1、鲁迅鲁迅学习目标学习目标1.1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（象。（重点重点）2.2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体会作者词语运用的妙处。（关键语句，体会作者词语运用的妙处。（难点难点）3.3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、乐于助人。（热情、乐于助人。（素养素养）鲁迅鲁迅1881188119361936，中国伟大的无产阶级，中国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫文学家、思想家和革命家。原名周
2、树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。19021902年去日本留学，原在仙台医学院学医，年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。文艺工作，企图用以改变国民精神。19181918年年5 5月，月，首次用首次用“鲁迅鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，他的作品有，他的作品有小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编散散文集文集朝花夕拾朝花夕拾、散文诗集、散文诗集野草野草、杂文、杂文集集热风热风、坟坟、华盖集华盖集、而已而已集集等。其中，等。
3、其中，19211921年年1212月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿阿Q Q正传正传，是中国现代文学，是中国现代文学 史上的不朽杰史上的不朽杰作。作。鲁迅儿时经常玩的地方鲁迅儿时经常玩的地方 阿长（？阿长（？18991899），），是鲁迅儿时的保姆，姓名不是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦人，夫可考。浙江绍兴东浦人，夫家姓徐，有一个过继的儿子，家姓徐，有一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。后招进了一个女婿。在鲁迅童年生活中，长在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年物。在长妈妈去世约三
4、十年后，作者写此文来纪念她，后，作者写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情可见作者对她的深厚感情。解题：解题：1.1.阿长是什么人?解题：解题：2.鲁迅还在哪篇作品中提到鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈长妈妈”?先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。向他一笑，隐去了。他正抖作一团时，却听得他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音豁的一声，一道金光
5、从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中长妈妈讲美女蛇的故事中长妈妈讲美女蛇的故事 山海经山海经是我国第一部是我国第一部描述山川、物产、风俗、民描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为汇编。全书共十八篇，分为山经山经和和海经海经两个部两个部分。分。它以描述各地山川为纲，它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。记述了许多当地的神话传说。其中其中精卫填海精卫填海、夸父夸父逐日逐日、女娲
6、补天女娲补天、后羿射日后羿射日、大禹治大禹治水水、黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤等神等神话传说，反映了中华民族的话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。民族的精神财富。作者从来没有写过一篇单独的文章回作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的文章。这位保姆不识文断字，又有些愚昧文章。这位保姆不识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真名都不为人所知，是在是迷信，甚至连真名都不为人所知，是在是普通的不能再普通了。那么，鲁迅为什么普通的不能再普通了。那么，鲁迅为什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？要写她呢？
7、她是一个什么样的人呢？我们我们起来看课文起来看课文。生字生词惊惊骇骇 惶惶急急 疮疮疤疤掳掳去去 渴渴慕慕 霹雳霹雳震震悚悚 诘诘问问 惧惧惮惮疏疏懒懒 孤孤孀孀hi hung chung l m p l sng ji dnln shung 自学指导自学指导n 细读课文，细读课文，勾画关键词句勾画关键词句，看看，看看文章文章围绕阿长写了哪些事，重点写了围绕阿长写了哪些事，重点写了什么什么。从这些事中可以看出阿长什么从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。样的性格特征。文章围绕阿长写的事文章围绕阿长写的事 n1 1、她的身份、地位和名字的由来；（她的身份、地位和名字的由来；（1-21-2段）段）
8、n2 2、喜欢切切察察、喜欢切切察察n3 3、限制我的行动、限制我的行动,爱打小报告爱打小报告n4 4、睡觉时睡相不佳；（、睡觉时睡相不佳；（3535段）段）n5 5、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（6 6-12-12段）段）n6 6、讲长毛攻城时护城的故事；（、讲长毛攻城时护城的故事；（1313-17-17段）段）n7 7、谋害我的隐鼠；（、谋害我的隐鼠；（1818段）段）n8 8、为我买、为我买山海经山海经。（。（1919-29-29段）段）重点写为我买重点写为我买山海经山海经文章结构层次n1.1.（1-21-2段）阿长的身份、地位和名字的由来段）阿长的身份、地位
9、和名字的由来n2.2.（3-293-29段）段）回忆阿长回忆阿长 的为人的为人 处事处事n（30-3130-31段）表达对阿长的思念段）表达对阿长的思念喜欢切切察察，限制我的行动、睡觉时喜欢切切察察，限制我的行动、睡觉时睡相不佳（睡相不佳（35段）段）懂得许多规矩和麻烦的礼节（懂得许多规矩和麻烦的礼节（612段）段）讲长毛攻城时护城的故事讲长毛攻城时护城的故事 （13-17段）段）为我买为我买山海经山海经（19-29段）段）2 2、“我我”对阿长的感情是怎样变化的？对阿长的感情是怎样变化的？请找出体现了作者感情色彩的词句。请找出体现了作者感情色彩的词句。1 1、在作者对阿长的描写中，你感受到长
10、、在作者对阿长的描写中，你感受到长妈妈有什么特点？妈妈有什么特点？感情变化：（感情变化：（线索线索）这里使用的是这里使用的是先抑后扬先抑后扬的写法，的写法，这种写法可以使文这种写法可以使文章有层次，形成跌章有层次，形成跌宕。使描写的人物宕。使描写的人物形象给人意外的惊形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使乎意外的效果，使人物形象更加真实人物形象更加真实可感，鲜明突出。可感，鲜明突出。自学指导自学指导n 仔细阅读课文中买仔细阅读课文中买山海经山海经的部分，思的部分，思考：考：n1 1、当阿长问、当阿长问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了我是
