1、劳动教育课程教学设计我是能干小木匠（第1课时）一、 教学内容及学情分析（一） 教学内容 本节课是以学习木制品制作为主线，运用木片及简单的材料，通过小组商议，明确了材料的使用方法及操作步骤，就可以开始动手制作一个储物盒了，完成之后，组内还可以互相进行作品的小组评价，争当木工小达人。（二） 学情分析 作为小学四年级学生的年龄段，已经具备了一定的手工制作基础，但是木片的加叠需要非常细心，对齐才能美观、牢固，教师应当在教学中做好示范。对于中年级比较毛躁的学生，两人一组互相借鉴好的做法，能提高作品完成的质量。二、教学设计思路通过观看木艺制作工艺的视频，让学生感受工匠巧思。在制作木艺储物盒前，通过观看视频
2、的方式，让学生掌握基本步骤。创作过程中，教师鼓励学生发挥创意思维。制作后，学生互相通过评价表进行作品的相互点评，并完善作品。三、教学目标（一）树立正确的劳动观念学生通过制作储物盒，感受到自己用手创造美的快乐。同时，通过一步一步的细心拼装，感受工匠精神，从而学会尊重身边平凡的劳动者。（二）具有必备的劳动能力木艺制作，需要专注的品质与精细的动手能力。如果在制作的过程中，放错了木片的位置，或者粘合处有偏差，储物盒就没有那么精美了。这个课时就是锻炼学生运用双手精细劳作的能力。（三）培养积极的劳动精神劳动可以创造世界上一切美好事情。本课时教材中的储物盒制作方法，只是提供基本的制作过程。如果做得千人一面，
3、也很难脱颖而出，所以教师会积极引导学生，通过不同方面的创意巧思，让自己的手工与众不同。（四）养成良好的劳动习惯和品质通过制作木艺储物盒，培养学生热爱劳动、热爱创作的劳动习惯和劳动品德。学生完成了基本的储物盒作品，就能掌握木艺作品的设计流程，为下一个课时的实操，打下良好的基础。四、教学重难点（一）教学重点：每层木片叠搭的对齐纵向边缘（二）教学难点：每层木片叠搭的对齐纵向边缘 五、教学策略 在教学过程中，鼓励学生动手操作，制作储物盒，在这个过程中激发学生主动参与活动，让学生在活动中探索、在活动中发现创新，提高劳动学习的能力。劳动课堂的活动就是让学生主动参与知识的构建，点燃学生探究制作的热情，让学生
4、积极动手实践，用眼睛观察，用自己心灵去感触。培养学生的劳动创造力。六、课时分配1课时，40分钟七、 教学过程（一）讲解说明1. 视频欣赏手工工匠制作木勺的视频解说：其实这种手工木匠的工艺在我们中国有着辉煌而悠久的历史，木工制作是制作木制家具、建筑的一个很重要的工序，涉及到开料、选料、开榫做卯以及组装等等，随着社会经济的发展，科学技术的日新月异，木工工具种类逐步增加，功能也不断完善，如开榫机，精确度越来越高。像凿子、刨子、铲子、墨斗等传统木工工具，也逐渐被各式各样的机器所取代。然而，用传统工艺做出的小件也好，家具也罢，都有着一种“韵味”，这也是我们强调传统工艺的精髓所在。2. 视频欣赏榫卯结构视
5、频解说：同学们，刚才看到的榫卯结构就出现在我们身边的家具和建筑上，使用这种工艺，工人不用使用一颗铁钉，就可以巧妙的配合木料收缩和膨胀,让木制家具更结实,更稳固,更耐用。3. 我们一起来做能干的小木匠（1）欣赏木制品的图片（2）准备好制作的材料材料：木片、装饰花朵、胶水、直尺、打磨条（3） 这些材料和工具作用是什么？使用时，需要注意什么？生：木片用来创作模型、胶水让木片牢固、直尺用来对齐木片、打磨条让粗糙的表面光滑；师：打磨条容易弄伤手，胶水避免溢出。（二）木片制作搭建1. 观看微课边看边记录制作小步骤。小贴士木片叠搭也是本节课的重点和难点，建议同学们在未使用胶水前，多练习几遍，熟能生巧；还有就
6、是使用胶水粘贴之后，建议每层间隔30秒，等待胶水晾干，再叠搭下一层。2. 明确问题，设计方案从以下几个评价内容，进行设计搭建（三） 项目实践（1） 先准备若干木片、胶水、直尺、打磨条、装饰花朵。（2）按照微课制作步骤，进行制作储物框。 （3）再制作储物盖，贴上装饰花朵。（4）最后用打磨条把粗糙的地方打磨光滑。（四）反思交流木片叠搭在整个过程中，容易出现变形不整齐，建议在没用胶水的情况下，鼓励学生多试几次，熟能生巧。（五）榜样激励 教师点评：对于学习认真、储物盒搭建整齐又使用、创意十足的同学可以把自己设计的储物盒在校园文化创意橱窗进行为期一个月的展示，以资鼓励！八、教学反思部分学生在叠搭储物盒四边形的过程中可能会遇到其中一条边忘记叠搭，最后出现了整个储物盒的结构不稳定，变形，所以整个过程需要学生专注在叠搭上，不能三心二意。
