1、邻水实验学校 20192020 学年度上学期期中检测高二语文一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，6 分）阅读下面的文字，完成下列小题。儒家传统与鲁迅的精神至上观刘倩鲁迅的通过转变国人的思想意识，振兴疲弱的旧中国的理想，我们称之为“精神至上观”或“精神至上主义”。精神至上主义是鲁迅思想模式的一个特征，而这一思想特征的形成依据又主要与儒家文化传统有关。精神至上主义作为鲁迅的一种思想模式，它需要长期的环境、心理、知识的积累和思想的训练才能形成。就鲁迅的精神结构形成的历史文化语境而言，鲁迅从小受到的是正规的儒家文化的教育，他的最直接的文化环境是一个以儒家传统为信仰的正统家
2、庭，鲁迅的精神结构在本质上是与儒家传统紧密传承的。鲁迅之所以被誉为“民族魂”，之所以在一个动荡的时代而没有成为昙花一现的思想者，之所以始终没有失去他的现实意义，一个很重要的原因就是他脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系。鲁迅的“个人”是指一种独立人格，而这种独立人格又是在个性精神的支撑下实现的，所以他才把民族振兴和民族文化重建的基本途径最终归结到“尊个性而张精神”上来。在鲁迅看来，个人化的思想是历史进化和社会解放的动力之源。他所强调的人的精神，不仅是一种民族解放和文化重建的历史需要，而且常常在他的历史文化评判中不声不响地成为某种价值标准。他所提倡的是与肯定个
3、性精神和思想意识的重要地位合拍的文化价值，他所反对的一般也是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象。正是由于这个原因，他一生思想和作为虽也不断地变化，但始终没有放弃思想启蒙这个追求。鲁迅走上文艺的道路是出于他看准了文艺最善于改变人的精神。作为文艺家的鲁迅，也正是自觉用这样一种价值原则去选择文化和接受文化的选择。鲁迅批判政治和张扬文艺并非他真正的和最终的目的。他所急于实现的历史功能是人的精神的改变，即人的精神的独立。概而言之，从存在角度说，这种精神至上主义，在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的自觉十分复杂，但无可辩驳的是鲁迅的思维所触及的许多方面都体现出精神至上的思想倾向。同时
4、精神至上主义在鲁迅一生的精神活动中，构成了某种反复和不断出现的现象，这说明精神至上主义已经成为鲁迅的分析范式。儒家思想的本质特征之一就是它的心学模式。心学模式在中国有着丰厚的历史文化土壤，深入人心，具有极强的生命力。儒学的突出人的心智功能的思想倾向，实际上已经成为一种民族文化逻辑，这不仅表现在中国哲学和思想史中，在实际的历史行为里，人们也也从未忘记“民心”，忘记“人的因素”等，对人的精神的表达、理解和强调有时甚至有些过分。由于这种思想模式是以一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中加以延续的，因而他本人没有清醒地察觉或是干脆没有察觉也是十分正常的，我们却不能因此对鲁迅的思想模式与儒家心性之学的密切
5、关系视而不见。(选自文学教育，有删改)1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. “精神至上观”就是鲁迅的转变国人的精神世界，振兴旧中国的理想，我们又称为“精神至上主义”。B. 鲁迅思想模式的一个特征是精神至上主义，而这一思想特征的形成依据与儒家文化传统有着密切关系。C. 作为鲁迅思想模式之一“精神至上观”，是在长期的环境、心理、知识的积累和思想的训练中积淀而成的。D. 从存在角度，我们可以清楚梳理“精神至上观”在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的自觉。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 鲁迅从小接触的是一个以儒家传统为信仰的正统家庭，在本质上，鲁迅的精神
6、结构与儒家传统紧密传承。B. 脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系，这是鲁迅被誉为“民族魂”的原因。C. 鲁迅把民族振兴和民族文化重建的基本途径归结为“尊个性而张精神”，原因是鲁迅的“个人”是在个性精神的支撑下实现的。D. 精神至上主义已经成为鲁迅的分析范式，表现为精神至上主义在鲁迅一生的精神活动中，构成了某种反复和不断出现的现象。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 鲁迅所强调的人的精神，不仅是一种民族解放和文化重建的历史需要，而且常常在他的历史文化评判中不声不响地成为某种价值标准。B. 鲁迅一生思想和作为虽不断变化，但他始终没有放弃思想启
7、蒙这个追求，他反对的是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象。C. 鲁迅走上文艺道路的原因是他看准了文艺最善于改变人的精神。他所急于实现的历史功能是人的精神的改变，即人的精神的独立。D. 儒学的突出人的心智功能的思想模式以一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中延续着，鲁迅对此没有清醒地察觉或干脆没有察觉也是正常的。【答案】1. D 2. B 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的表述，不正确的一项”，D项，“从存在角度，我们可以清楚梳理”中“清楚梳
