1、春夜洛城闻笛 李白，字太白，号李白，字太白，号青莲居士青莲居士，是是唐代唐代伟大的伟大的浪漫主义浪漫主义诗人，诗人，史称史称“诗仙诗仙”，生于中亚细亚，生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，碎叶城，长于蜀地，2525岁出岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以诗歌多以雄奇的想象、大胆雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法的夸张、浪漫的手法，讴歌讴歌祖国的大好山河祖国的大好山河，给人以清，给人以清新飘逸之感。新飘逸之感。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。桃花潭水深
2、千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夕阳西下，夕阳西下，断肠人断肠人在天涯。在天涯。-马致远马致远 乡书乡书何处达，归雁洛阳边。何处达，归雁洛阳边。王湾王湾 故园故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。岑参岑参 举头望举头望明月明月，低头思故乡。，低头思故乡。李白李白 一个月光皎洁的春天的夜晚，洛阳大都市洗去白一个月光皎洁的春天的夜晚，洛阳大都市洗去白日里的喧嚣繁华，终于归于宁静，一阵清亮的笛日里的喧嚣繁华，终于归于宁静，一阵清亮
3、的笛声传进诗人李白的耳朵里，将会勾起诗人怎样的声传进诗人李白的耳朵里，将会勾起诗人怎样的情怀？让我们一起学习李白的情怀？让我们一起学习李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛。谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。何人不起故园情。时间，地点，事件：闻笛这首诗是他在开元二十三年（735）年游洛阳时所作。这笛声勾起了李白怎样的情感呢？就让我们梦回千年和李白一同去感受一番诗歌朗读，感受韵律美 1.自读，读准字音，读通顺。2.指名读，读好古诗，不光要读准字音指名读，读好古诗，不光要读准字音还要讲究节奏停顿。还要讲究节奏停顿。诗歌朗读，感受
4、韵律美 3.3.男生读，读出节奏。男生读，读出节奏。4.4.读古诗，除了读古诗，除了注意节奏注意节奏，更重要的，更重要的是是理解诗人的情感理解诗人的情感，注意，注意音读的轻重音读的轻重和和速度的快慢速度的快慢，表达出诗的情感，还，表达出诗的情感，还得学会得学会抓重点词抓重点词。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 作者：李白作者：李白(唐代唐代)谁家谁家|玉笛玉笛|暗暗|飞声，散入飞声，散入|春风春风|满满|洛城。洛城。此夜此夜|曲中曲中|闻闻|折柳，何人折柳，何人|不起不起|故园故园|情。情。诗歌朗读，感受韵律美 春夜洛城春夜洛城闻笛闻笛 作者：李白作者：李白(唐代唐代)谁家谁家|玉笛玉笛|暗暗|飞声，
5、飞声，散入散入|春风春风|满满|洛城。洛城。此夜此夜|曲中曲中|闻闻|折柳折柳，何人何人|不起不起|故园故园|情情。5.5.女生读，女生读，“暗暗”要读得低沉、缓慢；要读得低沉、缓慢；“满满”要读得饱满延长音；要读得饱满延长音；“故园情故园情”要字字延长，一咏三叹。要字字延长，一咏三叹。6.6.师范读，生练读。师范读，生练读。7.7.男女生接读，在吟诵中理解诗人情感，感受节奏和内涵。男女生接读，在吟诵中理解诗人情感，感受节奏和内涵。诗歌朗读，感受韵律美 诗歌朗读要点：诗歌朗读要点：1.1.读准字音、读通顺读准字音、读通顺。2.2.讲究节奏、停顿。讲究节奏、停顿。3.3.读出诗人情感，学会抓重点
