1、谈话导入、激发兴趣部编版部编版语文语文四年级上册四年级上册课件课件口语交际：口语交际：讲历史人物故事讲历史人物故事谈话导入、激发兴趣诸诸葛葛亮亮草草船船借借箭箭匡匡衡衡凿凿壁壁偷偷光光杨时程门立雪杨时程门立雪 历史上有许多名人故历史上有许多名人故事，事，如同是洒落在人类历如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。种智慧，激励人们不断前进。故事会。故事会。三顾茅庐三顾茅庐凿壁偷光凿壁偷光明确要求、奠定基础 读读要求，说说这次口语交际我们可读
2、读要求，说说这次口语交际我们可以用到哪些方法讲好故事？要注意什么？以用到哪些方法讲好故事？要注意什么？在卡片上用关键词记录容易遗在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息。忘的信息。估计听众可能有疑惑的地方，估计听众可能有疑惑的地方，做好补充说明的准备。做好补充说明的准备。示范指点、评价引路 看看这位看看这位“故事大王故事大王”的表演会给我的表演会给我们带来哪些成们带来哪些成功的经验。功的经验。她在讲故事的时候，不她在讲故事的时候，不仅声音清楚、响亮，还模仿仅声音清楚、响亮，还模仿了故事中人物说话的语气。了故事中人物说话的语气。不仅语气有变化，还用手不仅语气有变化，还用手配合做动作。配合做动作。她的表
3、情也是在变化的。她的表情也是在变化的。我们讲故事时需要注意什么呢？我们讲故事时需要注意什么呢？要清楚，完整。要清楚，完整。语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。应变化。通过表情的变化，表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。通过表情的变化，表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。加上恰当的动作，传递故事中的信息。加上恰当的动作，传递故事中的信息。如果你给大家讲故事，你希望下面的如果你给大家讲故事，你希望下面的听众怎样做？听众怎样做？认真倾听，关注讲述者各方面的表现。听完后指出不明白的地方，或是提出不同的意见与同学商讨。师生评议，师生评议，制作点赞卡
4、。制作点赞卡。讲故事听故事演讲故事、人人参与根据刚刚归纳的方法，讲讲你最喜欢读的历史故事吧！根据刚刚归纳的方法，讲讲你最喜欢读的历史故事吧！组内互动评价：组内互动评价：倾听的同学要能根据同学的讲述提出自己的合理倾听的同学要能根据同学的讲述提出自己的合理建议，还要多向同学学习讲故事的好方法。建议，还要多向同学学习讲故事的好方法。讲故事的同学也可以举点赞卡，表扬听故事的同讲故事的同学也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。学，并说明点赞的理由。例文展示：例文展示：三顾茅庐三顾茅庐 东汉末年，诸葛亮居住在隆中的茅庐里。东汉末年，诸葛亮居住在隆中的茅庐里。谋士徐庶向刘备推荐说：谋士徐庶向刘
5、备推荐说：“诸葛亮是个奇才。诸葛亮是个奇才。”刘备为刘备为了请诸亮帮助自己打天下，就同关羽、张飞一起去请他出山。了请诸亮帮助自己打天下，就同关羽、张飞一起去请他出山。可是诸葛亮不在家，刘备只好留下姓名，怏怏不乐地回去。可是诸葛亮不在家，刘备只好留下姓名，怏怏不乐地回去。隔了几天，刘备打听到诸葛亮回来了，又带着关羽、张飞冒隔了几天，刘备打听到诸葛亮回来了，又带着关羽、张飞冒着风雪前去。哪知诸葛亮又出门出去了，刘备他们又空走一着风雪前去。哪知诸葛亮又出门出去了，刘备他们又空走一趟。趟。刘备第三次去隆中，终于见到了诸葛亮。在交谈中，诸刘备第三次去隆中，终于见到了诸葛亮。在交谈中，诸葛亮对天下形势作了
6、非常精辟的分析，刘备十分叹服。葛亮对天下形势作了非常精辟的分析，刘备十分叹服。刘备刘备“三顾茅庐三顾茅庐”，使诸葛亮非常感动，答应出山相助。，使诸葛亮非常感动，答应出山相助。刘备尊诸葛亮为军师，对关羽、张飞说：刘备尊诸葛亮为军师，对关羽、张飞说：“我之有孔明，犹我之有孔明，犹鱼之有水也！鱼之有水也！”诸葛亮初出茅庐，就帮刘备打了不少胜仗，为刘备奠定诸葛亮初出茅庐，就帮刘备打了不少胜仗，为刘备奠定了蜀汉的国基。了蜀汉的国基。温馨提示温馨提示人物对话的语气、动作与身份不吻合。人物对话的语气、动作与身份不吻合。名医扁鹊替人诊治时，会是什么样的语气？名医扁鹊替人诊治时，会是什么样的语气？他会怎么做？他
7、会怎么做？刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会怎么说，怎么做？他会怎么说，怎么做？故事讲述不清楚。故事讲述不清楚。你是按照什么顺序讲的？关键信息有没有讲出来？你是按照什么顺序讲的？关键信息有没有讲出来？进一步明确讲故事和听故事的要求。进一步明确讲故事和听故事的要求。班级展示，互相评议。班级展示，互相评议。请同学们回家后把故事讲给家请同学们回家后把故事讲给家人听，并请家人帮忙，将自己讲述人听，并请家人帮忙，将自己讲述历史人物故事的过程录成视频，自历史人物故事的过程录成视频，自己欣赏并为自己评议。己欣赏并为自己评议。板书设计讲述清楚、完整，表达流畅。讲述清楚、完整，表达流畅。语气、语速恰当。语气、语速恰当。动作、表情自然。动作、表情自然。恰当使用卡片。恰当使用卡片。能做必要的补充说明。能做必要的补充说明。