8、理”说法错误，原文是“从存在角度十分复杂”。故选D。【2题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”，要求选出“不符合原文意思的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B项，鲁迅被称为“民族魂”的原因有很多，其中一个重要的原因是他“脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系”，选项说法过于绝对。故选B。【3题详解】本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说
9、要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，B项，“反对的是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象”说法不符合原文，相关信息在文章第二段，原文为“他所反对的一般也是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象”，文中有“一般”。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词
10、语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”
11、等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：孔子认为：只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人”。中国古代男子满20岁行冠礼，女子满15岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝。1994年，中共中央印发爱国主义教育实施纲要，倡
12、导各地组织年满18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001年，中共中央印发公民道德建设实施纲要，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。2000年，浙江省把每年12月9日定为18 岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”。2018年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范18岁“成人节”仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量。（摘编自章正代表委员建言：立法规范18岁“成人节”仪式）材料二：在孩子16岁时，英国家长一般会为他（她）举办
13、庆祝成年的仪式，就是“成人礼”。笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑， 聆听父亲讲述家族发展史：“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光。”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。（摘编自曾祥伍在英国参加成人礼）材料三： （摘编自沈慧“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查）材料四：2016年6月9
14、日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负责人观摩了省内某高中毕业典礼暨成人礼活动。北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动。该活动共有四个篇章：拼搏、成人、感恩、飞翔。刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的 18 年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场。“我宣誓，从今天开始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以忠心对国家；我宣誓，从今天开始，在新的起点我将更加努力！因为有我，人民将更加幸福；因为有我，家园将更加美好；因为有我，祖国将更加昌盛”千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将离开父母的庇
15、护，肩负起社会责任。礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱。（摘编自合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实）4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是A. 我国传统文化对“成人”十分关注，不仅理论上有所阐发，而且古代的“成人礼”活动从古至今延续不断。B. 爱国主义教育实施纲要和公民道德建设实施纲要以立法形式明确要求各地举办成人仪式活动。C. 成人礼的宣誓词能够让学生懂得回报父母和他人对自己的关爱，增强学生对家园和国家的奉献意识。D. 从“成人礼”前后学生思想感情变化情况看，“孝敬父母、报效社会”等五个方面的比例都有明显提升。5. 下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是A.