6、词，读出诗人情感，学会抓重点词，注意音读的轻重和速度的快慢。注意音读的轻重和速度的快慢。读着读着，我们和诗人的心越来越近了，这首诗表达了作者听到笛声后怎样的情感呢？(生：思念家乡，思念亲人)这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢?请把握朗读要领，放声齐读诗歌。请把握朗读要领，放声齐读诗歌。想象，体味诗歌意境美 谁家谁家|玉笛玉笛|暗暗|飞声，散入飞声，散入|春风春风|满满|洛城。洛城。请听李祥霆的请听李祥霆的杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月，请闭目边听边想象，请闭目边听边想象，“玉玉笛飞声满洛城笛飞声满洛城”。想象，体味诗歌意境美 谁家谁家|玉笛玉笛|暗暗|飞声，散入飞声，散入|春风春风|满满|洛城。洛
7、城。你从笛声中体味到怎样的情感？你从笛声中体味到怎样的情感？思念家乡，想念亲人。思念家乡，想念亲人。那你听后自己心中有什么感受呢那你听后自己心中有什么感受呢?想念不在自己身边的亲人、朋友想念不在自己身边的亲人、朋友这笛声勾起了许多同学对亲人的思念。同样，这悠扬的笛声如果在洛阳城响起，这笛声勾起了许多同学对亲人的思念。同样，这悠扬的笛声如果在洛阳城响起，会不会也勾起许多人对亲人的思念呢？会不会也勾起许多人对亲人的思念呢？当然会，这首曲子就是一首思乡曲，洛阳城中一定有远离故乡的人。诗人李白当然会，这首曲子就是一首思乡曲，洛阳城中一定有远离故乡的人。诗人李白不就远离故乡吗？不就远离故乡吗？不错，想得
8、合情合理。不错，想得合情合理。“暗飞声暗飞声”又该怎么理解又该怎么理解?想象，体味诗歌意境美 谁家谁家|玉笛玉笛|暗暗|飞声，散入飞声，散入|春风春风|满满|洛城。洛城。“暗飞声暗飞声”又该怎么理解又该怎么理解?笛声是看不见抓不住的，又由于闻笛是在笛声是看不见抓不住的，又由于闻笛是在“春夜春夜”，所以说，所以说“暗暗”。（暗：夜晚，幽静。隐隐约约，断断续续，不欢快）（暗：夜晚，幽静。隐隐约约，断断续续，不欢快）笛声虽然看不见抓不住，但诗人却能听得见想得到，你听，谁家的笛声虽然看不见抓不住，但诗人却能听得见想得到，你听，谁家的笛声已悠然传来笛声已悠然传来请听乐曲，这笛声由远而近，又由近而远渐渐请
9、听乐曲，这笛声由远而近，又由近而远渐渐飘散在洛阳城。请同学们自悟自读一二句。飘散在洛阳城。请同学们自悟自读一二句。想象，体味诗歌意境美 谁家谁家|玉笛玉笛|暗暗|飞声，散入飞声，散入|春风春风|满满|洛城。洛城。1.1.这是一个怎样的春夜？李白在干什么？这悠扬的笛声是怎么这是一个怎样的春夜？李白在干什么？这悠扬的笛声是怎么飞入作者的耳际，又是怎么渐渐飘散在洛阳城飞入作者的耳际，又是怎么渐渐飘散在洛阳城?2.“满洛城满洛城”中的中的“满满”怎样理解，形象感受？想象这笛声怎样怎样理解，形象感受？想象这笛声怎样飘来（飘过了哪些地方）？飘来（飘过了哪些地方）？3.3.四人一小组交流四人一小组交流 想象
10、，体味诗歌意境美 谁家谁家|玉笛玉笛|暗暗|飞声，散入飞声，散入|春风春风|满满|洛城。洛城。伏案疾书的李白抬起头来，因为一曲凄清、忧伤的笛声打断了他的思路。伏案疾书的李白抬起头来，因为一曲凄清、忧伤的笛声打断了他的思路。这笛声一会儿强一会儿弱，像少女低声的倾述，又像湖面的涟漪荡漾开去。这笛声一会儿强一会儿弱，像少女低声的倾述，又像湖面的涟漪荡漾开去。远处传来悠扬的笛声，那曲调一会儿欢快一会儿忧伤，李白侧耳倾听，远处传来悠扬的笛声，那曲调一会儿欢快一会儿忧伤，李白侧耳倾听，这笛声又像长了翅膀的小精灵一飞而过。这笛声又像长了翅膀的小精灵一飞而过。时断时续的笛声在这宁静的春夜中飘散，传入作者的耳中
