1、2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学语文教学论试卷(课程代码00410)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。11920年下令将“国文科”改成“国语科”的是（ B ）A全国教育联合会 B北洋政府C中华民国政府 D清朝学部2开头以“天地玄黄、宇宙洪荒”说起，接着分别说了天地、历史、修身、处世、务农、读书等内容的读本是（ D ）A三字经 B百家姓 C急就篇 D千字文3语文独立设科，语文教材走上近代化道路始于（ A ）A1904年清政府奏定学堂章程 B1906年教科书审定办法C清末最新国民教科书 D民国共和国国文教科书4下列不属于小学语文教学特性的是（ C ）A综合
2、性 B实践性 C理论性 D阶段性5能够反映一个民族认识世界的方式的是（ A ）A语言文字 B文化理念 C道德伦理 D思想感情6小学生从运用口头语言过渡到书面语言的基本环节是（ A ）A识字 B阅读 C写作 D口语交际7下列不属于阅读理解能力的是（ B ）A理解词语的能力 B理解生字的能力C理解句子的能力 D理解语言结构的能力8徐特立先生说“不动笔墨不读书”，这句话充分说明（ C ）A使用工具书的重要性 B思考的重要性C读书动笔的重要性 D注意力的重要性9任何文章都是社会生活在作者头脑里反映的产物，包括主观和客观两个方面，下列属于主观方面的是（ D ）A人物 B场景C事件 D作者的思想感情10保
3、证交际顺利进行并取得积极效果的前提和基础是（ A ）A听话能力 B说话能力 C写话能力 D习作能力11要求综合性学习“重在体验和激发参与兴趣，是课内学习的自然拓展”的学段是（ B ）A幼儿时期 B低年级 C中年级 D高年级12在教学之前进行，目的是判断学生的学习起点，为设计和实施教学提供依据的是（ B ）A综合性评估 B诊断性评估C形成性评估 D总结性评估13对事物直接观察后进行的口语交际洲练是（ B ）A看图说话 B观察说话 C情境对话 D讨论、辩论14评估者在自然条件下了解评估对象的方法是（ A ）A观察法 B调查法 C测验法 D资料分析法15一、二年级学生写作教学的训练形式主要是（ D
4、）A听话 B说话 C阅读 D写话二、多项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。16下列属于启蒙识字课本的有（ ACE ）A千字文 B论语C百家姓 D复兴国语教科书E三字经171923年颁布的小学国语课程标准规定，国语教学内容包括（ ABCDE ）A语言 B读文C作文 D写字E阅读18下列属于蒙学读本的有（ ABCDE ）A千字文 B百家姓C千家诗 D三字经E急就篇19小学语文基本功包括（ ABDE ）A观察 B理解C吸收 D思维E表达20小学语文教学的阶段生决定了语文学习在不同学段（ BC ）A理论与实践相结合 B循环往复C螺旋上升 D直线上升E由感性认识到理陛认识21识字教学的意义
5、有（ ABCDE ）A提高自身文化素养 B了解和继承古代优秀文明成果C增强民族自豪感 D学习其他学科的基础E学生进入学习阶段需要面临的第一个重要任务22构成汉字的要素有（ ABC ）A音 B形C义 D理E情23记忆书面语言的能力主要包括（ ABD ）A识记能力 B储存能力C理解能力 D提取能力E应用能力24写作教学应该把学生的目光引向（ ACDE ）A自然生活 B幼儿园生活C学校生活 D家庭生活E社会生活25口语交际教学的内容包括（ ABC ）A规范学生的口头语言 B提高口语交际能力C培养良好的口语交际习惯 D提高学生的交往兴趣E丰富学生的写作素材26语文综合性学习的基本特征包括（ ABE ）
6、A突出综合 B加强实践C生动性 D大众化E强调自主27写话与作文的最大区别是（ ABCD ）A不要求写出完整的篇章 B不必拘泥于写文章的种种规矩C不必考虑书面表达的连贯性 D不必考虑书面用语的规范性E不必拘泥于字数的多少28评估教师的教，其内容主要包括（ ABC ）A教学态度 B教学能力C教学方法的选择 D教学环节的安排E教学情境的创设29教师的职业道德素养包括（ BCDE ）A文化知识 B对学生负责C严于律己 D对工作尽心E为人师表30写作专门能力包括（ ABCDE ）A搜集素材能力 B选材立意能力C构思组材能力 D语言表达能力E修改文章能力三、填空题：本大题共6空，每空1分，共6分。31我
