1、人物的外貌、语言、动作、心理描写训练人物的外貌、语言、动作、心理描写训练外貌描写的要求外貌描写的要求:抓住特点抓住特点、描写重点描写重点、体现个性体现个性要使描写生动要使描写生动,可恰当运用修辞可恰当运用修辞人物的语言描写的要求：人物的语言描写的要求：必须个性化；必须个性化；符合符合人物的独人物的独特特的的身份、地位、年龄、身份、地位、年龄、职业、职业、心理状态、心理状态、文化教养等；文化教养等；使读者闻其言使读者闻其言便知其人。便知其人。动作描写动作描写赏一赏背影中“望父买橘”的细节描写片段：我看见他我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，棉袍，
2、蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他微胖的身子向左微；他微胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地我的泪很快地流下来流下来了了。文段中的描写方法有：在正确的括号内打文段中的描写方法有：在正确的括号内打“”A外貌描写外貌描写()B动作描写（动作描写（）C细节描写（细节描写（）D正面描写（正面描写（）E侧面描写（侧面描写（）F环境描写环境
3、描写 ()G场面描写（场面描写（）H神态描写（神态描写（）I心理活动描写心理活动描写()段中的外貌与动作两个平淡质朴的细节描写，让我们看到了一个段中的外貌与动作两个平淡质朴的细节描写，让我们看到了一个家家道艰难、年老多病道艰难、年老多病 的老父亲对儿子的老父亲对儿子 的爱。的爱。真挚而又深沉真挚而又深沉 我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还向人们低声絮说些什么事，还竖竖起第二个手指，在空中起第二个手指，在空中上下摇动上下摇动，或者，或者点着点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，我总
4、疑心和这些小风波，我总疑心和这“切切察察切切察察”有些关系。有些关系。走进动作细节描写的百花园走进动作细节描写的百花园，感受其魅力。，感受其魅力。爸气极了，一把把我从床上爸气极了，一把把我从床上拖拖起来，我的眼泪就流出起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上来了。爸左看右看，结果从桌上抄抄起鸡毛掸子起鸡毛掸子倒转倒转来来拿拿，藤鞭子在空中一藤鞭子在空中一抡抡，就发出咻咻的声音，我挨打了，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸爸爸把我把我从从床头床头打到打到床角，床角，从从床上床上打到打到床下，外面的雨声混合床下，外面的雨声混合着我的哭声。着我的哭声。突出阿长喜欢说长道短，搬弄的突出阿长喜欢说
5、长道短，搬弄的性格性格。老王最后一次来我家时，身体状况已差到极致。老王最后一次来我家时，身体状况已差到极致。表现爸爸对我的严格要求。表现爸爸对我的严格要求。有一天，我在家听到打门，开门看见老王有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地直僵僵地镶嵌镶嵌在门框里。在门框里。动作动作细节描写细节描写，就是对，就是对人物细小的动作的描写。人物细小的动作的描写。描写人物行动时，不仅要写出他描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，在做什么，更要写出他在怎样做，更要写出他在怎样做，特别是他特别是他“怎样做怎样做”时常常被人忽时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作小动
6、作”，以此来凸现人物的个，以此来凸现人物的个性特征性特征思想的、品格的、性格思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这的、心理的以及习惯的，等等，这就是就是“于细微处见精神于细微处见精神”动作描写的作用动作描写的作用1 1、表现人物心理方面的作用、表现人物心理方面的作用 2、刻画人物性格方面的作用3、表现人物情绪和揭示文章 主题的作用 表现人物心理的作用表现人物心理的作用不会描写的学生会这样写：屠户把银子递给范进，范进没有收。爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起起来，我被拽得生疼，眼泪忍不住来，我被拽得生疼，眼泪忍不住迸迸了出了出来来 。爸爸赤红着眼，左看右看，结
7、果从。爸爸赤红着眼，左看右看，结果从桌上一把桌上一把抄起抄起鸡毛掸子倒转来鸡毛掸子倒转来拿拿，藤鞭，藤鞭子在空中子在空中一一抡抡，就发出咻咻的声音，我，就发出咻咻的声音，我挨打了！我的号啕大哭丝毫没有激起爸挨打了！我的号啕大哭丝毫没有激起爸爸的怜悯，只有外面的雨声混合着我的爸的怜悯，只有外面的雨声混合着我的哭声。哭声。不会描写的学生会这样写：爸爸气极了，把我狠狠地打了一顿，我哭得天昏地暗的。他转身转身朝着黑 板，拿拿 起一 只 粉 笔，使 出 全 身 的力 量，写写 了两 个 大 字：“法 兰 西 万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了 一 个 手势不会描写的学生会这样写：
8、韩麦尔先生转身在黑板上写下了两个大字：“法兰西万岁”。然后就叫我们走掉了。“呆呆”、“靠着靠着”写出韩麦尔先写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，不能自已，连说话的力气也没有了。不能自已，连说话的力气也没有了。但这些动作却永远定格在人们的心但这些动作却永远定格在人们的心中中,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望以及和早日收复国土的强烈愿望以及对对祖国必胜的信念祖国必胜的信念,起到升华主题的作起到升华主题的作用用。表现人物情绪和揭示文章主题的作用表现人物情绪和揭示文章主题的作用.比一比比一比哪一项才是人物动作的细节描写
9、？哪一项才是人物动作的细节描写？豹子飞奔豹子飞奔（1）世界男子世界男子110米跨栏比赛开始了，米跨栏比赛开始了，预预备备砰！刘翔开始狂奔，一步，两步，三步，砰！刘翔开始狂奔，一步，两步，三步，第一个栏轻松过了第一个栏轻松过了（2）世界男子世界男子110米跨栏比赛开始了米跨栏比赛开始了，刘翔，刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。预备那豹子般的眼神死盯着终点。预备砰！刘砰！刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健压，左脚用上全部的力量向下蹬地，
10、右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了地落在地上，第一个栏轻松过了 1.圈出第圈出第(2)段描写刘翔跨栏的动词，画出动词段描写刘翔跨栏的动词，画出动词的修饰语。的修饰语。2.你从中悟出人物动作细节描写的哪些方你从中悟出人物动作细节描写的哪些方 法？法？选择典型的动作细节，展现人物的个性。选择典型的动作细节，展现人物的个性。细化动作细节，突出中心思想。细化动作细节，突出中心思想。用词准确生动，修辞贴切新颖。用词准确生动，修辞贴切新颖。练一练练一练：运用人物动作细节描写的方法来描写：起：运用人物动作细节描写的方法来描写：起晚快要迟到的情景。晚快要迟到的情景。（50100字）字）我睁开眼一看，还有十五