11、，这笛声断断续续，时断时续的笛声在这宁静的春夜中飘散，传入作者的耳中，这笛声断断续续，好像有淡淡的乡愁，如同一湾悠悠的小溪缓缓流淌，流向远方。好像有淡淡的乡愁，如同一湾悠悠的小溪缓缓流淌，流向远方。让我们带着感悟再次齐读一二句。句中由音乐引起感想，抒发感情的写法让我们带着感悟再次齐读一二句。句中由音乐引起感想，抒发感情的写法是我们这首诗学写作的重点。是我们这首诗学写作的重点。这么凄清、忧伤的笛声在春风里飘散，飞遍了洛阳城。想象一下这又是这么凄清、忧伤的笛声在春风里飘散，飞遍了洛阳城。想象一下这又是怎样的一番情景呢怎样的一番情景呢?这笛声又引起了哪些人的感想这笛声又引起了哪些人的感想?运用了夸张
12、、比拟的修辞手法。一个个绿豆芽似的音符好像一个个小精灵。运用了夸张、比拟的修辞手法。一个个绿豆芽似的音符好像一个个小精灵。在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向洛阳城。在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向洛阳城。好个通达人情的小精灵呀好个通达人情的小精灵呀!她会把思念的种子撒向哪些地方或人家呢她会把思念的种子撒向哪些地方或人家呢?这些人又会有哪些不同的反映和感受呢这些人又会有哪些不同的反映和感受呢?想象，体味诗歌意境美 谁家谁家|玉笛玉笛|暗暗|飞声，散入飞声，散入|春风春风|满满|洛城。洛城。这些小精灵在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向这些小精灵在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向”
13、撒向旅店，旅客翻来覆去难已入睡。撒向旅店，旅客翻来覆去难已入睡。旅店的旁边有茶楼，撒向茶楼，出门远行的人正在这儿歇脚，一边喝茶旅店的旁边有茶楼，撒向茶楼，出门远行的人正在这儿歇脚，一边喝茶一边聊着家乡的事情。一边聊着家乡的事情。茶楼的旁边有店铺、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。茶楼的旁边有店铺、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。人家的旁边有湖，有亭子，有小船。这些小精灵在春风的陪伴下，来到了湖面，人家的旁边有湖，有亭子，有小船。这些小精灵在春风的陪伴下，来到了湖面，飞过亭子，把思念的种子撒进了小船。船客来到船头，仰望着天边的明月。飞过亭子，把思念的种子撒进了小船。船客来到船头，仰
14、望着天边的明月。真希望真希望“明月千里寄相思明月千里寄相思”啊啊!还有在妈妈的怀抱里安睡的小婴孩，嘴角甜甜的笑。还有在妈妈的怀抱里安睡的小婴孩，嘴角甜甜的笑。还有熟悉的宅院里一家人轻声细语聊天还有熟悉的宅院里一家人轻声细语聊天.是啊，笛声在春风的陪伴下飞遍了洛阳的角角落落。这就是是啊，笛声在春风的陪伴下飞遍了洛阳的角角落落。这就是“谁家玉笛暗飞声谁家玉笛暗飞声 生齐读：散入春风满洛城生齐读：散入春风满洛城师：“谁家玉笛生：暗飞声师：“散入春风 生：满洛城请男女同学有感情交换齐读一、二句。请男女同学有感情交换齐读一、二句。想象，体味诗歌意境美 谁家谁家|玉笛玉笛|暗暗|飞声，散入飞声，散入|春风
15、春风|满满|洛城。洛城。插上想象的翅膀：插上想象的翅膀：让我们闭上眼睛来到这幽静的春夜，此时悠扬的笛声已经传来，它时起时落，随让我们闭上眼睛来到这幽静的春夜，此时悠扬的笛声已经传来，它时起时落，随着春风飘散在洛阳城的每一个角落，它会飘向哪儿呢？想象李白听到了着春风飘散在洛阳城的每一个角落，它会飘向哪儿呢？想象李白听到了旅店休息旅店休息的客人听到了的客人听到了茶楼聊天的生意人听到了茶楼聊天的生意人听到了江边小船上的行人听到了江边小船上的行人听到了这笛声这笛声就这样随着春风飘呀飘，飘满整个洛城。就这样随着春风飘呀飘，飘满整个洛城。聚焦写法：聚焦写法：抓住诗中的关键词抓住诗中的关键词“暗暗”、“满满
