初中部编版九年级初三上册语文第六单元《三顾茅庐》公开课导学案(公开课).doc

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1、三顾茅庐导学案一交流预习1.查阅资料,了解罗贯中和三国演义及本课相关背景。2.初读课文,感知内容,圈点生字词,读准朗读节奏,读出语气。拜谒( ) 纶巾( ) 末胄( ) 愧赧( ) 倾颓( )存恤( ) 殆尽( ) 疏懒( ) 鄙贱( ) 如雷贯耳( )茅塞顿开(s ) 思贤如渴(xin) 箪食壶浆(dn) 鹤氅(chng)3.尝试结合注释自主阅读课文,圈点勾画,标出疑难词句。4.理解重点词语。窗外日迟迟: 未审得入览否:不胜愧赧: 屏人促席:奸臣窃命: 而不知存恤:总揽英雄: 惟将军图之:二、互助释疑5.流利有感情地朗读,借助注释,读懂课文,重点解决诵读中不理解之处。6.把握小说情节。用自己

2、的话说说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。起因:刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业,但两次拜访都没有见着。 经过:刘备第三次去拜访,离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行,到了草庐又等了几个时辰才同诸葛亮见上面,听了诸葛亮的分析,刘备茅塞顿开。 结果:刘备有了诸葛亮,如鱼得水。 全文主要内容:课文讲述了刘备第三次前往茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山辅佐自己完成统一大业的故事。三、互助品赏7.勾画出文中与刘备相关的描写,完成以下问题。 刘备“三顾茅庐”的根本目的是什么? 刘备的哪些做法让你感受到他的诚心诚意,感受到对诸葛亮的尊重? 刘备在拜见诸葛亮时已年过40,而当时诸葛亮只有27岁,刘备称诸葛亮为

3、“大贤”,自称“愚夫”“晋谒”,并“离草庐半里之外,玄德便下马步行”,这些描写,表明刘备什么样的心态? 归纳刘备的性格特点。 8.勾画出文中与诸葛亮相关的描写,探讨归纳以下问题。第三段文字主要用什么手法对诸葛亮进行描写?写出了诸葛亮怎样的性格特点? “玄德曰:司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?”这句话的作用是什么? 你认为使诸葛亮最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么? (二)探写作用意 9.除了刘备和诸葛亮这两个主要人物,文中还有对其他人物的描写,都有谁?运用了哪些描写?有什么作用? (三)赏精彩语言10.结合全文内容,说说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。 四、互助巩固类文阅读 青梅煮酒论英雄

4、 玄德也防曹操谋害,就下处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦之计。关、张二人曰:“兄不留心天下大事,而学小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也。”二人乃不复 言。 一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事?”许褚曰:“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操执玄德手,直至后园,曰:“玄德学圃不易!”玄德方才放心,答曰:“无事消遣耳。”操曰:“适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴;吾心生一计,以鞭虚指曰:前面有梅林。军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,

5、不可不赏。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。 酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否?”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大能小,能升能隐;大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄?”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,实有未知。”操曰:“既不识其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵粮

6、足备,可为英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?”操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断;干大事而惜身,见小利而忘命:非英雄也。玄德曰:“有一人名称八俊,威镇九州刘景升可为英雄?”操曰:“刘表虚名无实,非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚,江东领袖孙伯符乃英雄也?”操曰:“孙策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉,可为英雄乎?”操曰:“刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄!”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足挂齿!”玄德曰:“舍此之外,备实不知。”操曰:“夫英雄者

7、,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,唯使君与操耳!”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。时正值天雨将至,雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。 后人有诗赞曰:“勉从虎穴暂趋身,说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰,随机应变信如神。”(节选自三国演义第二十一回)11.请结合上下文,说说第段中加点词“韬晦之计”的含义。 12. 曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么?这表现了

8、曹操怎样的性格特征? 13.当曹操指出“今天下英雄,惟使君与操耳”时,刘备有何反应?请分析刘备的人物形象。 五、合作归纳 14.师友共同总结交流本节课的收获,可以从学习方法、知识掌握、能力提升、赏析策略以及自助学习中的闪光点等方面进行总结。 15.欣赏电视剧三顾茅庐片段“三顾茅庐”,谈感悟 六、布置作业 16.【技法借鉴】本文最大的特点是描写方法运用多样性,通过对话和动作描写以及外貌描写相结合的方法来塑造人物形象。如刘备离草庐半里之外便下马步行,拱立阶下等诸葛亮睡醒等动作就充分表现出刘备的求贤若渴。【片段练笔】综合运用多种描写方法写一个片段,要求写出人物独特的性格特点。【情境提示】讲课时的老师

