1、陈太丘与友期行陈太丘与友期行 1.借助注释读懂文意，还可以根据语境推测词义。通过世说新语咏雪的学习，同学们已经掌握了学习文言文的一些基本方法，现在请你说出有哪些方法。2.朗读文言文要断句读，句中停顿要准确。专有名词（时间、地点、官职、人名等）不能随意拆开。句子中相对完整的表意成分不能拆开。3.通过重点字词句品味人物情感，进而读出这种情感。主谓之间要停顿（简单讲就是强调主语，后面要短暂停顿）陈太丘与友期行陈太丘与友期行一、理解与诵读一、理解与诵读 请大家浏览课文，看看有没有不懂的字词；然后结合课下注释理解文意。1.1.借助工具书，理解词语。借助工具书，理解词语。例：不期而遇【期行】相约同行。期，
2、约定。陈太丘与友陈太丘与友期期行行古义：离开。过中不至，太丘舍过中不至，太丘舍去去，去后乃至。，去后乃至。去去如：去后乃至 连接出发地今义：往，到。如：去上海 连接目的地 客问元方：客问元方：“尊君在尊君在不不？”答曰：答曰：“待君待君久不至，已去。久不至，已去。”【尊君在不（fu）】不，通“否”，表示否定的一方面。“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。“否”是本字，“不”是它的通假字。友人便怒曰：友人便怒曰：“非人哉，与人期行，相非人哉，与人期行，相委委而去。而去。”友人惭，下车友人惭，下车引引之。元方入门不之。元方入门不顾。顾。【委】古义：丢下、舍弃。【
3、引】拉开弓本义拉，牵挽。延长，延续。引申引申本文义【顾】语境义：回头看。如：瞻前顾后2.2.断句读，朗读课文。断句读，朗读课文。请同学们暂时合上教材，用斜线试着给文章断句读。然后翻开教材，看看你断句读是否正确。陈太丘与友期行 陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾陈太丘与友期行 陈太丘与友 期行，期 日中。过中 不至，太丘 舍去，去后 乃至。元方 时年 七岁，门外 戏。客 问元方：“尊君 在不？”答曰：“待君 久不至，已去。”友
4、人 便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委 而去。”元方 曰：“君与家君 期日中。日中 不至，则是 无信；对子 骂父，则是 无礼。”友人 惭，下车 引之。元方 入门 不顾。Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style陈太丘与友期行 陈太丘与友 期行，期 日中。过中 不至，太丘 舍去，去后 乃至。元方 时年 七岁，门外 戏。客 问元方：“尊君 在不？”答曰：“待君 久不至，已去。”友人 便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委 而去。”元方 曰：“君与家君 期日中。日中 不至，则是 无信；对子 骂父，则是 无礼。”友
5、人 惭，下车 引之。元方 入门 不顾。二、品悟与赏析二、品悟与赏析1.1.用自己的话讲述这个故事。用自己的话讲述这个故事。讲述故事的要求是：（1）交待时间、地点、人物，讲清故事的起因、经过、结果。（2）安排好顺序：一般按照时间顺序。（3）讲清楚人物不同的表现，让听众明白人物 形象特点。2.2.改编成课本剧。改编成课本剧。请同学们在括号中填写恰当的词句，描述人物的神情、动作、态度等，以便给表演者作表演提示。陈太丘与友期行陈太丘与友期行场景一场景一 陈太丘与友（）期行，期日中。场景二场景二 过中不至，太丘（）舍去，去后（友人）（）乃至。场景三场景三 元方时年七岁，门外（）戏。客（）问元方：“尊君在
6、不？”元方（）答曰：“待君久不至，已去。”友人（）怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方（）曰：“君与家君期日中。日中（君）不至，则是（君）无信；（君）对子骂父，则是（君）无礼。”场景四场景四 友人惭，（）下车（）引之。元方（）入门不顾。场景二场景二 过中（友人）不至，太丘 舍去，去后（友人）乃至。（无奈 又坚决）陈太丘与友期行陈太丘与友期行 场景一场景一 陈太丘与友 期行，期日中。（高兴 ）（迟迟）（急急忙忙）陈太丘与友期行陈太丘与友期行 场景三场景三 元方时年七岁，门外 戏。客 问元方：“尊君在不？”元方 答曰：“待君久不至，已去。”友人 怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方
7、曰：“君与家君期 日中。日中（君）不至，则是（君）无信；（君）对子骂父，则是（君）无礼。”（着急 ）（彬彬有礼）（气得跺脚）（瞪着友人，义正辞严）（自在 ）陈太丘与友期行陈太丘与友期行 场景四场景四 友人惭，下车 引之。元方 入门不顾。（拍拍脑门，叹气）（赔笑）（噘着嘴，甩开友人）3.3.结合编写感受，概括人物形象。结合编写感受，概括人物形象。（1）在这个故事里，元方是个什么样的人？你能不 能用两三个词语来概括你对元方的认识。元方言行元方特点 始终使用敬辞“君”和谦辞“家君”。懂礼貌 认为期行不至是无信、对子骂父是无礼。重礼守信 面对父亲友人粗鲁无礼的言辞，元方大胆辩驳，有理有据，落落大方，维
8、护了父亲和自己的尊严。方正机敏 鄙视失信无理之人，入门不顾。率性倔强（2 2）故事里的陈太丘是个什么样的人？）故事里的陈太丘是个什么样的人？陈太丘言行陈太丘特点 友人失约，太丘舍去。崇尚诚信 坚持原则 元方的言行侧面表现陈太丘品性方正，陈家家风良好。（3 3）故事里的友人是个什么样的人？）故事里的友人是个什么样的人？友人言行友人特点 期日中，过中不至 言而无信 使用尊称“尊君”有礼节 怒责陈太丘 粗鲁无礼 被驳斥后感到惭愧，下车拉元方。知错就改 坦率真诚4.4.朗读课文，读出人物情感。朗读课文，读出人物情感。请同学们再次朗读课文，通过朗读再现故事情境，读出人物的情感，可用适当的表情、动作辅助朗
9、读。陈太丘与友期行 陈太丘与友 期行，期 日中。过中 不至，太丘 舍去，去后 乃至。元方 时年 七岁，门外 戏。客 问元方：“尊君 在不？”答曰：“待君 久不至，已去。”友人 便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委 而去。”元方 曰：“君与家君 期日中。日中 不至，则是 无信；对子 骂父，则是 无礼。”友人 惭，下车 引之。元方 入门 不顾。Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style陈太丘与友期行 陈太丘与友 期行，期 日中。过中 不至，太丘 舍去，去后 乃至。元方 时年 七岁，门外 戏。客 问元方：“尊君
10、 在不？”答曰：“待君 久不至，已去。”友人 便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委 而去。”元方 曰：“君与家君 期日中。日中 不至，则是 无信；对子 骂父，则是 无礼。”友人 惭，下车 引之。元方 入门 不顾。课堂总结课堂总结 陈太丘与友期行这篇文章文字简省，但是故事起伏有致，人物个性鲜明。通过教材这两篇短文，我们能够略微感知魏晋时代士族阶层人物的精神面貌与生活方式。世说新语记录了很多魏晋名士的言谈轶事，他们以真性情、真行为举止，成就了“魏晋风度”，诠释着魏晋名士的群体人格。建议同学们课余品读世说新语其他篇章。课后作业课后作业 宾客谐陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？”Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style课后作业课后作业 阅读文章，结合文中具体词句写下你对文中某个人物情感、个性的分析，然后运用课上所学朗读方法有感情地朗读文章。
