1、2 不一样的你我他不一样的你我他说说课课第二课时第二课时第二课时第二课时一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析 三、教学目标三、教学目标 四、教学过程四、教学过程 与人交往的方法“不同”创造的精彩和美好一一、教材分析、教材分析换角度看问题、化解“小疙瘩”学生学生渴望结交渴望结交朋友朋友不不善于与性格不同的同学善于与性格不同的同学交往交往不知如何及时解开不知如何及时解开“小疙瘩小疙瘩”学习和谐相处的方法学习和谐相处的方法 掌握同伴交往的技能掌握同伴交往的技能 体验体验“不同不同”带来的快乐带来的快乐二、学情分析二、学情分析三三、教学目标、教学目标1 1通过演一演、换位等活动唤醒日常生活
2、中与人交往的经历与经通过演一演、换位等活动唤醒日常生活中与人交往的经历与经验，学会从不同的角度看问题，与验，学会从不同的角度看问题，与“不同不同”的人友好交往。的人友好交往。2 2通过游戏习得与通过游戏习得与“不同不同”和谐相处的方法，掌握人际交往的技和谐相处的方法，掌握人际交往的技巧，学会理解、宽容、欣赏他人。巧，学会理解、宽容、欣赏他人。3 3通过联系生活认识和通过联系生活认识和“不同不同”在一起，可以创造出共同的精彩。在一起，可以创造出共同的精彩。教学重点教学重点：掌握与：掌握与“不同不同”友好相处的人际交往方法。友好相处的人际交往方法。教学难点：学会教学难点：学会换位思考，如何宽容和理
3、解换位思考，如何宽容和理解他人。他人。四、教学四、教学过程过程小剧场怎样化解小疙瘩大闯关怎样交到更多的朋友谈感受“不同”让生活更精彩1 小剧场：化解小疙瘩小剧场：化解小疙瘩播放播放音频音频启迪思考启迪思考（1）如果你是胡小东，因为和女生关系比较好，小明就不跟你玩了，你会有什么感受？（2）如果一个班级里面，男生和女生互不理睬，互不交流，同学间没话说了，那班级会怎样？（3）如果是你，你会怎么劝小明？交流反馈交流反馈换位思考换位思考小剧场：化解小剧场：化解小疙瘩小疙瘩2出示出示话题话题小组合作小组合作表演交流表演交流 我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和她分在同一小组。发
4、现他人的长处与优点发现他人的长处与优点小剧场：化解小剧场：化解小疙瘩小疙瘩3回望生活中的疙瘩回望生活中的疙瘩交流解决方法交流解决方法 我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和她分在同一小组。设计意图设计意图1.1.出示话题出示话题2.2.交流经验交流经验板块一：板块一：小小剧场，怎样剧场，怎样化解小疙瘩化解小疙瘩3.3.习得方法习得方法 前前两个环节采用了观看视频，情景表演，交流讨论的教学方法。两个环节采用了观看视频，情景表演，交流讨论的教学方法。将学生的生活经验与课堂内容相结合，激活学生的经验。学生在交流将学生的生活经验与课堂内容相结合，激活学生的经验。学生在交流中知
5、道要理解和接纳对方，从自己、别人的经验中体悟要从不同的角中知道要理解和接纳对方，从自己、别人的经验中体悟要从不同的角度看问题，理解度看问题，理解“不同不同”。第三环节承接第一课时结束时埋下的伏笔，。第三环节承接第一课时结束时埋下的伏笔，用自己课堂上学到的方法化解与用自己课堂上学到的方法化解与“不同不同”之间的小疙瘩，通过从认知之间的小疙瘩，通过从认知到行为的指导，引导学生学会面对生活中的到行为的指导，引导学生学会面对生活中的“不同不同”，与，与“不同不同”的的人友好交往。人友好交往。大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友出示值日生表出示值日生表擦黑板擦黑板扫地扫地拖地拖地关门窗关
