1、第三单元写作第三单元写作写人要抓住特点写人要抓住特点写作目标写作目标 1 1、通过观察、比较，抓住人物的特征。、通过观察、比较，抓住人物的特征。2 2、学会运用外貌、语言、动作等描写方法、学会运用外貌、语言、动作等描写方法 细致描绘人物，突出人物的性格特征。细致描绘人物，突出人物的性格特征。3 3、学会以事写人，用典型事例表现人物性、学会以事写人，用典型事例表现人物性 格。从而培养自己高尚的人格。格。从而培养自己高尚的人格。请同学们结合自己的积请同学们结合自己的积累，互相交流，谈谈描写人累，互相交流，谈谈描写人物有何经验和技巧。物有何经验和技巧。写人要抓住特点写人要抓住特点记叙文除了记事，也常
2、常以记叙文除了记事，也常常以刻画人物刻画人物为中心来写作。为中心来写作。要要细心观察，抓住人物的特点细心观察，抓住人物的特点，加以细致描绘，突出人，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。在日常生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们的外貌、语言、行动各不相同。写人的作文要通过人们的外貌、语言、行动各不相同。写人的作文要通过人物的物的外貌、语言、行为外貌、语言、行为，表现他的思想、情感和个性特，表
3、现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。征，使他们栩栩如生，跃然纸上。一、以貌传神，写出人物特点一、以貌传神，写出人物特点外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。人物的外貌特征与人物的职业、衣着、神情的描写。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征。着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征。描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征，才能把
4、人物栩栩如生地展现在读者面前。出的特征，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。有些同学写人时缺乏真情实感，描写人的外貌往往千有些同学写人时缺乏真情实感，描写人的外貌往往千人一面，什么人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发头发”，不管男女老少都一样，不管男女老少都一样，“千人一面千人一面”让人乏让人乏味。世界上没有外貌相同的人，描写因人而异，所以味。世界上没有外貌相同的人，描写因人而异，所以写人外貌时，要抓住与众不同的地方。这个与众不同写人外貌时，要抓住与众不同的地方。这个与众不同的地方，就是特点。的地方，就是特点。肖像描写举例肖像描写举例 1.1.却见
5、一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前站在我面前,两手搭在髀间两手搭在髀间,没有系裙没有系裙,张着两脚张着两脚,正像正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施豆腐西施”）2.2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗（孔乙己）又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗（孔乙己）3.3.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和他的脸上呈现出悲剧，一张含
6、蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）志。（贝多芬）仔细仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。ABCDA、_B_C、
7、_D、_鲁迅隶体一字胡鲁迅隶体一字胡闻一多的炯炯目光闻一多的炯炯目光爱因斯坦的蓬乱的头发和满是皱褶的额头爱因斯坦的蓬乱的头发和满是皱褶的额头泰戈尔的浓密而雪白的胡须泰戈尔的浓密而雪白的胡须 二、言为心声，展示人物个性二、言为心声，展示人物个性一个人的语言表达是展示他性格特征的镜一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者能使读者由说话看出人来由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语。所以，写人一定要重视语言描写，言描写，选择有代表性的语言，选择有代表性的语言，来刻画他的内来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。心世界，表现他的个性和