16、”展开想象展开想象，运用，运用环境描写环境描写进行铺垫渲染。进行铺垫渲染。笛声，品味诗情美 生齐读生齐读 此夜此夜|曲中曲中|闻闻|折柳，何人折柳，何人|不起不起|故园故园|情。情。学三、四句，体会学三、四句，体会“折柳勾起故园情折柳勾起故园情”。指名学生结合注释翻译三、四句，了解大意。指名学生结合注释翻译三、四句，了解大意。就在今夜，听着折杨柳的笛声，如泣如诉，洛阳城里的哪个异乡人就在今夜，听着折杨柳的笛声，如泣如诉，洛阳城里的哪个异乡人不会勾起思念家乡亲人的乡愁呢？不会勾起思念家乡亲人的乡愁呢？诗人在笛声中听到了什么曲子？诗人在笛声中听到了什么曲子？折杨柳折杨柳是什么乐曲是什么乐曲?表达了
17、什么情感表达了什么情感？折柳：指古曲折柳：指古曲折杨柳折杨柳，此曲叙说离别，表达不舍之情。，此曲叙说离别，表达不舍之情。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，“柳”与“留”谐音，暗含要行人留下来。折杨柳曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。在这笛声当中，李白听到了什么？这吹笛人仅仅吹了这一首曲子吗？在这笛声当中，李白听到了什么？这吹笛人仅仅吹了这一首曲子吗？他还会吹什么呢？可李白为何偏偏就选了折杨柳来写？他还会吹什么呢？可李白为何偏偏就选了折杨柳来写？这由此可见作者这由此可见作者紧紧围绕着中心紧紧围绕着中心来来选材选材。齐读诗句齐读诗句 笛声，品味诗情美 此夜此夜|曲中曲中|闻闻|折柳，何人折柳，何人|不
18、起不起|故园故园|情。情。播放古曲播放古曲杨柳杨柳，生闭目欣赏体会。，生闭目欣赏体会。其实，我们刚才已经听过，你们听后感觉这笛声像什么其实，我们刚才已经听过，你们听后感觉这笛声像什么?试着把无形的笛声有形化，仿照例子试着写一两句。试着把无形的笛声有形化，仿照例子试着写一两句。例句：例句：蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮逋那阵浪。千万圈涟漪如千万条绳子，要逮逋那阵浪。(把无形的蝉声比喻成有形的浪把无形的蝉声比喻成有形的浪)蝉声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。又如澎涛又如骇蝉声如行云如
19、流水，让人了却忧虑，悠游其中。又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。浪，拍打着你心底沉淀的情绪。(把无形的蝉声比喻成有形的行云、流水、澎涛、骇浪把无形的蝉声比喻成有形的行云、流水、澎涛、骇浪)笛声好象少女低声的哭泣。笛声好象少女低声的哭泣。笛声就像家乡的云雾将我缭绕，仿佛我已梦回故乡。笛声就像家乡的云雾将我缭绕，仿佛我已梦回故乡。笛声是深秋的风，掀起思乡的波澜，让人心颤。笛声是深秋的风，掀起思乡的波澜，让人心颤。笛声，品味诗情美 此夜此夜|曲中曲中|闻闻|折柳，何人折柳，何人|不起不起|故园故园|情。情。在这宁静的春夜，李白独自客居洛阳城，原来他听到的笛声中在这宁静的春夜，李白独自客居洛阳
20、城，原来他听到的笛声中有这叙述离愁别苦的有这叙述离愁别苦的折杨柳折杨柳呀呀!他的心中会怎样呢他的心中会怎样呢?思念故乡、亲人的这种情就叫什么情思念故乡、亲人的这种情就叫什么情?生：故园情。生：故园情。师引读：何人不起生接读：故园情是呀!谁的心中能不升起对故乡的思念之情!除了诗人李白。还有吗?出门旅行的人，外地经商的人，他乡工作的人，外出求学的人出门旅行的人，外地经商的人，他乡工作的人，外出求学的人总之，是远离故乡的人。古往今来有多少人思乡啊!因为思乡，纳兰性德因为思乡，纳兰性德“聒碎乡心梦不成聒碎乡心梦不成”，因为思乡，范仲淹，因为思乡，范仲淹“明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪明月高楼休独
