1、专题三专题三 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 常见常见设问设问1.这首诗这首诗(词词)塑造了一个怎样的诗人塑造了一个怎样的诗人(抒情主抒情主人公人公)形象？试加以分析形象？试加以分析2诗诗(词词)中的人物形象具有怎样的特点？中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括试加以概括(分析分析)3请简要概括请简要概括(分析分析)诗诗(词词)中诗人中诗人(作者作者)的的形象特点形象特点审题审题分析分析(1)题干中有题干中有“形象形象”字样，包含诗人形象字样，包含诗人形象或抒情主人公形象或抒情主人公形象(2)概括或分析的是形象特点或性格特点概括或分析的是形象特点或性格特点答题答题要点要点概括形象：性格身份概括形象：
2、性格身份分析形象：分析形象：言言行行心理心理形象意义：形象中蕴涵的思想情感及存在形象意义：形象中蕴涵的思想情感及存在的社会意义的社会意义答题答题模板模板诗中塑造了诗中塑造了_、_(人物的特人物的特点点)形象形象(自身还是塑造的形象自身还是塑造的形象)，(步骤步骤1)通通过对过对_、_的描写的描写(联系诗句联系诗句分析形象的基本特征分析形象的基本特征)表现了表现了_、_(特征特征)，(步骤步骤2)抒发了抒发了_、_之情之情(概括形象的意义概括形象的意义)(步骤步骤3)常见设常见设问问1.这首诗刻画了哪些意象？有什么作用这首诗刻画了哪些意象？有什么作用2意象蕴涵了作者怎样的情感意象蕴涵了作者怎样的
3、情感3诗中景物形象有什么特点？请结合全诗分析诗中景物形象有什么特点？请结合全诗分析审题分审题分析析(1)题干中有题干中有“意象意象”或或“景物形象景物形象”字样字样(2)涉及意象的题目，一般要涉及意象的作用或意涉及意象的题目，一般要涉及意象的作用或意象中蕴涵的情感象中蕴涵的情感答题要答题要点点明确意象：明确意象明确意象：明确意象(景物景物)本身蕴含的季节、时令、本身蕴含的季节、时令、地域等特点或意象地域等特点或意象(景物景物)构成的画面构成的画面分析意象：从景物的组合方式、构成的画面的色彩分析意象：从景物的组合方式、构成的画面的色彩等方面分析等方面分析探求意境探求意境(情感情感)：分析意象：分
4、析意象(景物景物)组合所表现出来的组合所表现出来的意境和情感意境和情感答题模答题模板板诗歌描写了诗歌描写了_(景物、图景的特点景物、图景的特点)_(景物、景物、图景图景)，(步骤步骤1)通过对通过对_的描写的描写_(结合原结合原诗具体分析景物的特点诗具体分析景物的特点)，(步骤步骤2)表达表达(抒发抒发)了作者的了作者的_(思想感情思想感情)。(步骤步骤3)常见常见设问设问1.这首诗描写了怎样的事物形象？这首诗描写了怎样的事物形象？(某联描某联描写了某物的什么特点？写了某物的什么特点？)有何作用有何作用2这首诗中描写的事物有什么特征？请结这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析合诗句具
5、体分析3诗人塑造的事物形象有什么意义？请简诗人塑造的事物形象有什么意义？请简要分析要分析审题审题分析分析(1)关于诗歌的事物形象一般是托物言志类关于诗歌的事物形象一般是托物言志类诗歌，题目中一般含有诗歌，题目中一般含有“”事物事物(2)诗歌或正面或侧面有对事物具体刻画的诗歌或正面或侧面有对事物具体刻画的语句语句(3)题干中有题干中有“事物事物”字样字样答题答题要点要点概括特征：外在特点内在品质概括特征：外在特点内在品质对接情感：将事物形象特点与作者的情感对接情感：将事物形象特点与作者的情感(情情操、品行操、品行)进行对接进行对接概述效果：概括其在写人、抒情方面的效果概述效果：概括其在写人、抒情
6、方面的效果答题答题模板模板诗歌描写了诗歌描写了_(物象的特点物象的特点)_(物物象象)。(步骤步骤1)通过对通过对_的描写的描写(结合原诗结合原诗具体分析物象具体分析物象)，(步骤步骤2)表达了作者的表达了作者的_(思想感情、志向思想感情、志向)。(步骤步骤3)编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的
7、，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-9-28最新中小学教学课件17thank you!
