1、耳朵上的绿星耳朵上的绿星 执教人：目录目录2 2、活动目标、活动目标3、活动重难点活动重难点1 1、设计意图、设计意图4 4、活动准备、活动准备6、活动过程活动过程5、说教学法说教学法7、活动亮点活动亮点一：设计意图一：设计意图 耳朵上的绿星星耳朵上的绿星星选自中班上学期主题五选自中班上学期主题五奇妙的动物奇妙的动物次主次主题三题三秘密有多少秘密有多少这是一节内容情节有趣，形象鲜明突出，语言这是一节内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相
2、处的经验，其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。龄特点，又符合孩子的现实需要。1:认知目标：认知目标：理解故事的主理解故事的主要情节、产生要情节、产生喜悦、担忧的喜悦、担忧的情绪反应。情绪反应。2:技能目标：技能目标：清楚表达自己清楚表达自己的想法与感受，的想法与感受，乐意参与表演，乐意参与表演，大胆学说角色大胆学说角色对话。对话。3:情感目标：情感目标：懂得同伴间要懂得同伴间要互相关心，互互相关心，互相帮助。相帮助。二：活动目
3、标二：活动目标三：活动重难点三：活动重难点 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想。替别人着想。教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。表演，大胆学说角色对话。四：活动准备四：活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容作了以下准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容作了以下准备：故事课件一套（能理解故事的主要情节）故事课件一套（能理解故事的主要情节）教学图片一套，（巩固故事的内容为角色表演做铺垫
4、）教学图片一套，（巩固故事的内容为角色表演做铺垫）表演头饰若干个，（乐意参与表演，大胆学说角色对话）表演头饰若干个，（乐意参与表演，大胆学说角色对话）五：说教学法五：说教学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要纲要新理念的指新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学要我学”为现为现在的在的“我要学我要学”。遵循由浅入深的教学原则，借助观察法、谈话法帮。遵循由浅入深的教学原则，借助观察法、谈话法帮助幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、助幼儿在看看、听听、想想、
5、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。难点。活动过程活动过程激趣环节激趣环节指导认知环节指导认知环节复习巩固环节复习巩固环节活动延伸环节活动延伸环节六：活动过程六：活动过程一一：激趣：激趣：出示小松鼠图片，激发幼儿兴趣，引出课题。出示小松鼠图片，激发幼儿兴趣，引出课题。兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我以孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢？（请幼儿讨论并说说）二、二、指导认知：指导认知：结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观
6、法和提问等方法，把故事进行分段讲述。3-6岁儿童发展指南中也指出：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。本环节我采用了不同的提问形式，如直接发问、层层追问、发散提问。通过不同方式的提问有效的引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，并大胆表述，帮助幼儿感知故事内容，理解故事情境。三：三：复习巩固：复习巩固：看视频，完整欣赏故事感受小松鼠的善良美好。看视频，完整欣赏故事感受小松鼠的善良美好。教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。四、活动延伸：四、活动延伸：幼儿进行角色表演。幼儿进行角色表演。七：活动亮点活动亮点 从幼儿认识事物的特
7、点和语言本身特点来看，在幼儿园从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，充分激发幼儿学习的兴趣。幼儿期是语言发展，特别是口语充分激发幼儿学习的兴趣。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。发展的重要时期。本活动我采用了不同的提问形式，如直接发问、层层追本活动我采用了不同的提问形式，如直接发问、层层追问、发散提问。之所以通过不同方式的提问是因为不同的提问、发散提问。之所以通过不同方式的提问是因为不同的提问方式能有效的引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿问方式能有效的引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，帮助幼儿感知故事内容，理解故事情境，从而做积极思维，帮助幼儿感知故事内容，理解故事情境，从而做到创作性的表到创作性的表演。演。感谢聆听，感谢聆听，敬请指正！敬请指正！
