1、中学生，副教授。博不精，专不透。中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，曾派右。面微圆，皮欠厚。瘫趋左，曾派右。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，并不寿，八宝山，渐相凑。六十六，并不寿，八宝山，渐相凑。计生平，谥曰陋。身与名，一起臭。计生平，谥曰陋。身与名，一起臭。-启功先生生前的自谑自传启功先生生前的自谑自传课堂拓展课堂拓展写作写作 学写传记学写传记部编本人教版部编本人教版 八年级上册语文八年级上册语文教学目标：教学目标：知识与能力知识与能力 1 1掌握人物传记的基本特点和写
2、法。掌握人物传记的基本特点和写法。过程与方法过程与方法2 2学会写简单的人学会写简单的人物传记。物传记。情感、态度与价值观情感、态度与价值观 培养培养学生善于观察人物的能力，反映传学生善于观察人物的能力，反映传记人物积极向上的优秀品格。记人物积极向上的优秀品格。什么是传记什么是传记 传记传记是记述人物生平事迹的作品，一般是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为由别人记叙；自述生平的，称为“自传自传”。1 1.传记要求真实。传记要求真实。凡是文中涉及的时间、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保
3、证叙述的真实还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如伟事实的空隙，生动传神地表现人物。如伟大的悲剧，作者茨威格严格按照探险队留大的悲剧，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。读者过目不忘。2 2.传记重视细节。传记重视细节。要具体表现人物的言行，要具体表现人物的
4、言行，让人物让人物“自行自行”展现他们的思想感情、性格特展现他们的思想感情、性格特点。在美丽的颜色中，作者对居里夫人的点。在美丽的颜色中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来头发被风吹得飘起来”“”“轻轻地笑了轻轻地笑了笑笑”“”“身体前倾，热切地望着身体前倾，热切地望着”等，却能表现等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。3 3.从小传入手。从小传入手。与一般的传记相比，小传与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往的记述较简略，篇幅也较
5、短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生述一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生的著者略历一文。的著者略历一文。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求作品形式。作品要求“真、信、活真、信、活”，以达，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。怎到对人物特征和深层精神的表达和反映。怎样才能写好人物传记呢样才能写好人物传记呢?技技法法点点拨拨 1.1.了解体裁特点了解体裁特
6、点 一篇人物传记，大体包括三部分：一是简一篇人物传记，大体包括三部分：一是简介人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。二介人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。二是叙述人物的主要活动，这是传记主体。三是是叙述人物的主要活动，这是传记主体。三是简要评述人物的地位或影响。简要评述人物的地位或影响。2.2.广泛收集资料广泛收集资料 收集资料的方法有很多，如图书馆、书店、收集资料的方法有很多，如图书馆、书店、互联网、走访当地老人等等。到图书馆和书店互联网、走访当地老人等等。到图书馆和书店查找资料，可以保证史料的真实性，但耗时费查找资料，可以保证史料的真实性，但耗时费力。互联网虽方便快捷，但资料的真实性难以力
7、。互联网虽方便快捷，但资料的真实性难以保证。所以大家要多方面综合考虑，选取恰当保证。所以大家要多方面综合考虑，选取恰当合适的收集方法。合适的收集方法。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 3.3.遵守写作原则遵守写作原则 （1 1）真实性。值得写的传记，往往有一）真实性。值得写的传记，往往有一定社会影响，传记内容带有史料性质，有可能定社会影响，传记内容带有史料性质，有可能被别人引用，一旦失实，便会以讹传讹，造成被别人引用，一旦失实，便会