11、怎样想的？表现了“我我”什么心理？什么心理？n2 2、阿长把、阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我”有什有什么反应？体现了怎样的心情？么反应？体现了怎样的心情？n3 3、你怎样理解文中说的、你怎样理解文中说的“确有伟大的神确有伟大的神力力”？这句和前面的？这句和前面的“却不料她还有这样却不料她还有这样伟大的神力伟大的神力”有何区别？有何区别？“我我”想她想她“并非学者，说了也无益并非学者，说了也无益”。因为因为阿长不识字，没有文化阿长不识字，没有文化，既不知道，既不知道山海经山海经是怎样的一部书，更何况是怎样的一部书，更何况 我想我想她一向不善于关心她一向不善于关心“我我”，因此她也不会，
12、因此她也不会理解理解“我我”渴望得到渴望得到山海经山海经的心情。的心情。表明表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。理。当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了我是怎样想的？表现了“我我”什么心理？什么心理？阿长把阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我”有什有什么反应？体现了怎样的心情？么反应？体现了怎样的心情？你怎样理解文中说的你怎样理解文中说的“确有伟大的神力确有伟大的神力”？这句和前面的这句和前面的“却不料她还有这样伟大的神力却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？有何区别？因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做”，
13、谁也没有阿长，谁也没有阿长那样知那样知“我我”心，谁也没有阿长那样热心；别人心，谁也没有阿长那样热心；别人也也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经很难找，谁能很难找，谁能像阿长这么给像阿长这么给“我我”操心费事，况且阿长不识字，操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长居然买来了。所以说，阿长“她确有神力她确有神力”前一次带有调侃的意味，第二次却含有前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂的意味。称颂的意味。“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她
14、的粗俗是情有可原的。她的管教身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺顺顺流流流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。，鲁迅在具体的描写中饱含同情。课文前半部分，作者大写他如何课文前半部分，作者大写他如何“憎恶憎恶”“”“讨讨厌厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？感受到作者对阿长的同情与怀念吗？知识链接 欲扬先抑欲扬先抑，也叫先抑后扬，也叫先抑后扬,是指
15、为肯是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。少扬多，扬能压抑。什么是欲扬先抑？什么是欲扬先抑？文章采用文章采用“先抑后扬先抑后扬”的手法，刻画长妈的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于妈这一人物形象，其中属于“抑抑”的是哪几件的是哪几件事？事？n“切切察察切切察察”n不许走动不许走动 n“大大”字睡相字睡相n教给教给 “规矩规矩”n讲讲“长毛长毛”故事故事新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经
16、山海经特别的敬意特别的敬意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的感的感情变化情变化人物性格人物性格事事n这这“抑抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。妈善良的品格。n例如吃福橘，虽然作者说是例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难元旦辟头的磨难”，但正是在这但正是在这“磨难磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的中，寄托着长妈
17、妈善良真诚的愿望。愿望。n长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。实而有时代特色。思维拓展思维拓展作者写这些作者写这些“抑抑”的内容，不惜用一些贬义的内容，不惜用一些贬义色彩词语，是要表现对长妈妈的不满吗，在这些内色彩词语，是要表现对长妈妈的不满吗，在这些内容里面你能感受到作者对阿长的那些感情？容里面你能感受到作者对阿长的那些感情？再如她的管教不适合儿童的心理，但心地是善再如她的管教不适合儿童的心理，但心地是善良的；对阿长身世的透露，其实是在表
18、明她的粗俗良的；对阿长身世的透露，其实是在表明她的粗俗是情有可原的；她很不幸，出来做工，最大的奢望是情有可原的；她很不幸，出来做工，最大的奢望就是就是“顺顺流流顺顺流流”多么淳朴；而对于长毛的讲述更多么淳朴；而对于长毛的讲述更是作者对其愚昧的含笑的批评是作者对其愚昧的含笑的批评n点评：作者这样写阿长，点评：作者这样写阿长，“不虚美不虚美”，“不隐恶不隐恶”真实写人的主张，是一种尊真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出
19、美的光辉，将阿长这个人物写得更出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。散文的典范之作。作者怎样刻画的阿长？作者怎样刻画的阿长？1 1、欲扬先抑的手法、欲扬先抑的手法 2 2、详略得当的选材特点、详略得当的选材特点 3 3、人物描写的多样性、人物描写的多样性写人记事的文章采用恰当的写法可以写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果做到生动传神、事半功倍的效果写写 作作 借借 鉴鉴我们要学习本文选取典型事例表现人物我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。性格以及详写与略写相结合写法。小
20、小 结结小结：小结：纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、纯朴热情、善良仁慈、关心小孩善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、同情、尊敬、感激和思念之情。感激和思念之情。当堂训练n在你的童年生活中，有没有像阿在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。二百字写下来。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感
21、想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？本课小结本课小结阿长与阿长与山海经山海经略写略写无名无姓，切切察察无名无姓，切切察察饶舌多事饶舌多事日常粗俗，睡成日常粗俗，睡成“大大”字字不拘小节不拘小节初一塞橘，规矩烦琐初一塞橘，规矩烦琐关爱孩子关爱孩子长毛故事，伟大神力长毛故事，伟大神力淳朴善良淳朴善良感激感激怀念怀念敬佩敬佩详写详写为为“我我”买买山海经山海经真诚热情真诚热情先抑先抑后扬后扬 板书设计板书设计“我我”对阿长的感情变化对阿长的感情变化叙事线索叙事线索憎憎恶恶新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄敬意敬意空前的空前的讨讨厌厌不不大大佩佩服服不不耐耐烦烦感感激激怀怀念念思维导图思维导图光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