7、国第一个课程纲要是1923年的（ 小学新学制课程标准纲要 ）。32小学儿童心理活动中，（ 形象 ）思维占主导地位。33学生掌握字音的工具是（ 汉语拼音 ）。34写真实的生活并不排斥合理的想象和（ 虚构 ）。35“综合性学习”的课程目标一般不是指向某种知识或能力的达成度，而是主要指向（ 过程 ）36口语交际要基于一定的话题，或陈述事实，或抒发感情，或议论评析，从而达到特定的交际目的，因此它更加强调（ 双向互动性 ）。四、名词解释题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。37课程标准：是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。38识字能力：是指学生掌握了识字的方法，能够
8、不依靠教师，独立识字，即具有自学汉字的能力。39小学语文教学评估：是根据一定的指标对小学语文教学过程及其结果作出价值判断。五、简答题：本大题共4小题，每小题5分。共20分。40简述急就篇的主要特点。答：(1)生字的密度大。（2分）(2)整齐押韵。（1分）(3)包含比较丰富的知识。（2分）41简述小学阶段识字数量规定的依据。答：(1)根据有关部门对常用字的研究与规定。（1分）(2)掌握2500个左右的常用字能够基本满足小学生读写的需要。（2分）(3)大纲和课程标准是面向全国广大地区的教师和学生的一般要求。（2分）42简述如何指导语文综合性学习。答：(1)指导学生组织和策划活动。（1分）(2)指导
9、学生合作开展活动。（1分）(3)指导学生展示和交流学习成果。（1分）(4)对综合性学习过程和结果进行总结和评价。（2分）43如何引导学生学说普通话?答：(1)使学生认识到推广普通话的好处。（1分）(2)创设普通话的环境。（1分）(3)对学生听说普通话的实践给予充分鼓励和肯定。（1分）(4)针对学生普遍易错的普通话语音或用语进行针对性的教学指导和演练。（2分）六、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。44试述小学语文教师应如何指导学生运用多种方法独立识字。答：(1)创设情境识字法。（2分）(2)图画识字法。（2分）(3)多媒体演示识字法。（2分）(4)实物识字法。（2分）(5)实验演示
10、识字法。（2分）45试述小学语文教学评估的基本原则。答：第一，保证评估的科学性。（1分）(1)科学选用评估方法。（1分）(2)科学建立评估指标体系。（1分）第二，加强评估的反馈和激励功能。（1分）(1)关注对教学过程的评估。（1分）(2)基本标准与个体标准兼顾。（1分）(3)恰当使用评估结果。（1分）第三，综合运用多种评估形式。（1分）(1)评价主体多元化。（1分）(2)定量评估与定性评估结合。（1分）七、案例分析题：本大题共1小题，共15分。46阅读下面教学设计片段，分析小学语文教学应遵循的基本原则。 秋天的图画教学设计教学过程：第一课时一、 启发谈话，揭示课题。二、 出示挂图：这是一幅怎样
11、的图画? (板书课题)今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的?四、全班汇报。(1)指名读课文：要求读准字音。(2)游戏“说字找字”。(3)说一说：你是怎样记住这些生字的?(4)指导书写。五、初步感知课文内容。(1)自由读课文。(2)指名读课文。(3)齐读，思考：秋天的图画是怎样的?六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。(1)教师范读：你听出了什么?(2)学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。(3)点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?(4)比赛读看谁读得最美?(5)读你认为最美的句子。(6)对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?四、扩展练习：创编童话剧。答：(1)语言文字训练与思想情感教育相统一，如“讨论交流为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画”。（6分）(2)语言文字训练与发展思维相结合，如不断鼓励学生质疑、讨论。（5分）(3)听、说、读、写相辅相成。（4分）