6、门窗对齐桌椅对齐桌椅倒垃圾倒垃圾整理劳动工具整理劳动工具思考交流思考交流为什么这样安排值日工作？分工合作分工合作大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友出示话题出示话题出谋划策出谋划策 我喜欢打乒乓球，张亮喜欢踢足球。活动课上，我要让张亮陪他打乒乓球，张亮要让我陪他踢足球，他俩为玩球的事发生争执了。求同存异求同存异大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友寻找秘诀寻找秘诀互相学习互相学习回忆经历，体会快乐回忆经历，体会快乐大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友 我认为我认为“不同不同”的同学的同学可以可以 。我有一个成功。我有一个成功 事例：事例：。交流经验
7、交流经验 聚焦学生生活中与“不同”相处的经验，进行分享。想想我们还有哪些方法与“不同”和谐相处的方法。大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友 不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。与不同的同学相处，我们心有小疙瘩 换位想一想分工又合作，配合可真好寻找共同点，争执丢一边相互来学习，进步一定快儿歌总结儿歌总结设计意图设计意图板块二：板块二：大闯关，怎样交到更多的朋友大闯关，怎样交到更多的朋友 在在这个板块的学习中，以学生生活中的实际问题作为课程资源，设计了这个板块的学习中，以学生生活中的实际问题作为课程资源，设计了学生喜闻乐见的闯关游戏。通过对学生熟悉的事例进行分析
8、思考、交流思考，学生喜闻乐见的闯关游戏。通过对学生熟悉的事例进行分析思考、交流思考，体会到可以通过体会到可以通过“分工合作分工合作”、“求同存异求同存异”、“互相学习互相学习”的方式与的方式与“不不同同”的人友好相处。同时进一步生活中回顾与的人友好相处。同时进一步生活中回顾与“不同不同”相处的经验，发现更相处的经验，发现更多与多与“不同不同”和谐相处的方法。最后通过诵读朗朗上口的儿歌，强化了方法和谐相处的方法。最后通过诵读朗朗上口的儿歌，强化了方法的认识，指导学生在今后的生活中，运用人际交往的技巧，学会平等待人，的认识，指导学生在今后的生活中，运用人际交往的技巧，学会平等待人，与与“不同不同”
9、的同学友好相处。的同学友好相处。谈感受：谈感受：“不同不同”让生活更精彩让生活更精彩第一次交流第一次交流 回顾我们的班级生活，说说“不同”让班级生活更精彩的事例。谈感受：谈感受：“不同不同”让生活更精彩让生活更精彩第二次交流第二次交流交流体会交流体会 说说你知道的“不同”和谐相处给我们的社会生活带来精彩的事例。谈感受：谈感受：“不同不同”让生活更精彩让生活更精彩观看视频和图片观看视频和图片交流体会交流体会第第三三次交流次交流设计意图设计意图板块三：谈感受，板块三：谈感受，“不同不同”让生活更精彩让生活更精彩 以以多种形式将生活中的美好与精彩呈现出来，感受到多种形式将生活中的美好与精彩呈现出来，
10、感受到“不同不同”是如是如何让人们的社会生活更加精彩和美好的何让人们的社会生活更加精彩和美好的。班级班级社会社会世界世界 “不同不同”在一起创造了很多新的精彩，进一步理解在一起创造了很多新的精彩，进一步理解“不同不同”对于生对于生活的重要意义，从而接纳不同、愿意包容不同。我们的和谐社会，是由活的重要意义，从而接纳不同、愿意包容不同。我们的和谐社会，是由一个个一个个“不同不同”的你组成的；的你组成的；“不同不同”的你，让我们的世界更精彩。的你，让我们的世界更精彩。说说说说班级生活中的班级生活中的“不同不同”如何友好相处、团结合作的事例，感受如何友好相处、团结合作的事例，感受到因为到因为“不同不同”，我们的班级生活更，我们的班级生活更精彩精彩。我们的和谐社会，是由一个个“不同”的你组成的；“不同”的你，让我们的世界更精彩。
