初中部编版八年级上册语文校内公开课《昆明的雨》教案+课件+导学案（定稿）.zip

课题昆明的雨学习形式自主先学学习目标1了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。2品味文章语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。3 把握课文写景、事、物的线索，体会课文形散而神聚的特点。学习重、难点1了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。2品味文章语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。【课前积累】【课前积累】请写出两句带有“雨”的诗句。【自主学习】【自主学习】自由朗读课文，完成以下问题：1、给下列划线字注音。辟邪（）鲜腴（）吆喝（）缅甸（）釉（）密匝匝（）炽红（）菌子（）2、总结概括：作者围绕“昆明的雨”回忆了哪些内容？它们分别具有怎样的特点？景物：，特点：；，特点：。食物：，特点：；，特点：。人物：，特点：；，特点：。情感：、。【小组合作】【小组合作】从作者所写的景物美、滋味美、人性美、情感美四个方面中任选一个方面，挑选出你最喜欢的语句，通过朗读具体感受，加以圈点勾画，用批注的方式，体会汪曾祺对昆明雨季特殊的情感。人物描写：修辞：手法：句式：【主旨探究】【主旨探究】汪曾祺为什么要写昆明的雨这篇文章？【课后作业】【课后作业】1、中国人对家乡的感情是浓厚的，你的家乡最让你印象深刻的是什么呢？请模仿作者平淡质朴、如话家常的语言风格，选取自己家乡的特色，写几句有滋有味的文字。2、课后再找汪曾祺的几篇散文（如故乡的食物、翠湖心影、我的家乡 等），细细品读，体会作者散文的独特韵味，和大家分享一下你最喜欢的句子。3、完成补充相关练习。课题昆明的雨学习形式自主先学学习目标1了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。2品味文章语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。3 把握课文写景、事、物的线索，体会课文形散而神聚的特点。学习重、难点1了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。2品味文章语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。【课前积累】【课前积累】请写出两句带有“雨”的诗句。【自主学习】【自主学习】自由朗读课文，完成以下问题：1、给下列划线字注音。辟邪（）鲜腴（）吆喝（）缅甸（）釉（）密匝匝（）炽红（）菌子（）2、总结概括：作者围绕“昆明的雨”回忆了哪些内容？它们分别具有怎样的特点？景物：，特点：；，特点：。食物：，特点：；，特点：。人物：，特点：；，特点：。情感：、。【小组合作】【小组合作】从作者所写的景物美、滋味美、人性美、情感美四个方面中任选一个方面，挑选出你最喜欢的语句，通过朗读具体感受，加以圈点勾画，用批注的方式，体会汪曾祺对昆明雨季特殊的情感。人物描写：修辞：手法：句式：【主旨探究】【主旨探究】汪曾祺为什么要写昆明的雨这篇文章？【课后作业】【课后作业】1、中国人对家乡的感情是浓厚的，你的家乡最让你印象深刻的是什么呢？请模仿作者平淡质朴、如话家常的语言风格，选取自己家乡的特色，写几句有滋有味的文字。2、课后再找汪曾祺的几篇散文（如故乡的食物、翠湖心影、我的家乡 等），细细品读，体会作者散文的独特韵味，和大家分享一下你最喜欢的句子。3、完成补充相关练习。昆明的雨教案昆明的雨教案主备人：第 课时 总 课时教学目标：1了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。2品味文章语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。3把握课文写景、事、物的线索，体会课文形散而神聚的特点。教学过程：一、新课导入同学们，今天让我们以一个游戏来开始我们的课堂好不好？下面玩一个“飞花令”的游戏，请大家踊跃说出带有“雨”的诗句。好雨知时节，当春乃发生。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（大家都很棒，很多学习过的知识都还记得，一定要“学而时习之”，课后可以再进行更多的积累。）同样是雨，在不同诗人笔下却有不同的感悟。作家汪曾祺在四季如春的昆明感受到了怎样的雨呢？今天，就让我们跟随他一起走进昆明的雨。二、预习检测1.作者介绍汪曾祺(19201997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有短篇小说受戒 大淖记事，小说集邂逅集 晚饭花集，散文集逝水人间草木，京剧范进中举等2.背景链接汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。三、初读感知1.字词积累辟邪（）鲜腴（）吆喝（）缅甸（）釉（）密匝匝（）鸡枞（）炽红（）菌子（）2.作者曾经说过:“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品，请大家自由朗读课文，并思考：作者围绕“昆明的雨”回忆了哪些内容？它们分别具有怎样的特点？试着概括总结。作者围绕“昆明的雨”回忆了哪些内容？它们分别具有怎样的特点？试着概括总结。四、精读品悟 王安忆在评论汪曾祺时说：当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锤炼都是蕴含深情的。请大家以朗读者的身份，从作者所写的景物美、滋味美、人性美、情感美景物美、滋味美、人性美、情感美四个方面中任选一个方面，挑选出你最喜欢的语句，通过朗读具体感受，加以圈点勾画，用批注的方式，体会汪曾祺对昆明雨季特殊的情感。