8、思想。语言要符合人语言要符合人物的身份物的身份，作文中的人物语言的真实性尤为重，作文中的人物语言的真实性尤为重要，千万不可凭想象要，千万不可凭想象“张言李腔张言李腔”。三、动作描写，表现人物性格三、动作描写，表现人物性格除语言外，人的行为也是受人的思想除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用。要描表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词。一个作，精心选择最准确、最恰当的词。一个行为动作的描写，就可能使人物
9、有个性。行为动作的描写，就可能使人物有个性。四、心理描写，揭示人物内心四、心理描写，揭示人物内心 除了对描写对象进行语言、行为和外貌的除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以更立体地刻画出人物的品格。敲。这样，就可以更立体地刻画出人物的品格。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想我想”“他在心里盘算着他在心里盘算着”“老师的话老师的话又在我耳边响起又在我耳边响起”“”“我的心里像打翻了五味瓶，我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头酸甜苦辣一起涌上心头”这
10、些都是对人物内这些都是对人物内心世界的描写，即心理描写。有了心理描写，心世界的描写，即心理描写。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。人物就鲜活起来，文章就生动起来。五、抓住人物典型事例五、抓住人物典型事例人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能活灵活现，使人信服。物品质的典型事例来写，才能活灵活现，使人信服。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事件，最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事件，就属于典型事例。就属于典型
11、事例。“轰轰烈烈轰轰烈烈”的大事是典型事例，的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。事例。俗话说：俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。一滴水可以折射出太阳的光辉。”通通过一件典型事例写人，是过一件典型事例写人，是“写人写人”作文的基本要素之作文的基本要素之一。没有典型事例，文章就平淡无奇，一。没有典型事例，文章就平淡无奇，“写人写人”就没就没有了真正的意义。有了真正的意义。那么，如何才能抓住人物特点来描绘人物呢？首先，那么，如何才能抓住人物特点来描绘人物呢？首先，要仔细观察，全方位细致地观察，才能准确地抓住人物要仔细
12、观察，全方位细致地观察，才能准确地抓住人物的主要特点。其次要对观察到的特点进行筛选，抓住最的主要特点。其次要对观察到的特点进行筛选，抓住最主要的特点，来进行描绘。介绍一个人，如果眉毛嘴巴主要的特点，来进行描绘。介绍一个人，如果眉毛嘴巴鼻孔都一一道来，会使语言极其琐碎，人物的突出特点鼻孔都一一道来，会使语言极其琐碎，人物的突出特点没有表现出来，对人物的刻画也就苍白无力。抓住最与没有表现出来，对人物的刻画也就苍白无力。抓住最与众不同的最吸引人的地方描绘，突出重点，就可以起到众不同的最吸引人的地方描绘，突出重点，就可以起到画龙点睛之效。画龙点睛之效。人物的特点，等于人物的身份证。抓住特点描绘人人物的
13、特点，等于人物的身份证。抓住特点描绘人物，才能更好地刻画人物，使每一个人物的形象都是独物，才能更好地刻画人物，使每一个人物的形象都是独一无二的。一无二的。六、六、细节描写细节描写 ，增加真实性和感染力。，增加真实性和感染力。自选一幅图片，用几句话加以描写自选一幅图片，用几句话加以描写 示例：示例：1 1、冻得通红的脸，布满冻疮的手、紧握着、冻得通红的脸，布满冻疮的手、紧握着铅笔，破旧的单薄的线衣，专注的眼神。铅笔，破旧的单薄的线衣，专注的眼神。2 2、小姑娘浑身上下可用一个、小姑娘浑身上下可用一个“圆圆”字来概字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一括，腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双
14、又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。上的白蝴蝶。3 3、一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀、一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨撑开，那弯弯的脊梁骨，似