8、以讹传讹，造成不良后果，所以一定要力求内容的真实性。不良后果，所以一定要力求内容的真实性。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 传记传记要求真实，凡是文中涉及的时间、要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平介绍或可信。但是，传记又不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以
9、发挥想象，以填补事实的履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。空隙，生动传神地表现人物。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记经典重温经典重温-茨威格茨威格伟大的悲剧伟大的悲剧 茨茨威格写威格写伟大的悲剧伟大的悲剧，严格按
10、照探险队留下的日记严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表历，又通过合理的想象，表现任务的内心世界与英雄气现任务的内心世界与英雄气概。这样使得人物形象跃然概。这样使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。纸上，令读者过目不忘。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 （2 2）稳定性。对一些现任职务、正在撰）稳定性。对一些现任职务、正在撰写或研究的问题一般不写入写或研究的问题一般不写入“传
11、传”中，以中，以免发生变化。要选取最典型的事例免发生变化。要选取最典型的事例,来表现来表现人物主要的思想性格特征人物主要的思想性格特征,不能像履历表式不能像履历表式的简单罗列，可以适当穿插一点抒情和议的简单罗列，可以适当穿插一点抒情和议论。论。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 （3 3）有分寸感。对人物及其作品或取得）有分寸感。对人物及其作品或取得成就之评价要尽可能恰如其分，要实事求成就之评价要尽可能恰如其分，要实事求是，避免溢美之
12、辞，所以，是，避免溢美之辞，所以，“著名著名”、“杰出杰出”、“名家名家”、“新秀新秀”、“新新星星”、“家家”之类词语决不能滥用。之类词语决不能滥用。(4)(4)语言要简洁、扎实、小巧，但又需语言要简洁、扎实、小巧，但又需饱含真情，尽可能生动活泼一些，切忌将饱含真情，尽可能生动活泼一些，切忌将“传记传记”写成人物写成人物“履历表履历表”。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 在在记叙事件时，要具体表现人物的言行，记叙事件时，要具体表现
13、人物的言行，让人物让人物“自行自行”展现他们的思想感情、性格展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。键行动，往往就能达到所需要的表达效果。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学
14、写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 在在美丽的颜色美丽的颜色中，作者对居里夫人的中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来头发被风吹得飘起来”轻轻地笑了笑轻轻地笑了笑”身体前倾，热切地望着身体前倾，热切地望着“等，就能表现出居里等，就能表现出居里夫人从事科
15、学工作的艰夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。辛和独特的个性气质。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 同学们同学们学写传记，可以从写小传入手。学写传记，可以从写小传入手。比比起一般的传记，小传的记述较简略，篇起一般的传记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。体现人物的特点。人教部编
16、版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记老舍老舍著者略历著者略历人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 例如例如老舍在老舍在著者略历著者略历这篇小传中这样写道：舒这篇小传中这样写道：舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无
17、父。志学之年，帝王不存，可谓无君。岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，科学科学哲学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁得。三十四岁结婚结婚，今己
18、有一女一男，均狡猾可喜，闲，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不往往吃亏，亦不后悔后悔。如是而已，再活四十年也许能有。如是而已，再活四十年也许能有点出息！点出息！人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 这里这里不仅介绍了外貌、籍贯、职业、家庭