21、倚，酒入愁肠，化作相思泪”;因为思乡，李白又会怎样呢因为思乡，李白又会怎样呢?隽美文字，走近诗人 此夜此夜|曲中曲中|闻闻|折柳，何人折柳，何人|不起不起|故园故园|情。情。此时的李白，会有怎样的动作、神态、心理呢此时的李白，会有怎样的动作、神态、心理呢?结合自身的感受想一想，写一写。结合自身的感受想一想，写一写。折柳曲触动了他孤独伤感的情绪，使他不由得想起曾经与亲友折柳曲触动了他孤独伤感的情绪，使他不由得想起曾经与亲友在春风中折柳赠别的情景。在春风中折柳赠别的情景。他呆呆地望着窗外。向西望，那是他家乡的方向他呆呆地望着窗外。向西望，那是他家乡的方向!他似乎看到一个柔弱的身影在古井边一俯一仰。
22、他似乎看到一个柔弱的身影在古井边一俯一仰。那是他母亲在汲水那是他母亲在汲水!他不禁流下眼泪，泪水模糊了他眼前的景象。他不禁流下眼泪，泪水模糊了他眼前的景象。他来到窗前，仰望星空，深情地吟诵他来到窗前，仰望星空，深情地吟诵“举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡”。他的思绪渐远，耳边响起的已不是笛子的声音，而是远在千里外他的思绪渐远，耳边响起的已不是笛子的声音，而是远在千里外的家人的嘘寒问暖，的家人的嘘寒问暖，一句句唠叨饱含了多少深情啊一句句唠叨饱含了多少深情啊!“唉唉”，他长长地叹了一口气。一阵春风吹来，他收回思绪，他长长地叹了一口气。一阵春风吹来，他收回思绪，伏案坐下，写下了这首伏案坐
23、下，写下了这首春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛。朗读诗歌，感悟诗情 分句引读。分句引读。在这宁静的春夜，不知从谁家飞传出悠悠笛声，飘散在洛阳城谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。李白听到了感伤离别的折杨柳此夜曲中闻折柳。此夜曲中闻折柳。这么动人心弦的曲子，勾起了李白深深的思乡情，不免感慨道何人不起故园情。大家诵读古诗，感悟诗情。大家诵读古诗，感悟诗情。一千多年前，一位浪漫主义诗人游洛阳时，听到哀怨幽咽的折杨柳引发了他浓浓的故园情，写下了这首千古传诵的思乡之作。背诵古诗诗歌朗读，感受韵律美 李白曾因明月而生思乡之情，现在又因折杨柳的笛声而生思乡之情，这种写作方法叫做“触景生情触景生情”或者说“借景抒情借景抒
24、情。”古往今来，有很多写乡愁的诗歌，我们不妨来看一组：古往今来，有很多写乡愁的诗歌，我们不妨来看一组：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生。故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生。江上何人夜吹笛，声声似忆故园春。江上何人夜吹笛，声声似忆故园春。大家一定发现所有的乡愁都是由什么而发？这笛声中必有折杨柳，这悠悠回荡的笛声，这催人泪下的笛声，这梦里千回的笛声，再次读再次读春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛。融情于景，走近诗魂 我们如何把外在的景我们如何把外在的景(悠悠的笛声悠悠的笛声)与内在的情与内在的情(思乡思乡)有机的有机的联系起来，如何走进唐朝诗仙李白的联系起来，如何走进唐朝诗仙李白的“故园情故园情”，在接下来的，在接下来的写作中要按照诗歌的顺序作文（初闻笛声，细听笛声），充写作中要按照诗歌的顺序作文（初闻笛声，细听笛声），充分想象、联想，试着把诗中提示的音乐用文字描写出来。分想象、联想，试着把诗中提示的音乐用文字描写出来。示例题目：洛城笛声寄相思，杨柳曲春夜销魂示例题目：洛城笛声寄相思，杨柳曲春夜销魂.：交流展示，小结学法。交流展示，小结学法。(1)(1)抓关键词展想象抓关键词展想象;(2)(2)选择材料扣中心；选择材料扣中心；(3)(3)细节描写抒情怀；细节描写抒情怀；