9、 运动时的同桌 工作中的妈妈 答案示例:一交流预习1.查阅资料,了解罗贯中和三国演义及本课相关背景。 背景:汉末,黄巾起义,天下大乱,曹操把持朝廷,孙权拥兵东吴,汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有才能,就和关羽、张飞带着礼物到南阳卧龙岗,去请诸葛亮出山辅佐他。前两次去均未遇见,课文讲述了刘备第三次去请诸葛亮的经过。2.初读课文,感知内容,圈点生字词,读准朗读节奏,读出语气。拜谒(y) 纶巾(gun) 末胄(zhu) 愧赧(nn) 倾颓(tu)存恤(x) 殆尽(di) 疏懒(sh) 鄙贱(b) 如雷贯耳(gun)茅塞顿开(s ) 思贤如渴(xin) 箪食壶浆(dn) 鹤氅(chng)3.

10、尝试结合注释自主阅读课文,圈点勾画,标出疑难词句。4.理解重点词语。窗外日迟迟:太阳缓慢落山的样子。 未审得入览否:明白,知道。不胜愧赧: 因羞惭而脸红。 屏人促席:靠近。奸臣窃命: 篡夺国家权力。 而不知存恤:爱惜,体恤。总揽英雄: 广为延揽。 惟将军图之:考虑。二、互助释疑5.流利有感情地朗读,借助注释,读懂课文,重点解决诵读中不理解之处。6.把握小说情节。用自己的话说说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。起因:刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业,但两次拜访都没有见着。 经过:刘备第三次去拜访,离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行,到了草庐又等了几个时辰才同诸葛亮见上面,听了诸葛亮的分析,

11、刘备茅塞顿开。 结果:刘备有了诸葛亮,如鱼得水。 全文主要内容:课文讲述了刘备第三次前往茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山辅佐自己完成统一大业的故事。三、互助品赏7.勾画出文中与刘备相关的描写,完成以下问题。 刘备“三顾茅庐”的根本目的是什么? 兴复汉室,建立功业。 刘备的哪些做法让你感受到他的诚心诚意,感受到对诸葛亮的尊重? 斥责张飞、下马步行、徐步而入、拱立阶下、犹然侍立、下拜谒见。 刘备在拜见诸葛亮时已年过40,而当时诸葛亮只有27岁,刘备称诸葛亮为“大贤”,自称“愚夫”“晋谒”,并“离草庐半里之外,玄德便下马步行”,这些描写,表明刘备什么样的心态?求贤若渴,对诸葛亮态度谦恭,非常有诚意。 归

12、纳刘备的性格特点。 求贤若渴、礼贤下士、谦虚、有政治抱负、胸怀天下。8.勾画出文中与诸葛亮相关的描写,探讨归纳以下问题。 第三段文字主要用什么手法对诸葛亮进行描写?写出了诸葛亮怎样的性格特点?肖像、语言描写。表现了诸葛亮儒雅脱俗、胸怀天下、洞察时势、足智多谋、见识卓越的特点。“玄德曰:司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?”这句话的作用是什么?强调诸葛亮有经天纬地之才,而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。(侧面描写)你认为使诸葛亮最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么? 刘备的诚意感动了诸葛亮;诸葛亮既有安邦定国之才,亦有建功立业之志。躬耕南阳不过是虽逢其时、未逢其主的权宜之计。(二)探写作用意

13、9.除了刘备和诸葛亮这两个主要人物,文中还有对其他人物的描写,都有谁?运用了哪些描写?有什么作用?关羽和张飞。语言描写,尤其是张飞的直爽和莽撞,衬托出刘备的谦虚、礼贤下士、求贤若渴的特点。(对比衬托)(三)赏精彩语言10.结合全文内容,说说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。“大梦谁先觉?平生我自知”暗示诸葛亮“未出茅庐,已知三分天下”的雄才大略,“草堂春睡足,窗外日迟迟”写出了诸葛亮淡泊名利。这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。四、互助巩固类文阅读 11. 指刘备特意隐藏自己的才能和志向,不使之外露,以防曹操加害。12.是为了试探刘备,察看其是否有野心,是否对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。13.当曹操指出“今天下英雄,惟使君与操耳”时,刘备有何反应?请分析刘备的人物形象。 刘备十分惊慌,手中的筷子不觉落于地下,但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。合作归纳: 14.师友共同总结交流本节课的收获,可以从学习方法、知识掌握、能力提升、赏析策略以及自助学习中的闪光点等方面进行总结。 15.欣赏电视剧三顾茅庐片段“三顾茅庐”,谈感悟。 六、布置作业:16. 示例:我们对人一定要诚心诚意;当今社会也要形成尊重人才,爱惜人才的风气;要学习诸葛亮,刻苦攻读,关心天下事,立志成才。

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