19、不仅介绍了外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，更结合个人主要经历，集组成等基本情况，更结合个人主要经历，集中表现直接的特长爱好、性格特点、行事风中表现直接的特长爱好、性格特点、行事风格等，语言幽默生动，很有表现力。文章虽格等，语言幽默生动，很有表现力。文章虽短，内容却全面、充实而又重点突出。短，内容却全面、充实而又重点突出。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记学习学习小传小传，弄清写法，归纳要点，弄清写法，归纳要点内容：内容：1 1、
20、主要经历（详略）、主要经历（详略）2 2、兴趣爱好、兴趣爱好 3 3、为、为人之道人之道 4 4、事迹或业绩等。、事迹或业绩等。表现手法：表现手法：以叙述为主，夹叙夹议。以叙述为主，夹叙夹议。课堂作文课堂作文给自己写小传给自己写小传 要求要求根据自己的情况，给自己写一篇小传。根据自己的情况，给自己写一篇小传。（训练学生学习写小传）（训练学生学习写小传）完成完成此题时要注意此题时要注意小传的一般格式，特点及有关事项。小传的一般格式，特点及有关事项。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级
21、语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记怎样写自传体作文怎样写自传体作文 自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主。自传则是以记述自己的生平事迹为主。自为主。自传则是以记述自己的生平事迹为主。自传体作文是传记的简要形式传体作文是传记的简要形式小传的一种。小传的一种。从从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。但是，怎样把自传体作文写好，此都可以应用。但是，怎样把自传体作文写好，却不象写别人那样简单。却不象写别
22、人那样简单。首先首先，自传体作文要写出一个真实的、活生生，自传体作文要写出一个真实的、活生生的的“我我”来。这个我，应该就是生活中自己的真来。这个我，应该就是生活中自己的真实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，或者不是完全真实的你。或者不是完全真实的你。这就要求写作自传体作这就要求写作自传体作文的第一个要求是认识自我。文的第一个要求是认识自我。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 也许也许你
23、要问了，我自己还能不认识自己吗？你要问了，我自己还能不认识自己吗？其实不然。我们每个人从出生到成长，走过的其实不然。我们每个人从出生到成长，走过的每一天每一步都在塑造着自己。在紧张的生活每一天每一步都在塑造着自己。在紧张的生活中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自己的成长不那么敏感了，或是感受不那么深刻己的成长不那么敏感了，或是感受不那么深刻了，或者，由于环境的左右，自己对自我的认了，或者，由于环境的左右，自己对自我的认识也渐渐有了偏差。识也渐渐有了偏差。写作写作小传的过程是一个寻找、发现自我的小传的过程是一个寻找、发现自我的过程，你要顺着一根线，把自
24、己给追回来，加过程，你要顺着一根线，把自己给追回来，加以审视，加以分析，最终真正地认识自己。那以审视，加以分析，最终真正地认识自己。那么，怎样才能在文章中真实地、生动地表达自么，怎样才能在文章中真实地、生动地表达自己呢？让我们一起来想一想。己呢？让我们一起来想一想。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 请问请问一下自己：我是谁？我是一个什么样的人？一下自己：我是谁？我是一个什么样的人？我的性格如何？我喜欢什么、不喜欢什么？我的理我的性格
25、如何？我喜欢什么、不喜欢什么？我的理想是什么？我希望自己的未来是什么？我为什么会想是什么？我希望自己的未来是什么？我为什么会有以上的爱好与想法？在我成长的过程中，谁对我有以上的爱好与想法？在我成长的过程中，谁对我的影响比较大？哪些事给我留下的印象比较的影响比较大？哪些事给我留下的印象比较深？深？这么问下来，做个记录，加以整理，一份这么问下来，做个记录，加以整理，一份较为真空的自传体作文就出来了。较为真空的自传体作文就出来了。写作写作自传体作文（小传）比其他写人的作文要自传体作文（小传）比其他写人的作文要容易很多。这是因为写的是自己，素材不缺，认识容易很多。这是因为写的是自己，素材不缺，认识不缺
26、。但是，素材多了，又面临一个选材和剪裁的不缺。但是，素材多了，又面临一个选材和剪裁的问题。什么样的素材最适合用于这篇自传体文章？问题。什么样的素材最适合用于这篇自传体文章？什么样的素材更重要、更有表现力？这都是需要认什么样的素材更重要、更有表现力？这都是需要认真考虑的。写作自传体作文，最忌写成流水帐，从真考虑的。写作自传体作文，最忌写成流水帐，从自己的出生写起、一年一年。自己的出生写起、一年一年。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记我的