11、分钟就上课了，而我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。天哪！要迟到了。我天哪！要迟到了。我 天哪！要迟到了。我天哪！要迟到了。我踢踢开被子，开被子，从床上从床上跳跳下来，慌慌张张地下来，慌慌张张地拽拽过衣过衣服，服，套套上鞋子，几步上鞋子，几步蹿蹿进卫生间，进卫生间，急急忙忙急急忙忙抽出抽出牙刷，牙刷，涂涂上牙膏，在上牙膏，在嘴里胡乱地嘴里胡乱地戳戳了几下，然后了几下，然后扯扯下毛下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子屋子。练习答案示例：练习答案示例：心理描写心理描写心理描写，
12、指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格，因此，心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。如何进行心理描写如何进行心理描写 【例文一】我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。点拨点拨：这句话是写 对 说的无声的话，表达了“我”贪玩、不爱学习、经常逃学的思想感情。这种心理活动描写的方法叫做 。常用的提示语有 、等内心独白心想、心说 点拨：点拨：这段话通过对“我”的 描写，充分表达了“我”的 心理
13、。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就是 描写，这样能十分准确地表现人物的内心世界。常用的提示语有 、等心理幻觉心理幻觉 似乎看到、仿佛听见似乎看到、仿佛听见 比较下列两段心理活动描写，比较下列两段心理活动描写，说说哪一段好，为什么？说说哪一段好，为什么？（1）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”（65字）这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用绩前后的心理活
14、动。虽然，他用“紧张得要紧张得要命命”、“很是伤心很是伤心”等词，但我们并不感觉到等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？可感的心理描写呢？语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我好象看见满试卷
15、鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上
16、。（448字）进行心理描写应注意掌握以下三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定特定的人物在特定的环境中必然产生必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的关键的情节、动作、表情出现情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。第三，写心理活动，要努力写人物细微细微的感情波澜和复杂的心理变化的感情波澜和复杂的心理变化过程。练一练 月考结束了，老师宣布下周月考结束了，老师宣布下周一召开家长会，这个时候你一召开家长会，这个时候你心理在想什么呢？心理在想什么呢？综合运用多种心理描写方法，综合运用多种心理描写方法，细致地刻画自己
17、的心理活动，细致地刻画自己的心理活动，200字左右。字左右。细节描写运用演示细节描写运用演示那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪，露出地面，一块雪，露出地面，用一枝短棒用一枝短棒支起支起一面大的竹筛来，一面大的竹筛来，下面下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，一条长绳，人远远地人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一走到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便便罩罩住了。住了。把握动作描写的方法把握动作描写的方法【运用演示 1】具体写出动作的过程具体写出动作的过程【运用演示2】我看见一个小姑娘，年龄不大，长得
18、很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。1.1.步步追问步步追问“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多？穿得有多“差差”？2.2.想像延伸、局部描写想像延伸、局部描写 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心穿一双草鞋。（冰心小橘灯小橘灯）把握外貌描写的方法把握外貌描写的方法她骂他混蛋。她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的尽你最大的努力，将这句话的内容充实起
19、来。内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、动作、表情、神态、语言、心理、场景等。场景等。【运用演示3】添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（11）添加添加“动作描写动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（18）添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”（37）添加添加“心理描
20、写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！但不要生气！不要失态！不要骂人！但是可忍，孰不可忍，于是怒睁杏目，是可忍，孰不可忍，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（70）添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇。冤家怎么结下的？那是由于上次她期而遇。冤家怎么结下的？那是由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他的下场就是
21、被老师狠狠地批评了一顿。今他的下场就是被老师狠狠地批评了一顿。今天俩人狭路相逢，当着这么多同学的面，他天俩人狭路相逢，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，怪声怪气地嚷嚷：竟然嬉皮笑脸地拦住她，怪声怪气地嚷嚷：“小报告、克格勃、小内奸小报告、克格勃、小内奸”她力求装作她力求装作漫不经心的样子，其实，却早已被气得浑身漫不经心的样子，其实，却早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！己：不要生气！不要失态！不要骂人！但是但是可忍，孰不可忍，可忍，孰不可忍，于是怒睁杏目，用手指着于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道
22、：他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（180）注意一：服从文章主服从文章主 题的需要：题的需要：当细则当细则 细，细，当简则简当简则简;或用或用 墨如泼，墨如泼，或惜墨如或惜墨如 金。金。注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。提高写作靠勤学，提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；关键时刻讲细节；选准典型写真切，选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。画龙点睛才叫绝。练习：观察下面一幅画，对画面内容展开描写。运用所学方法进行细节描写，在属于细节描写的文字下加点。2006年8月27日，上海一所大学里，送新生来报到的家长肩扛行李走在校园里