16、先圣孔子认为“成人”应该见到财利不忘道义，面对危难勇敢担当，能够在困顿之中坚守人生志向。B. “成人节”已经在我国北京、上海等地通过立法形式确定下来，浙江省在全国率先实现了“成人节”省级立法。C. “成人礼”不仅需要仪式，也对学生成长提出了一定的要求，如在成人之后应当具备一定的独立生活能力。D. “成人礼”不应该只是学校单方面举办的活动，也应该得到来自政府相关部门和社会的关注和支持。6. 中英两国当代的“成人礼”有哪些不同的特点？请结合材料简要概括。【答案】4. C 5. B 6. 主办方：英国主要以家庭活动方式举行；中国则由政府、学校等组织，以集体活动方式举行。形式上：英国较为多样化，更具个
17、性特征；中国有相关法规、政策支持，更为规范统一。内容上：英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；中国强调公民意识社会责任感与家国情怀。【解析】【4题详解】本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。本题中，A项，“从古至今延续不断”错误，根据原文材料一第一段“这个传统从西周一直延续到明朝”可知，不是“从
18、古”而是“西周”开始。B项，“以立法形式明确要求”错误。根据原文材料一第一段“爱国主义教育实施纲要，倡导各地组织年满18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。”“公民道德建设实施纲要，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养”可知，分别是“倡导”“引导”而非“立法”。D项，“都有明显提升”错误。根据材料三条形“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查可知，“热爱祖国”“敬爱师长”“关爱他人”提升不是很明显。故选C。【5题详解】本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章
19、的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。本题中，B项，“成人节已经在我国北京、上海等地通过立法形式确定下来”错误。根据原文材料一第一段“2000年，浙江省把每年12月9日定为18 岁成人节，在全国率先实现了成人节省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方成人节”可知，北京、上海等地是以“不同的形式”确立，而并没有明确是“立法”形式，属于偷换概念。故选B【6题详解】本题考查对文中重要内容 分析、筛选、整合的能力。本题考查简要概括中英两国当代的“成人礼”的
20、不同特点。答题时注意仔细阅读材料，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合，从形式、内容两个方面回答。材料一，“1994年，中共中央印发爱国主义教育实施纲要，倡导各地组织年满18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001年，中共中央印发公民道德建设实施纲要，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。2000年，浙江省把每年12月9日定为18岁成人节，在全国率先实现了成人节省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方成人节。”由此可见：中国“成人礼”形式上有有相关法规、政策支持，以集体活动方式举行，更为规范统一；内容上，中国强调公民意识社会责任感与家国
21、情怀。材料二，“在孩子16岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是成人礼。笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了成人誓言。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫 部门打工。”可见，在形式上，英国较为多样化，更具个性特征；内容上：英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力。【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：读全文，概括主要内容：抓标题，概括主要内
22、容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随
23、意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成各题。灯侯发山周末，小伟回乡下看望父亲。看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟还算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，真的是远在天边近在眼前，这一切都让父亲自豪、欣慰。吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江捉鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？父亲缺钱花？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快
24、地答应了。他知道，老还小，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚的事；小伟还知道，什么是孝顺，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲一把一把把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对身体有好处。小伟也就没再坚持，他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼
25、竿，照样可以捉鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从末见过，也从没有听说过。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲起脚悄悄下水
26、，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电筒，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。小伟哈哈一笑，对父亲说：“爹，这就叫螳螂捕蝉，黄雀在后。”这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父条甩手把鱼扔进了江里，然后继续说道，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这都没错，不要传到朋友圈嘛。原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起。天天点赞的不一定是朋友，不
27、点赞的不一定就不是朋友，看来这话是没说错。父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。你是单位的一把手，有时不能太招人眼了。小伟说，爹，我是故意那样做的。父愣怔了一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废，二是大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为，还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？你这小子，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着，父亲如释重负。有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！小伟偎依着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样
28、的硬朗，那样的温暖。回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。（小小说选刊2018 年第 1 期转载，有删改）7. 下列对小说相关内容和艺木特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小伟作为单位的一把手，他正直无私，为民做了许多有利的实事，并且还将这些事情发到朋友圈里。对儿子做好事实事发朋友圈的行为，父亲开始是担惊受怕的。B. 小说将故事发生的时间设定在晚上，是因为晚上才能看到蛤蟆鱼身上的光和远处灯塔里发出的光。父亲好借此机会与儿子进行一番交流。C. “螳螂捕蝉，黄雀在后”在本文是指蛤蟆鱼要抓捕那些趋光的鱼类，却被父亲抓住的情景。父亲想借此情景告诫儿子小
29、伟，让他明白做官千万不要谋私利的道理。D. 小说第 4 段开头的四个问句既表现出小伟对父亲晚上带自己到江边捉鱼的疑惑，也设置了悬念，引发读者对父亲真实意图的猜测，激起了读者的阅读兴趣。8. 请联系全文，分析“父亲”的形象特点。9. 小说以“灯”为标题，有哪些含意？请结合文章内容谈谈你的理解。【答案】7. C 8. 勤劳自立：靠捕鱼供“我”上学，将“我”养大；儿子出息后不愿跟“我”进城，仍在农村劳动。关爱儿子：时时关注“我”的朋友圈，为儿子担惊受怕。教子有方：晚上带儿子去钓鱼，借用蛤蟆鱼来劝说。低调正直：劝“我”不能太招人眼，也支持“我”下乡扶贫等。 9. 一语双关，既指蛤蟆鱼的光，也指灯塔的光
30、；既象征着张扬、高调、出风头的处事方式，也象征引人走向光明，走向正道，是默默奉献精神的象征。使人物形象更鲜明突出，这是父亲告诫儿子的话，足以见得父亲对儿子的谆谆教诲，也能看出父亲的低调正直和无私奉献的精神。深化文章主题，父亲的言传身教如明灯，希望儿子为官正直低调，走路踏实不迷路。深化了文本中正能量的无私奉献是当下时代主流的主题。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题：C项，“父亲想借此情
31、景告诫儿子小伟，让他明白做官千万不要谋私利的道理”分析不正确，属无中生有。从“孩子，人跟这蛤蟆鱼一样不能太出风头”可以看出“父亲”想借蛤蟆鱼让小伟明白做事应低调的道理。故选C。【8题详解】本题考查分析文学作品人物形象的能力。本题题干是这样问的，结合文章内容说一说“父亲”是一个什么样的人，解答此类题目，人物性格分析应该首先从人物的语言、动作，心理，肖像和侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文京的内容进行分析。本题：从小说中的情节“小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对身体有好处”，可以看出父亲是一个朴实的乡下人，一切为孩子着想，不
32、想给孩子带来麻烦。从文中“你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这都没错，不要传到朋友圈嘛”足以见得父亲的低调做事的性格。“孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头”足以见得父亲的教子有方。劝“我”不能太招人眼，也支持“我”下乡扶贫，足见低调正直。【9题详解】本题考查了探究标题内涵的能力。解答本题要从表里两个方面理解标题含义。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、主旨、环境的联
33、系等。本题：首先标题“灯”具有双层含义，结合原文“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”来看，“蛤蟆鱼的灯”是为了诱捕食物，象征着自私和张扬；“灯塔的光”指引人走向光明，是无私奉献精神的象征。这句话是指人应该有为民服务、无私奉献的精神，不能太张扬和自私。这句话的内容以及在文中的作用，考生要注意从人物形象、内容主题等角度分析作用，从人物形象上看是父亲告诫儿子的话，足以见得父亲对儿子的谆谆教诲，也能看出父亲的无私和奉献的精神。从主题上看作用，深化了文本中正能量的无私奉献是当下时代主流的主题，同时也照应了小说的标题“灯”。二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面