27、爷爷我的爷爷爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年的巨大变化。祖国近七十年的巨大变化。爷爷的童年爷爷的童年爷爷的童年时期正赶上新中国成立，一穷二白的爷爷的童年时期正赶上新中国成立，一穷二白的祖国百废待兴，翻身做主的人们响应党的号召，热祖国百废待兴，翻身做主的人们响应党的号召，热情投入到祖国建设中。但遭受百年欺凌的祖国情投入到祖国建设中。但遭受百年欺凌的祖国千疮千疮百孔，贫困异常，填饱肚皮都不是件容易的事，更百孔，贫困异常，填饱肚皮都不是件容易的事，更不用说其他的享受了。不用说其他的享受了。范范文文引引路路引子，概述传记的人物、主要特征。
28、引子，概述传记的人物、主要特征。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记因为因为贫穷，爷爷只读到三年级就不得不辍学回家贫穷，爷爷只读到三年级就不得不辍学回家干活，可怜的爷爷就在低矮的茅屋里，做着干活，可怜的爷爷就在低矮的茅屋里，做着“楼上楼楼上楼下、电灯电话下、电灯电话”的美梦度过了他酸涩的童年时光。的美梦度过了他酸涩的童年时光。童年的爷爷童年的爷爷“酸涩酸涩”却不乏却不乏“热热情情”，幼年因贫穷而辍学却依然不乏，幼年因贫穷而辍学却依然不乏
29、“美梦美梦”。略写。略写。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记爷爷的青年爷爷的青年 爷爷在艰辛与贫困中长大成人了，和其他农村青爷爷在艰辛与贫困中长大成人了，和其他农村青年一样，爷爷在破旧的老屋中迎娶了我的奶奶。那时，年一样，爷爷在破旧的老屋中迎娶了我的奶奶。那时，计划经济的枷锁紧紧地套在人们的脖子上，贫困的日计划经济的枷锁紧紧地套在人们的脖子上，贫困的日子一天天划过，生活看不到一点光亮。尽管爷爷奶奶子一天天划过，生活看不到一点光亮。尽管
30、爷爷奶奶辛勤劳作，家里依旧入不敷出，日子就像人们的衣服，辛勤劳作，家里依旧入不敷出，日子就像人们的衣服，灰溜溜的。灰溜溜的。把把“入不敷出入不敷出”的日子比作的日子比作“灰溜溜灰溜溜”的衣服，比喻通俗、形象。的衣服，比喻通俗、形象。“依旧依旧”一词用语一词用语准确，深刻地表达了爷爷在特殊年景中的无助准确，深刻地表达了爷爷在特殊年景中的无助和无奈。和无奈。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 穷则思变穷则思变，为了养育几个孩子，爷爷偷偷地
31、，为了养育几个孩子，爷爷偷偷地做点小生意贴补家用，所以，那咸咸的萝卜条里偶做点小生意贴补家用，所以，那咸咸的萝卜条里偶尔会有点油星。尔会有点油星。正当人们感到生活极度沉闷时，改革开放的春正当人们感到生活极度沉闷时，改革开放的春风扫过中华大地，农村实行了家庭联产承包责任制。风扫过中华大地，农村实行了家庭联产承包责任制。由于爷爷勤快，头脑灵活，很快我们家就脱贫致富。由于爷爷勤快，头脑灵活，很快我们家就脱贫致富。爷爷做的第一件大事是盖起了一座大瓦房，为庆贺爷爷做的第一件大事是盖起了一座大瓦房，为庆贺乔迁之喜，爷爷还特意雇了一场电影呢乔迁之喜，爷爷还特意雇了一场电影呢!人教部编版八年级语文上册公开课课
32、件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 日子虽然越来越好，但日子虽然越来越好，但“楼上楼下、电灯电话楼上楼下、电灯电话”仍还是镜中月梦中花。供养几个儿女成长上学，生仍还是镜中月梦中花。供养几个儿女成长上学，生活虽然很紧巴，但没多少文化的爷爷还是咬牙供几活虽然很紧巴，但没多少文化的爷爷还是咬牙供几个孩子完成了自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈个孩子完成了自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈子做的最值得骄傲的事情。子做的最值得骄傲的事情。青年的爷爷依旧青年的爷爷依旧“艰辛艰辛”“
33、”“贫困贫困”，但爷爷，但爷爷“勤勤快快”“”“头脑灵活头脑灵活”，家庭情况改观不少。详写。，家庭情况改观不少。详写。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记爷爷的老年爷爷的老年 幸福的日子总是过得很快，爷爷的几个儿女都长幸福的日子总是过得很快，爷爷的几个儿女都长大了，各自成家立业，爷爷也实现了他的大了，各自成家立业，爷爷也实现了他的“楼上楼下，楼上楼下，电灯电话电灯电话”的梦想。现在，沐浴在建设社会主义新农的梦想。现在，沐浴在建设社会主义