15、沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望任，是希望 4 4、老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色、老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采
16、奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。写作实践写作实践一、片段写作：一、片段写作：从班上选择你熟悉的一个同学，用从班上选择你熟悉的一个同学，用200200字左右写一字左右写一写他的写他的肖像肖像。写好后，读给同学们听，看看大家能否。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。猜出你写的是谁。提示：提示：1 1、抓特点。、抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么
17、：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。是写好人物的第一步。2 2、细描绘。、细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。物形象，将人物特点凸现出来。如如三国演义三国演义中的中的“温酒斩华雄温酒斩华雄”一段，写关一段，写关羽：羽：其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。如重枣，声如巨钟，立于帐前。这几
18、句可谓这几句可谓“义勇之概，时时如见义勇之概，时时如见”。吴敬梓在吴敬梓在儒林外史儒林外史里写范进出场时的形象：里写范进出场时的形象：面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰（布直裰（dudu）,冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。这段话里，这段话里，“面黄肌瘦、破毡帽面黄肌瘦、破毡帽”写出贫苦；写出贫苦；“花白胡须花白胡须”写年老，可知范进已经在科举上白白浪费写年老，可知范进已经在科举上白白浪费了多年而一无所获；了多
19、年而一无所获；“乞乞缩缩乞乞缩缩”，既是承接上文，写，既是承接上文，写其穷困，也透露出了多次应考失败对范进精神上的摧残。其穷困，也透露出了多次应考失败对范进精神上的摧残。短短几句，一个科举制度的牺牲者的形象跃然纸上。短短几句，一个科举制度的牺牲者的形象跃然纸上。二、二、在上述片段写作的基础上进行扩展，补在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以充一些事例，以“我的同学我的同学_”_”为题，写为题，写一篇记人为主的文章。不少于一篇记人为主的文章。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。
20、刻意追求记叙事件的完整过程。2.2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。人物个性、思想特点的事情。3.3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。性格特点。4.4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。不要平均使用笔墨，而要详略结合。例文 我的同学孙浩 孙浩是我的同窗好友，说起他的外表来，既不是孙浩是我的同窗好友，说起他的外表来，既不是膀阔腰圆，又不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。膀阔腰圆，又不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬
21、了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，本来小小他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，本来小小的眼睛显得就更小了，而额头和颧骨却又十分突出。的眼睛显得就更小了，而额头和颧骨却又十分突出。难怪有的同学给他起了个绰号难怪有的同学给他起了个绰号“祖先祖先”，说白了就是，说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。学到了许多有益的东西。他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力。他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候，他读课文时常把卷舌音读成平我记得二年级的时候，他读课文时常把卷舌音读成平舌音，像舌音
