子与乌鸦为了谁最美丽吵得不可开交。乌鸦对燕子说:“你的美丽只有在春天才能展现,我的身体却能够抵御冬季的严寒。” 这说明:健康的身体是最美丽的事物。 苍蝇与蜜 房里有蜜流出来,许多苍蝇就飞去饱餐起来。由于蜂蜜太甜美了,他们舍不得走。然而,他们的脚被蜜粘住了,再也飞不起来了。他们后悔不已,嗡嗡乱叫:“我们真是不幸,因贪图一时的享受而丢了命。” 这说明:贪婪就是许多灾祸的根源。