34、新农村的春风中，爷爷和他的同龄人一起享受着社区便利村的春风中，爷爷和他的同龄人一起享受着社区便利的优质服务，经常参加一些诸如象棋、乐器、书法等的优质服务，经常参加一些诸如象棋、乐器、书法等有益的社区活动，生活过得有滋有味。难怪爷爷整天有益的社区活动，生活过得有滋有味。难怪爷爷整天乐得合不拢嘴啊。乐得合不拢嘴啊。老年的爷爷生活过得有滋有味，老年的爷爷生活过得有滋有味，“整天乐得合不拢嘴整天乐得合不拢嘴”。略写。略写。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学
35、写传记学写传记我的后记我的后记 写完上面的文字，一股强烈的自豪感在我心中升写完上面的文字，一股强烈的自豪感在我心中升腾。追忆往昔，灿烂辉煌；展望未来，我相信，我们腾。追忆往昔，灿烂辉煌；展望未来，我相信，我们的祖国一定前程似锦的祖国一定前程似锦!抒情作结，展望新生活，抒发自豪感。抒情作结，展望新生活，抒发自豪感。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记名师总评：名师总评：传记应遵循真实性的原则，并用形象化的语言传记应遵循真实性的原则，并用形
36、象化的语言来记述人物的生活经历。真实性和文学性是它的突来记述人物的生活经历。真实性和文学性是它的突出特点。纵览全文：出特点。纵览全文：以时间为序组材，概括人物以时间为序组材，概括人物的个性特点。贫的个性特点。贫困异常、困异常、“美梦美梦”不断的童年，在不断的童年，在艰辛与贫困中长大却依然艰辛与贫困中长大却依然“辛勤劳作辛勤劳作”的青年，有的青年，有滋有味、滋有味、“乐得合不拢嘴乐得合不拢嘴”的老年的老年叙事中不失叙事中不失本性，尽显人物的个性特征，形象丰满真实；本性，尽显人物的个性特征，形象丰满真实；人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写
37、传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记突出人物重点活动，详略安排得当。突出人物重点活动，详略安排得当。着笔写童年着笔写童年的酸涩和贫困，省笔写有滋有味的老年生活，重点的酸涩和贫困，省笔写有滋有味的老年生活，重点写爷爷青年时不惧艰辛、决然改善家庭生活的往事。写爷爷青年时不惧艰辛、决然改善家庭生活的往事。读罢文章，对读罢文章，对“爷爷爷爷”的印象尤为全面深刻；的印象尤为全面深刻；语语言诙谐幽默，观赏性强。言诙谐幽默，观赏性强。作者巧妙、娴熟地引用俗作者巧妙、娴熟地引用俗语、小说语言并恰当地予以开拓改装，效果很好，语、小说语言并恰当地予
38、以开拓改装，效果很好，令人耳目一新，值得品味。令人耳目一新，值得品味。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 母亲母亲小传小传 生活生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课
39、课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 儿时儿时轶事轶事我的母亲出生于我的母亲出生于(填籍贯填籍贯)。小的时候，家里。小的时候，家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大还算富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以姐，所以她的童她的童 年自然就不太平静了。那还是一年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书，于是
40、活。而母亲发誓要读书，于是 凭着韧性，始终在凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教
41、部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 创业创业艰辛艰辛 等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保。因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但洁员，营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣理，也
42、就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。又迎来了我的出生。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 三三口之家口之家 母亲母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。就这样在年养。就这样在年1 11 1月月8 8日的
43、下午，我出生了。日的下午，我出生了。我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对天忙完了家务就对 着什么也不懂的我，依依呀呀着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体体操操”，忙，忙 的不亦乐乎。守着我一点一点地长长、的不亦乐乎。守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。她说这段时和进步，每一天都是那么的值得期待。她说这段时光是她最幸福的日子。光是她最幸福的日子。人教
