1、第4单元 两位数乘两位数第8课时 解决问题（2） 【教学目标】 1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。【教学重难点】 重点：正确解答用除法计算的问题。难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。【教学准备】 例4情境图【教学过程】 一、 学前准备 1、练习。 4311= 3212= 2214= 2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书） 二、探究新知 1、教学例4。 出示情景图。 教师谈话引入新课。 根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。 组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。 在这里教师要给学生充分的
2、空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。 让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。 方法一：602=30（人） 方法二：32=6（组） 303=10(人) 606=10（人） 或6023=10（人） 60（32）=10（人）答：每组有10人。 教师提问：第一种方法的602=30解决的是什么问题？第二种方法的32=6解决的是什么问题？ 教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。 2、指导完成“做一做”。 引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关
3、的信息数据。 提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。 请学生说一说自己的解题思路。 3、巩固练习。 引导学生看教材第54页的第2题，引导学生按照“看问题收集信息数据列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下面各题。 6603= 755= 1989= 1048= 2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每层放几本书吗？ 3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。 四、思维训练 1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元。每箱里有多少个微波炉盒？ 2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？ 【板书笔记】
