1、 学校 XXX说学情说学情说教学过程说教学过程说板书说板书说目标说目标我们有精神我们有精神说课流程说课流程本次本次说课环节说课环节说教法说教法说教材说教材一、说教材一、说教材 我们有精神是道德与法治一年级下册第一单元第二课的教学内容。该单元以我的好习惯为主题开展教学，我们有精神一课侧重培养儿童养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌.这一课主要以三个内容为主。“这样这样真精神”“有精神才好才好”“我们天天天天有精神”。环环相扣，紧扣学生的认识过程。翻看道德与法制课本，你会发现教材不断创新，教材中引用了学生喜欢的绘本故事，本课就引用了学生喜欢的绘本故事“谁
2、精神？”二、说学情二、说学情 一年级的孩子们对于“我们有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，他们也不容易做到。比如，坐得端正也就能坚持一两分钟；有的学生根本就不敢大声说话；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开。这些都需要家长和老师时刻引导和帮助。但是他们天性活泼，对挑战充满了激情。有一种不服输性格。永远想争个第一第二。三、教学目标三、教学目标1 1、知识与技能：、知识与技能：初步懂得什么是“有精神”，怎样做到“有精神”。2 2、情感与态度：、情感与态度：通过活动的体验，学生养成良好的生活习惯，愿意做一个有精神的人，感受感受精神
3、对自己成长的激励力量。3 3、行为与习惯：、行为与习惯：学生在不同的场合，表现出自己良好的生活习惯，积极地、持之以恒地做一个有精神的人。这也是本课教学的难点和重点。1、整堂课学生以争做有精神的孩子，贯穿整个教学过程，一次次参与活动。教师也一直用鼓励性的语言激励孩子。并且现学现用，及时巩固，从刚刚习得的怎样有精神的知识，及时的运用到课堂。时时刻刻提醒孩子上课有精神，最后布置作业，将有精神延伸到以后的生活中。2.让学生观看阅兵视频，直观的了解什么样是“有精神”。3.利用多媒体课件让学生看绘本故事，不仅让小学生很开心，还使得极具挑战性的问题变得形象、生动、有趣，并且节省了教学时间。4.利用教材中的对
4、比图，运用换位思考的方法，引起学生共鸣，使学生领悟到“我用怎样的眼光看别人，别人就会用怎样的眼光看待我”。活动一：这样真精神活动一：这样真精神 春天到了，学校需要有一个新的面貌，想在宣传栏里放几张有精神的孩子的照片，你想吗？那这节课就好好努力，表现得精神点儿。情景导入：（播放视频）中国人民解放军阅兵式，教师旁白：（今天我们把解放军叔叔请到了课堂上，他们着装整齐，抬头挺胸，步伐整齐，精神抖擞，他们代表着我们军人的精气神，你听他们的声音嘹亮，喊出的口号响亮有力，是他们保卫了祖国妈妈的安全）；阅兵式展现了我国军人的精神面貌，让学生看后谈感受，（你觉得他们精神吗？他们哪里精神呀？）教师适时点评（利用你
5、真棒，观察真仔细，鼓励学生努力回忆，积极发言。）表现好的给个小红花。解放军这样子代表了精气神，那孩子们平时怎样才有精神呢？课本告诉了我们，引导学生翻到第六页插图，想一想，说一说，他们精神吗？他们哪里精神了？利用给你点个赞，提醒声音响亮些就是有精神，提示观察班里的哪位学生是这样有精神的，发个小红花表扬一下。感受精神的同时，也鼓励学生课上要有精神：坐的正，声音响，认真听。启发学生除集会，升旗，我们平时还要哪些有精神呢？聪明的孩子会找，会看书，引导学生看第七页。1、观察第一幅图（认真读的就是有精神认真读的就是有精神），引导学生读课题我们有精神，单独读，全班读，体会怎样读才有精神（响亮，认真）。2、第
6、二幅图（响亮的说就是有精神），鼓励学生回答问题响亮的说，比一比谁响亮。（给个小红花给个小红花）3、第三幅图高兴地唱，引领学生随音乐唱拍手歌，激发学生的热情，体验有精神。就连学生坐下时，也要提醒学生有精神。就连学生坐下时，也要提醒学生有精神。（声音轻，要端正，看着前方）（声音轻，要端正，看着前方）利用多媒体课件创设情景，糊涂的熊大给老师打来电话，说遇到难题了，动物王国选精神之星，不知道选谁是有精神的。看到傻乎乎的熊大，很难当好裁判，大家愿意帮他吗？请学生来当小裁判，先来听听它们的故事后，认为谁有精神？和同桌一起讨论交流，形成成熟的观点；学生上讲台讲解支持谁，原因是什么，鼓励有不同见解，（说的理由
7、充分给个小红花）当然认识到选手们都有不足,老师带来了第七种小动物熊猫贝贝，想象在我们的帮助下它具备了哪些优点，才可以当选精神之星。学生群策群力，发挥自己的聪明才智，赋予了它当选精神之星的 要素，学生在活动中知道“精神”不仅仅指外表，更是内在精神与外在表现的结合。漂亮，眼睛大，声音响亮，姿态美等都只是外在表现，必须与丰富的内涵相结合，才叫真正的有精神。（板书：这样真精神）不仅动物王国在选精神之星，我们班也有一大批精神之星，只要你笔直站，认真读，认真听，高兴唱，响亮说，心里只要你笔直站，认真读，认真听，高兴唱，响亮说，心里爱祖国，有自信，有梦想，我们每个人都是精神之星。爱祖国，有自信，有梦想，我们
8、每个人都是精神之星。眼睛大声音响亮姿态美丰富的内涵 多媒体课件出示教材第八页中的对比图，运用换位思考的方法，引起学生共鸣，使学生领悟到“我用怎样的眼光看别人，别人就会用怎样的眼光看待我”。板书：有精神才好。通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人形象的外在表现，而且对我们的健康成长有利。1.大家数一数自己手里的小红花，都不少呀。宣传栏里到底放谁的照片呢，老师也遇到看难了，看来不能只看一节课了，要看谁能坚持下去了。那么怎样才可以做到天天都有精神呢？请同学想想办法，教师巡视指导，小组交流。2.同学们想出了好办法，好办法就是除了自己要经常记得外，同学之间可以互相提醒、督促，还可请家长、老师督促。3.和
9、学生一起列一张表格，每天按照表格上的要求做的就奖励自己一颗星，坚持一周的老师奖励一颗星，坚持一个月的老师奖励这位同学当一天值班班长。设计意图：通过探讨保持天天有精神的方法来掌握如何做一个有精神的小学生，但是保持良好的精神面貌不是一朝一夕的，需要长期的坚持和练习，采用积极肯定，表扬鼓励的办法，让学生能够将本课的知识融入生活，长期坚持。完成表格。如果认为自己做到表格的要求，给自己一颗星，做不到的，画哭脸；邀请你的同桌和家长一起来参与评价哦，让我们找出身边“有精神”小达人吧。我有精神认真地读响亮地说高兴地唱周一周二周三周四周五周六周日 这样有精神 每天都精神！有精神才好 健康快乐地成长！我们天天有精神 成为最好的自己！设计意图：根据一年级年龄特点，我采用设计意图：根据一年级年龄特点，我采用直观形式的板书，是学生一目了然知道本、直观形式的板书，是学生一目了然知道本、文学习内容与步骤。引导学生感悟精神，文学习内容与步骤。引导学生感悟精神，天天有精神天天有精神