44、部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记良师益友良师益友渐渐的，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了渐渐的，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。从。再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。从此，母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只此，母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不上班，都会和我一起做功课，帮我复习；后来要不上班，都会和我一起做功课，帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了，就是默默地坐在我
45、她感到实在没有能力辅导我了，就是默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶、递一杯热茶。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 当当我埋怨同学不都是真诚善良时，开导我的是我埋怨同学不都是真诚善良时，开导我的是母亲，她说：母亲，她说：“无论别人如何对你，你问心无愧就无论别人如何对你，你问心无愧就好。好。”当我在考试中失败了，鼓励和安慰我的也是当我在考试中失败了，鼓励和安慰
46、我的也是母亲，她说母亲，她说“只要你尽力了，妈不怪你。只要你尽力了，妈不怪你。“当我偶当我偶尔耍耍小性子冲母亲发火，她总是体谅地走到一边尔耍耍小性子冲母亲发火，她总是体谅地走到一边不理我，用行动逼迫我记住不理我，用行动逼迫我记住“生气是惩罚自己生气是惩罚自己”。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 或许或许在别人眼里，母亲只不过是个不起眼的小人在别人眼里，母亲只不过是个不起眼的小人物而已，但是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。物而已，但
47、是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。是她教会了我如何做人，如何化解同学、朋友之间是她教会了我如何做人，如何化解同学、朋友之间的矛盾，如何面对困难与挫折。母亲对我的关怀无的矛盾，如何面对困难与挫折。母亲对我的关怀无微不至，我会以母亲为榜样。我发誓要做的和母亲微不至，我会以母亲为榜样。我发誓要做的和母亲一样，甚至超越母亲。用母亲的话就叫：一样，甚至超越母亲。用母亲的话就叫：“用责任，用责任，为梦想努力。为梦想努力。”人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写
48、传记学写传记 【点评】【点评】小作者用小标题的方式深情地记述了小作者用小标题的方式深情地记述了母亲的生平经历。将笔墨着重放在一些典型的，特母亲的生平经历。将笔墨着重放在一些典型的，特 别能体现人物个性特点的事件上。生动传神地表现别能体现人物个性特点的事件上。生动传神地表现 了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。文章层次清晰，结构完整，符合人物传记的特点，文章层次清晰，结构完整，符合人物传记的特点，值得我们借鉴。值得我们借鉴。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文
49、上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记作文题目作文题目 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于一篇小传。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。要尽可能理解其内心世界。2.2.不要面面俱到，而应该根据要着重表现不要面面俱到，而应该根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。的特点，选取最有代表性的事件和言行。人教部编版八年级
50、语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记 思路指导思路指导 1.1.明确写作的要求。明确写作的要求。注意审清题目中的信息：要了解同学的注意审清题目中的信息：要了解同学的个性特点，尽可能理解其内心世界；根据个性特点，尽可能理解其内心世界；根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行，不要面面俱到件和言行，不要面面俱到。人教部编版八年级语文上册公开课课件：人教部编版八年级语文上册公开课课件：写作写作-学写传记学写传记人教