34、的文言文，完成各题。李白传李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通五经，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏廷页为益州长史，见白异之，曰：是子天才英特，少益以学，可比相如。自梦笔头生花，后天才赡逸。然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号竹溪六逸。天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。道未振，以所业投贺知章，读至蜀道难，叹曰：“子，谪仙人也！”乃解金龟换酒，终日相乐。言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市
35、。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水頮面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄阻止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王璡、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为酒八仙人。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍，坐旁若无人。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽，璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为赦免。至是，子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，
36、道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。白晚好黄老度牛诸矶至姑孰悦谢家青山欲终焉及卒葬东麓。元和末，宣歙观察使范传正祭其家，禁樵采。访后裔，惟二孙女嫁为民妻，进止仍有风范，因泣曰：先祖志在青山，顷葬东麓，非本意。传正为改葬，立二碑焉。告二女，将改妻士族，辞以孤穷失身，命也，不愿更嫁。传正嘉叹，复其夫徭役。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为三绝。 (选自新唐书李白传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 白晚好黄老度/牛诸矶至/姑孰悦谢家/青山欲终焉/及卒/葬东麓B. 白晚好黄老/度牛诸矶/至姑孰悦谢家/青山欲
37、终/焉及卒/葬东麓C. 白晚好黄老/度牛诸矶至姑孰/悦谢家青山/欲终焉/及卒/葬东麓D. 白晚好黄老度/牛诸矶至姑/孰悦谢家/青山欲终/焉及卒/葬东麓11. 下列对文中所涉及加点字的有关文化常识解说不正确的一项是（ ）A. 古人常说的“四书五经”，四书指论语孟子大学中庸，五经指诗书礼易春秋。B. 皇帝的命令称“诏”“敕”“圣旨”“谕旨”“上谕”等。假托或假冒皇帝的命令，称为“矫诏”。C. 文中“有诏供奉翰林”，此处应指“翰林学士”，是朝廷中负责起草皇帝诏书的。古代负责诏书起草的工作非常重要，实际上是参与国家重大事务的决策工作。D. 汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。比
38、如“天宝。”12. 下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）A. 李白十岁就通晓五经，成年后，州郡凭有道科举荐他，可是他没有应举。在长安李白拜见贺知章，知章见到李白的诗文，颇为感叹。B. 在贺知章的推荐下，李白得以步人仕途，担任翰林供奉。玄宗皇帝爱李白的才华，几次召见宴请。C. 李白是个骜放之人，在梦游天姥吟留别中的诗句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”便道出了他的心声；在朝堂上使高力士脱靴又为一例。D. 郭子仪曾有恩于李白。后来,李白受牵连下狱,郭子仪又请求官府赦免李白的死罪。13. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄阻止。
39、（2）告二女，将改妻士族，辞以孤穷失身，命也，不愿更嫁。【答案】10. C 11. C 12. D 13. 高力士平素为朝中显贵，以替李白脱鞋为耻，于是挑剔他诗中的毛病来激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。(范传正)告诉李白的两位孙女，要将她们改嫁给士族为妻；两位孙女辞谢说孤独穷苦而失身于平民，是命该如此，不愿再嫁。【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“黄老”名词黄老学说；“好”和“度”都是动词，“度牛诸矶至姑孰”承前省略，主语是李白，“牛诸矶”做“
40、度”的宾语，故“度”之前断开，排除A项、D项。“悦谢家青山”为承前省略，主语为李白，故在“悦”前面断开。“欲终焉”翻译为想要死在这里。排除B项，故本题选C。【11题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题C项，“实际上是参与国家重大事务的决策工作”理解不正确，决策工作在实际当权者手中。故选C。【12题详解】本题考查对原文有关内容的概括和分析能力，作答本类题型，首先明确题目要求：下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一