22、，像“春、用春、用”这些容易读错的字。他没有一个这些容易读错的字。他没有一个能够读对，常常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老能够读对，常常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还常常让他读。师还常常让他读。他每次读课文，我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中，他每次读课文，我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中，我发现他读错的字越来越少了。有一次，我去找他，刚走到门我发现他读错的字越来越少了。有一次，我去找他，刚走到门口。就听到屋里发出单调的口。就听到屋里发出单调的“yong”“yong”的声音。我轻轻打开门一的声音。我轻轻打开门一看，原来他正对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得看，原来他正对着镜子练
23、发音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。他一看我来了，连忙拉住我说：更小了。他一看我来了，连忙拉住我说：“你来得正好，听听你来得正好，听听我这个音发得准不准。我这个音发得准不准。”“yong”“”“yong”“对！对！”“”“我再读读句我再读读句子你听听。子你听听。”唉！放到句子里一读，他又读错了。发音、读句唉！放到句子里一读，他又读错了。发音、读句子子我们这样练了半个多小时，他终于把音读准了。我问他：我们这样练了半个多小时，他终于把音读准了。我问他：“你常这样练吗？你常这样练吗？”他点点头。我望着他因兴奋而微微有些发他点点头。我望着他因兴奋而微微有些发红的脸，顿时明白了什么叫红的脸，顿时明白
24、了什么叫“毅力毅力”。我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳，我虽然刚刚及格，但已经很满足了。孙浩的成绩课测验跳绳，我虽然刚刚及格，但已经很满足了。孙浩的成绩是良，我得去祝贺他。下了课，我到处找他是良，我得去祝贺他。下了课，我到处找他.终于在西院看到了终于在西院看到了他。天呀，他还在练跳绳呢！唉！这也叫跳绳，你看他左摇右他。天呀，他还在练跳绳呢！唉！这也叫跳绳，你看他左摇右晃，双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了。晃，双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了。他的腿像灌了铅似的，怎么也抬不起来，简直是他的腿像灌了铅似的，怎么也
25、抬不起来，简直是从绳子上迈了过去。他那样子真像个小狗熊在跳舞。从绳子上迈了过去。他那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我没走到他跟前，他就踉踉跄跄地我差点笑出声来。我没走到他跟前，他就踉踉跄跄地走到一棵大树前，扶着树干走到一棵大树前，扶着树干“呼味呼味呼味呼味”地喘着粗气。地喘着粗气。紫红的脸上，豆大的汗滴像断了线的珠子似的落下来。紫红的脸上，豆大的汗滴像断了线的珠子似的落下来。我狠狠地跟他说：我狠狠地跟他说：“你不要命了，考个良还练什么？你不要命了，考个良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我要的我要的是优。是优。”听到这里，我很惭
26、愧。是呀！我所缺少的不听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是这种精神吗？正是这种精神吗？在几年的学习生活中，像这样的事，真是说也说在几年的学习生活中，像这样的事，真是说也说不完。不完。他就是这样一个刻苦、认真、自强不息的人。他他就是这样一个刻苦、认真、自强不息的人。他既是我的同学，又是我的既是我的同学，又是我的“老师老师”。你说我能不愿意。你说我能不愿意和他在一起吗？和他在一起吗？三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、
27、影星、球星，还是文学影视形象孙是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利悟空、哈利波特、蜘蛛侠？试围绕波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像我的偶像”这个话这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。原因。2.2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出
28、他的特点。写出他的特点。写作指导：写作指导：从取材的角度来说，根据对话题的理解，你可从取材的角度来说，根据对话题的理解，你可以从下面任选一个方面切入以从下面任选一个方面切入。1.1.选取演艺界明星作偶像。从这个角度，你选取演艺界明星作偶像。从这个角度，你可以谈一谈你对某位明星的喜爱，谈一谈他（她）可以谈一谈你对某位明星的喜爱，谈一谈他（她）对你的影响；你也可以对当前追星的现象发表议论，对你的影响；你也可以对当前追星的现象发表议论，说一说我们应该怎样对待名人说一说我们应该怎样对待名人。2.2.选取某个行业的先进人物作偶像。你可以选取某个行业的先进人物作偶像。你可以选取科学家，也可以选取医护工作者
29、，还可以选取选取科学家，也可以选取医护工作者，还可以选取作家，比如霍金、钟南山、杨利伟、冰心等作家，比如霍金、钟南山、杨利伟、冰心等。3.3.选取普通人作偶像，比如解放军战士、见选取普通人作偶像，比如解放军战士、见义勇为的青年、善良待人的李大爷等。此外，相信义勇为的青年、善良待人的李大爷等。此外，相信在许多同学心中，父亲都是一个很好的形象，父亲在许多同学心中，父亲都是一个很好的形象，父亲对你有着深深的影响，选取你的父亲作为偶像，也对你有着深深的影响，选取你的父亲作为偶像，也是一个很好的主意。是一个很好的主意。无论选取什么人作为偶像，你都要说清楚，他无论选取什么人作为偶像，你都要说清楚，他（她）
30、为什么会成为你的偶像，对你的影响是怎样（她）为什么会成为你的偶像，对你的影响是怎样的。这是写偶像类作文必不可少的内容。的。这是写偶像类作文必不可少的内容。此外，记得起一个引人注意的题目。此外，记得起一个引人注意的题目。【例文赏析例文赏析】永远的乔丹永远的乔丹 王爽王爽 也许你不喜欢运动，也许你不会打篮球，但你一定知也许你不喜欢运动，也许你不会打篮球，但你一定知道一个伟大的名字道一个伟大的名字迈克尔迈克尔乔丹。乔丹。（连用两个（连用两个“也也许许”，设置两种排除情境，更加反衬出乔丹的伟大），设置两种排除情境，更加反衬出乔丹的伟大）曾几何时，扣篮大赛上飞燕惊空，技惊四座，人曾几何时，扣篮大赛上飞燕
31、惊空，技惊四座，人称称:“:“飞人乔丹飞人乔丹”；曾几何时，一柱擎天，六合诸侯，雄；曾几何时，一柱擎天，六合诸侯，雄霸天下，扶公牛王朝走上世界之巅；曾几何时，三进三出，霸天下，扶公牛王朝走上世界之巅；曾几何时，三进三出，壮心不已，宠辱不惊，堪称一代豪俊。壮心不已，宠辱不惊，堪称一代豪俊。（连用三个（连用三个“曾几曾几何时何时”，构成气势夺人的排比句。这一段中的四字词语尤，构成气势夺人的排比句。这一段中的四字词语尤为精练）为精练）战斗！球场如战场，在球场上要想生存下来，唯一所战斗！球场如战场，在球场上要想生存下来，唯一所能做的就是学会战斗。后仰跳投、三分、从罚球线起跳的能做的就是学会战斗。后仰跳
32、投、三分、从罚球线起跳的精彩扣篮、决定胜负时最后时刻的绝杀，出神入化，登峰精彩扣篮、决定胜负时最后时刻的绝杀，出神入化，登峰造极的球技使乔丹在球场上游刃有余，独步天下，高山仰造极的球技使乔丹在球场上游刃有余，独步天下，高山仰止，无与争锋。止，无与争锋。（“战斗战斗”两个字置于段首，单独成句，两个字置于段首，单独成句，既显眼又有力量，更揭示出本段主旨）既显眼又有力量，更揭示出本段主旨）智慧！霸王何等英雄！智慧！霸王何等英雄！4040岁的乔丹体力江河日下，精岁的乔丹体力江河日下，精力大不如前，但他却能力大不如前，但他却能“读懂读懂”场上的局面，知道如何破场上的局面，知道如何破解对方的防守，统帅三军
33、，转战四方，威震诸强。解对方的防守，统帅三军，转战四方，威震诸强。博大！乔丹的个人技术绝对一流，时常在关键时刻扮博大！乔丹的个人技术绝对一流，时常在关键时刻扮演演“终结者终结者”的角色。但乔丹并不专横，一旦出现机会，的角色。但乔丹并不专横，一旦出现机会，他便会毫不吝啬地把最后一投交给科尔或皮蓬，送队员到他便会毫不吝啬地把最后一投交给科尔或皮蓬，送队员到光辉中央。霸业为重，为队让功，侠之大者。光辉中央。霸业为重，为队让功，侠之大者。执着！一个人的成功源于他对自己的事业的热爱与执执着！一个人的成功源于他对自己的事业的热爱与执着。着。“我能够接受失败，但是我不能够接受不去尝我能够接受失败，但是我不能
34、够接受不去尝试。试。”4040岁的迈克尔岁的迈克尔乔丹愿意把有限的时间投入到无限乔丹愿意把有限的时间投入到无限的追求中，他想把缺少真正中锋和控球后卫的华盛顿奇才的追求中，他想把缺少真正中锋和控球后卫的华盛顿奇才拖升到季后赛，完成又一次有意义的挑战。为了这个目标，拖升到季后赛，完成又一次有意义的挑战。为了这个目标，不再年轻的乔丹，愿意以一代球王的尊严付出代价。不再年轻的乔丹，愿意以一代球王的尊严付出代价。4040岁岁的乔丹至少体现了巨大的勇气，的乔丹至少体现了巨大的勇气，4040岁的乔丹胸中仍然勾勒岁的乔丹胸中仍然勾勒着两个字：天下！云山苍苍，江水泱泱，乔丹之风，山高着两个字：天下！云山苍苍，江
35、水泱泱，乔丹之风，山高水长！水长！（“执着执着”和上面的和上面的“战斗战斗”“”“智慧智慧”“”“博大博大”构构成了四个排比段，更显示出乔丹的王者之气）成了四个排比段，更显示出乔丹的王者之气）有了永不放弃的战斗精神，有了用之不竭的智慧，有有了永不放弃的战斗精神，有了用之不竭的智慧，有了无私博大的胸怀，迈克尔了无私博大的胸怀，迈克尔乔丹无愧为伟大的绝世英雄！乔丹无愧为伟大的绝世英雄！（这一段是对上面四段的总结，是总写）（这一段是对上面四段的总结，是总写）当当4040岁的乔丹将要告别篮球，告别比赛，告别球迷的岁的乔丹将要告别篮球，告别比赛，告别球迷的时候，当光头、时候，当光头、2323号、飞翔、掌
36、声、欢呼都成为过去的时号、飞翔、掌声、欢呼都成为过去的时候，乔丹终将无愧于自己、篮球和这段峥嵘岁月。候，乔丹终将无愧于自己、篮球和这段峥嵘岁月。（“光光头头”等词代表着乔丹最主要的特征，这里显示了作者直接等词代表着乔丹最主要的特征，这里显示了作者直接抓特征的笔力）抓特征的笔力）从此球场上没有自由飞翔的身影，只有无数孩子在父从此球场上没有自由飞翔的身影，只有无数孩子在父母膝头聆听关于一个伟大的篮球巨星的不朽传说母膝头聆听关于一个伟大的篮球巨星的不朽传说点评：点评：作者的作者的“追星追星”真的追出了境界真的追出了境界追到了精追到了精神的层面，追到了思想的层面，也正因如此才有此佳作。神的层面，追到了
37、思想的层面，也正因如此才有此佳作。凝视他们的眼凝视他们的眼 王为王为眼睛是个奇妙的东西，它既能把外界投射给自己看，眼睛是个奇妙的东西，它既能把外界投射给自己看，又能把灵魂折射给外人看。又能把灵魂折射给外人看。题记题记 拿着书报杂志上的照片看时，我总会把所有的目光都拿着书报杂志上的照片看时，我总会把所有的目光都集中在那一双双眼睛上，不奢望就此读懂背后一个个丰富集中在那一双双眼睛上，不奢望就此读懂背后一个个丰富的灵魂，只是希求捕捉到那么一点闪光，窥见心灵的一个的灵魂，只是希求捕捉到那么一点闪光，窥见心灵的一个侧面。侧面。一一 第一次见到霍金的照片，是在第一次见到霍金的照片，是在科技报科技报上，乍一
38、看，上，乍一看，他干瘪得厉害，整个人显得有些扭曲，不太匀称，让人无他干瘪得厉害，整个人显得有些扭曲，不太匀称，让人无法把他与科学家联系起来。但我的注意力立刻被吸引到他法把他与科学家联系起来。但我的注意力立刻被吸引到他的眼睛上。那绝不是一般用来形容智慧的的眼睛上。那绝不是一般用来形容智慧的“深邃深邃”，而是，而是让你能清晰地看见其中闪现的每一个光芒却又抓不住。他让你能清晰地看见其中闪现的每一个光芒却又抓不住。他已经老了，但他的眼依旧年轻，因为他的目光活跃而有神，已经老了，但他的眼依旧年轻，因为他的目光活跃而有神，似孩童一般清澈。这恐怕也是智慧的一种表现吧。似孩童一般清澈。这恐怕也是智慧的一种表现
39、吧。二二 黛安娜的照片常能看到，人们总爱关注她千姿百态、黛安娜的照片常能看到，人们总爱关注她千姿百态、精美绝伦的服饰，少有人留意她的眼睛。从初为灰姑娘时精美绝伦的服饰，少有人留意她的眼睛。从初为灰姑娘时的羞涩胆怯到几年后的成熟优雅，黛妃的每个眼神都记录的羞涩胆怯到几年后的成熟优雅，黛妃的每个眼神都记录着她慢慢变化的印记。但我最喜爱的是她到那贫困战乱的着她慢慢变化的印记。但我最喜爱的是她到那贫困战乱的地方，看望那里可爱的孩子时的那双眼。真的很美，因为地方，看望那里可爱的孩子时的那双眼。真的很美，因为那是真情的流露，是不用掩饰的爱，是来源于本性的仁慈，那是真情的流露，是不用掩饰的爱，是来源于本性的
40、仁慈，远胜过镁光灯下回眸时的风情万种。看着这类照片，我常远胜过镁光灯下回眸时的风情万种。看着这类照片，我常想起想起西斯廷圣母西斯廷圣母的画，恐怕就是因为那样一种眼神吧。的画，恐怕就是因为那样一种眼神吧。三三 比起上面几个，罗兰该算个小人物，我却因爱读她的比起上面几个，罗兰该算个小人物，我却因爱读她的书，常看见她的照片。罗兰的眼睛小，一笑便成了缝，只书，常看见她的照片。罗兰的眼睛小，一笑便成了缝，只见睫毛而见不到眼珠了。可她的乐观豁达也便在那眯眯眼见睫毛而见不到眼珠了。可她的乐观豁达也便在那眯眯眼中见出一斑来。淡然处事，多让少争，恐怕都该从这模糊中见出一斑来。淡然处事，多让少争，恐怕都该从这模糊
41、看人间说起。看人间说起。凝视他们的眼，是智慧之眼，仁爱之眼，抑或信念之凝视他们的眼，是智慧之眼，仁爱之眼，抑或信念之眼，豁达之眼，总能让我受益匪浅，让我感到是如此接近眼，豁达之眼，总能让我受益匪浅，让我感到是如此接近他们灵魂居住的地方。他们灵魂居住的地方。点评：点评：一个涉世不深的年轻人读懂各类人一个涉世不深的年轻人读懂各类人物隐藏于眼睛深处的灵魂，这本身就是一种睿物隐藏于眼睛深处的灵魂，这本身就是一种睿智。智慧、仁爱、信念、豁达，读懂了别人的智。智慧、仁爱、信念、豁达，读懂了别人的眼神，也显示了自己目光的敏锐。语言平实而眼神，也显示了自己目光的敏锐。语言平实而柔和，描写随意，议论亦无棱角。似乎随着作柔和，描写随意，议论亦无棱角。似乎随着作者在画廊漫步，在展览馆浏览，评头品足，指者在画廊漫步，在展览馆浏览，评头品足，指东画西，不知不觉间，文章结束了，作者的目东画西，不知不觉间，文章结束了，作者的目的也就达到了。的也就达到了。