（大家以小组为单位，在组内积极讨论交流，待会儿大家集体展示，全组同学齐读，一位同学赏析。）你是从文中哪些词句之中体会出作者的何种情感的？明确：结合具体的写雨、物、人等的句子，让学生理解作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的宁静、恬然的生活。五、探究文章主旨刚刚大家概括得都很巧妙，分析得也很透彻，更是读出了作者对昆明的雨季的款款深情。那大家现在知道汪曾祺为什么要写昆明的雨这篇文章了吗？明确：作者通过回忆四十年前的昆明的雨，展现了昆明地区的风土人情，表达了对昆明的想念和喜爱之情。六、课堂练笔中国人对家乡的感情是浓厚的，你的家乡最让你印象深刻的是什么呢？请模仿作者平淡质朴、如话家常的语言风格，选取自己家乡的特色，写几句有滋有味的文字。七、拓展延伸汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。课后再找几篇（如故乡的食物、翠湖心影、我的家乡等），细细品读，体会作者散文的独特韵味，和大家分享一下你最喜欢的句子。八、板书设计昆明的雨 汪曾祺飞花令雨好雨知时节，当春乃发生。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。新课导入新课导入 昆明的雨汪曾祺学习目标学习目标1.1.了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。2.2.品味文章的语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。品味文章的语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。3.3.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。的特点。作者作者汪曾祺汪曾祺生卒年生卒年1920199719201997籍贯籍贯 江苏高邮江苏高邮评价评价中国当代作家、散文家、戏剧家，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家京派作家的代的代表人物。被誉为表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。代表代表作品作品短篇小说短篇小说受戒受戒大淖记事大淖记事，小说集，小说集邂逅邂逅集集晚饭花集晚饭花集，散文集，散文集逝水逝水人间草木人间草木，京剧，京剧范进中举范进中举等。等。走近作者走近作者 汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这在他一汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。第二故乡。背景链接背景链接初读感知初读感知请大家自主先学：请大家自主先学：自由朗读课文，完成学案上【自主学习】自由朗读课文，完成学案上【自主学习】部分的内容。部分的内容。字词积累字词积累辟邪（）鲜腴腴（）吆喝（）缅缅甸（）釉釉（）密匝匝匝（）炽炽红（红（）菌菌子（子（）minminyuyuzzb yoyochjnyy初读感知初读感知作者曾作者曾经说过经说过:“我想把生活中真我想把生活中真实实的的东东西、西、美好的美好的东东西、人的美、人的西、人的美、人的诗诗意告意告诉诉人人们们，使人，使人们们的心灵得到滋的心灵得到滋润润，增，增强强对对生活的信心、信念。生活的信心、信念。”本文正是本文正是这样这样一篇充一篇充满满美感和美感和诗诗意的作品，意的作品，请大家自由朗读课文，并思考：请大家自由朗读课文，并思考：作者作者围绕围绕“昆明的雨昆明的雨”回回忆忆了哪些内容？它了哪些内容？它们们分分别别具有怎具有怎样样的特点？的特点？试试着概括着概括总结总结。倒挂着还能开花的仙人掌倒挂着还能开花的仙人掌味味道道鲜鲜美美种种类类繁繁多多的的菌菌子子一点都不酸的火炭梅一点都不酸的火炭梅卖杨梅的苗族女孩卖杨梅的苗族女孩带着雨珠芬芳馥郁的缅桂花带着雨珠芬芳馥郁的缅桂花木木香香花花湿湿雨雨沉沉沉沉精读品悟精读品悟 请大家以朗读者的身份，从作者所写的请大家以朗读者的身份，从作者所写的景物美、景物美、滋味美、人性美、情感美滋味美、人性美、情感美四个方面中任选一个方面，四个方面中任选一个方面，挑选出你最喜欢的语句，通过朗读感受，加以圈点挑选出你最喜欢的语句，通过朗读感受，加以圈点勾画，用批注的方式，体会汪曾祺对昆明雨季特殊勾画，用批注的方式，体会汪曾祺对昆明雨季特殊的情感。的情感。（小组合作：组内交流，集体展示）（小组合作：组内交流，集体展示）主旨探究主旨探究 作者通过回忆四十年前的昆明的雨，展现作者通过回忆四十年前的昆明的雨，展现了昆明地区的民风、人情以及当年在那里的宁了昆明地区的民风、人情以及当年在那里的宁静、恬然的生活，表达了对昆明的静、恬然的生活，表达了对昆明的想念想念和和喜爱喜爱之情。之情。昆明的雨这篇文章的写作目的是什么？昆明的雨这篇文章的写作目的是什么？课堂练笔课堂练笔 中国人对家乡的感情是浓厚的，中国人对家乡的感情是浓厚的，你的家乡最你的家乡最让你印象深刻的是什么呢？让你印象深刻的是什么呢？请模仿作者平淡质朴、如话家常的语言风格，请模仿作者平淡质朴、如话家常的语言风格，选取自己家乡的特色，写几句有滋有味的文字。选取自己家乡的特色，写几句有滋有味的文字。拓展延伸拓展延伸汪汪曾曾祺祺的的散散文文，往往往往拾拾取取生生活活中中的的琐琐细细事事物物，娓娓道来，如娓娓道来，如话话家常，平淡自然，却家常，平淡自然，却饶饶有趣味。有趣味。课课后后再再找找几几篇篇（如如故故乡乡的的食食物物、翠翠湖湖心心影影、我我的的家家乡乡等等），细细细细品品读读，体体会会作作者者散散文的独特韵味文的独特韵味，和大家分享一下你最喜欢的句子。，和大家分享一下你最喜欢的句子。