41、项是。然后回到原文中圈定答题区间，结合选项进行分析。“郭子仪曾有恩于李白”错误，由“子仪尝犯法，白为赦免”可知，是李白曾有恩于郭子仪，故本题选D。【13题详解】本题考查文言文翻译的能力。作答本类题型，应注意回到原文中，结合上下文进行分析。也应注意平时课内外重点词语、特殊句式的积累识记。（1）“素”，向来；“耻”意动用法，感到羞耻；“擿”，挑剔；“官”使动用法，使他做官。（2）“告二女”省略句；“改妻”改嫁；“辞以孤穷失身，命也”，判断句；“辞以孤穷失身” ，状语后置，“以孤穷失身辞”。【点睛】李白，字太白，兴圣皇帝第九代孙。他的祖先在隋朝末年因罪被流放到西域。神龙初年，他的父辈从西域逃回来，客
42、居于巴西。李白诞生的时候，他母亲梦见太白星，因而取其字为太白。(李白)十岁时就通读诗文，到了长大成人，隐居于岷山。当时所在的州郡已有道科举荐他，他没有应举。苏颋为益州长史时，见到李白，感到惊异，说：“这个青年天才才智超群，如果再稍加努力，增加点学问，便可以同汉代的司马相如相比。” 他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华横溢。然而李白喜欢纵横家的那一套术数，学击剑，想当个游侠之士，轻财好施。后来，又客居任城，和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂来山，成日酣饮沉醉，当时号称“竹溪六逸”。天宝初年，李白南下会稽，和吴筠友善。吴筠被召入京，所以李白也到了长安。李白在长安，去拜见了贺知章；贺知章
43、见到他的诗文，感叹地说：“您，是个天上贬下人间的仙人啊。”于是解下自己身上的金龟饰物来换酒，(与李白)整天相乐。并在玄宗面前说起，玄宗于是在金銮殿召见李白，论当代的大事，献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。(有一次)李白和酒徒还在街市中醉酒。玄宗皇帝坐在沉香亭，忽然心里受到触动，想要听由李白所写的歌词演奏歌唱的节目，于是召李白入宫，而李白已经醉倒，左右侍从用水给他洗脸，酒醉稍醒，拿笔给他，他提起笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，一气呵成，不留余思。玄宗皇帝爱他的才华，几次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了让高力士为他脱鞋。高力士平素为朝中显
44、贵，替李白脱鞋；深以为耻，于是挑剔他诗中的毛病(并加以附会)，以激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被皇帝的亲近所容，愈加桀骜不群，放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李琏、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“酒中八仙人”。李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛，让他回去。李白漂泊于四方，曾经于夜间借着月色，和崔宗之乘船从采石矶至于金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中旁若无人。 安禄山起兵造反，天下大乱，李白辗转于宿松和匡庐之间。永王李磷聘请他到幕下当僚佐。永王起兵，他即逃回彭泽；永王失败了，李白论罪当斩。当初，李白游并州曾见郭子仪，暗暗称奇。当时郭子仪曾
45、犯法，应受处罚，李白救了他，才免受处罚。至李白论罪当诛的时候，郭子仪愿解除官职以赎李白之罪，于是使李白幸免于一死，朝廷下诏，把他长期流放夜郎。正好碰上大赦，又返回寻阳，因事获罪下狱。那时宋若思率领吴地之兵三千人将赴河南，经过寻阳，将李白释放了，并聘请他为行军参谋，没多久，又辞去参谋之职。 李冰阳任当涂县令，李白去投奔他。代宗即帝位后，召李白左拾遗之职，而这时李白已逝世了，终年六十多岁。李白晚年颇好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰（今安徽当涂），喜欢谢月兆终老的青山，他也想在此地终老。元和末年，宣歙观察使范传正到姑孰祭奠他的墓，并下令禁止在李白坟墓周围采樵和放牧。范传正访问李白的后裔，只有嫁给平民为妻
46、的两个孙女，行为举止仍然保持着斯文世家的风范。她们见了范传正，哭泣地说：“先祖志在青山，临时葬在龙山东麓，不是他的本意。”于是改葬于青山，并立了两通石碑。他还告诉李白的两位孙女，要将她们改嫁给士族为妻；两位孙女辞谢说孤独穷苦而失身于平民，是命该如此，不愿再嫁。范传正嘉奖感叹不已，免除其夫的徭役。唐文宗时，下诏以李白的歌诗，斐?的剑舞，张旭的草书，合称为“三绝”。（二）古代诗歌阅读（9 分）阅读下面这首唐诗，完成各题。公安县怀古杜 甫野旷吕蒙营，江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。洒落君臣契，飞腾战伐名。维舟倚前浦，长啸一含情。【注】本诗作于大历三年（768），是年夏，吐蕃进犯灵武、汾州，京城震
47、动，杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。此两句，主要写了三国时刘备君臣的关系及吕蒙的战绩。14. 下列对本诗理解不正确的一项是（ ）A. 这是一首五言古体诗，全诗八句四联，对仗工整，颇显诗人的诗律功底。B. 颔联中“催”字将深秋季节里昼短夜长的自然情状形象生动地展现了出来。C. 颈联“用典”，主要表现出了刘备君臣和睦关系，以及吕蒙的赫赫战功。D. 整首诗层次清晰明了，首叙古迹形胜，次写眼前实景，后直抒怀古情思。15. 本诗抒发了诗人哪些思想情感呢？请简要分析。【答案】14. A 15. （1）、对曾经在公安县建功立业的吕蒙、刘备等人缅怀、敬仰之情。（2）、表达对像“刘、关、张
48、、孔”等君臣和睦关系的向往。（3）、自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。【解析】【14题详解】本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。本题：A项“五言古体诗”错误，应该为“五言律诗”属于近体诗。故选A。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓
