1、春的消息春的消息1 11.1.合理展开想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜合理展开想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。爱之情。2.2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。学习作者抓住景物特点进行描写的方法。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。核心问题：核心问题：诗歌表达了作者怎样的心情？你从哪些词句中体会到的？
2、诗歌表达了作者怎样的心情？你从哪些词句中体会到的？串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：想一想诗人是用哪些景物来说明春天的到来的？想一想诗人是用哪些景物来说明春天的到来的？2.2.二思：二思：作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？什么？3.3.三探：三探：春姑娘给大家带来了哪些春姑娘给大家带来了哪些“春的消息春的消息”？4.4.四悟：四悟：这首诗歌主要运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？这首诗歌主要运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同
3、时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。风，摇绿了树的枝条；风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。水，漂白了鸭的羽毛。这一小节仿佛是一个特写镜头，写了春风、春这一小节仿佛是一个特写镜头，写了春风、春水、树枝、水鸭；水、树枝、水鸭；“摇绿枝条摇绿枝条”“”“漂白羽毛漂白羽毛”作者作者运用运用拟人拟人修辞，让春天有了生命，生动形象地写出修辞，让春天有了生命，生动形象地写出了春风轻吹、树枝泛绿，白鸭在清澈的湖水中戏水了春风轻吹、树枝泛绿，白鸭在清澈的湖水中戏水的美景。的美景。拟人拟人飞过树林，飞上山冈，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。到处有春天的欢笑。两个两个“飞飞”字体现了字体现了“我们我
4、们”怎样的感情？怎样的感情？两个两个“飞飞”字体现了字体现了“我们我们”追寻春天、投入大自追寻春天、投入大自然的欢快和急切心情。然的欢快和急切心情。拓展：拓展：1.1.想一想，小鸟还会飞过哪里？想一想，小鸟还会飞过哪里？示例：示例：飞过田野，飞过小溪，飞进竹林。飞过田野，飞过小溪，飞进竹林。看到第一只蝴蝶飞，看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；它牵引着我的双脚；“牵引牵引”写出了美丽的蝴蝶四处飞舞，写出了美丽的蝴蝶四处飞舞，“我我”的脚的脚也不由自主地跟着它跑了，看得出也不由自主地跟着它跑了，看得出“我我”非常喜欢蝴蝶。非常喜欢蝴蝶。拓展：拓展：2.2.“我我”捉住蝴蝶，为什么又把它放掉呢？捉
5、住蝴蝶，为什么又把它放掉呢？示例：示例：“高兴高兴”与与“爱怜爱怜”相呼应，真实地表现了相呼应，真实地表现了“我我”对蝴蝶的喜爱。因为蝴蝶非常美，我不想伤对蝴蝶的喜爱。因为蝴蝶非常美，我不想伤害它；蝴蝶又是我们的朋友，我们不能伤害它。害它；蝴蝶又是我们的朋友，我们不能伤害它。小花朵，你还认得我吗？小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！你看我又长高了多少！写出了我与雏菊似乎是老朋友了，为下文的写出了我与雏菊似乎是老朋友了，为下文的“去年去年”做做铺垫铺垫。来到去年叶落的枝头，来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起
6、奔跑。听它唱歌，和它一起奔跑。这一节写出了作者期待树木长出新叶。这一节写出了作者期待树木长出新叶。“唤醒唤醒”一词一词写出了我迫不及待的心情。写出了我迫不及待的心情。“唱歌、奔跑唱歌、奔跑”作者用作者用拟人拟人的的修辞，写出了修辞，写出了“我我”要听解冻的溪流唱歌，与它一起奔跑。要听解冻的溪流唱歌，与它一起奔跑。拟人拟人什么是拟人？什么是拟人？拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话，能大笑就像童话里的动物、植物能说话，能大笑)。本文
7、。本文“摇绿柳枝、漂白羽毛、唤醒溪流摇绿柳枝、漂白羽毛、唤醒溪流”运用了拟人修辞。运用了拟人修辞。怎样判断？怎样判断？把事物当作人来写。把事物当作人来写。品析拟人的修辞手法品析拟人的修辞手法走累了，我就躺在田野上，走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀头顶有明丽的太阳照耀(yoyo)。是谁搔是谁搔(soso)痒痒(yngyng)了我的面颊了我的面颊(jiji)？啊，身边又钻出嫩绿的小草啊，身边又钻出嫩绿的小草拟人拟人、设问设问的修辞表现了人与自然的亲近。新钻出的的修辞表现了人与自然的亲近。新钻出的嫩草仿佛是嫩草仿佛是“我我”的朋友，它搔痒了的朋友，它搔痒了“我我”的面颊，是多的面颊，是多
8、么的调皮呀！么的调皮呀！拟人拟人设问设问同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：核心问题：这首诗歌表达了诗人看到春天到来时的喜悦心情。第一这首诗歌表达了诗人看到春天到来时的喜悦心情。第一小节的小节的“盼望盼望”和和“整整整整”体会到诗人渴望和欣喜的感情；体会到诗人渴望和欣喜的感情；第二小节的第二小节的“飞过飞过”“”“飞上飞上”表达了诗人寻找春天的欢快和表达了诗人寻找春天的欢快和急切之情；第三、四小节发现第一只蝴蝶飞和第一朵雏菊开急切之情；
9、第三、四小节发现第一只蝴蝶飞和第一朵雏菊开放，更表达了诗人发现春天的喜悦。放，更表达了诗人发现春天的喜悦。诗歌表达了作者怎样的心情？你从哪些词句中体会到的？诗歌表达了作者怎样的心情？你从哪些词句中体会到的？1.1.一读：一读：想一想诗人是用哪些景物来说明春天的到来的？想一想诗人是用哪些景物来说明春天的到来的？诗人是用树枝、水鸭、蝴蝶、皱菊、溪流、小草诗人是用树枝、水鸭、蝴蝶、皱菊、溪流、小草等景物来说明春天的到来的。等景物来说明春天的到来的。串珠问题：2.2.二思：二思：作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？能感受到什么？诗人选择这些景物
10、是因为它们都是最具春天特点诗人选择这些景物是因为它们都是最具春天特点的景物，使我感受到春天是有生命的，是充满生机和的景物，使我感受到春天是有生命的，是充满生机和活力的。活力的。3.3.三探：三探：春姑娘给大家带来了哪些春姑娘给大家带来了哪些“春的消息春的消息”？第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；第二小节中春的消息是指换上春装；第三小水鸭；第二小节中春的消息是指换上春装；第三小节中春的消息是指蝴蝶飞舞；第四小节中春的消息节中春的消息是指蝴蝶飞舞；第四小节中春的消息是指雏菊开放；第五小节中春的消息是指吐出绿苞、是指雏菊开放；第五小节中春的消息是指
11、吐出绿苞、溪水唱歌；第六小节中春的消息是指太阳照耀、新溪水唱歌；第六小节中春的消息是指太阳照耀、新钻出的嫩草。钻出的嫩草。4.4.四悟：四悟：这首诗歌主要运用了什么修辞手法？表达了怎这首诗歌主要运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？样的情感？这首诗中作者主要运用拟人的修辞手法，给大自这首诗中作者主要运用拟人的修辞手法，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天的喜爱之情，人和自密的小伙伴。表达了作者对春天的喜爱之情，人和
12、自然是那样的和谐、美好。然是那样的和谐、美好。春的消息春的消息春天来了春天来了我们换上春装我们换上春装小鸟换上新的羽毛小鸟换上新的羽毛春风摇绿柳枝春风摇绿柳枝春水漂白羽毛春水漂白羽毛蝴蝶飞舞蝴蝶飞舞雏菊开放雏菊开放枝头吐绿枝头吐绿溪流唱歌溪流唱歌太阳明丽太阳明丽小草钻出小草钻出追寻春天追寻春天热爱春天热爱春天感受美好感受美好课文结构课文结构迎接春天迎接春天春的消息春的消息这首诗歌描写了殷切地盼望了这首诗歌描写了殷切地盼望了“整整整一个冬天整一个冬天”之后，孩子们尽情地在大自然中寻找、之后，孩子们尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，尽情地嬉戏、玩耍的情景，表达了诗感受春的消息，尽情地嬉戏、玩耍的
13、情景，表达了诗人在春天来临时的喜悦之情，赞美了春天的美好。人在春天来临时的喜悦之情，赞美了春天的美好。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读找春天找春天 作者：经绍珍作者：经绍珍春天来了春天来了!春天来了春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木
14、吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（惠崇惠崇春江晚景春江晚景苏轼）苏轼）国学诵读国学诵读走近中华传统文化走近中华传统文化【古诗中的春天古诗中的春
15、天】春雨春雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（临安春雨初霁临安春雨初霁陆游）陆游）春水春水春水碧于天，画船听雨眠。（春水碧于天，画船听雨眠。（菩萨菩萨蛮蛮韦庄）韦庄）春风春风春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。（泊船瓜洲泊船瓜洲王安石）王安石）这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让让自然界的一草一木都富有
16、了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。教师点拨：教师点拨：朗读这首诗，要从读的过程中感悟。第一小节中春的消朗读这首诗，要从读的过程中感悟。第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；息是指春风、春水、树枝、水鸭；“盼望盼望”“”“整整整整”表达了诗人渴表达了诗人渴望春天到来和看到春天到来的欣喜之情，要用欣喜的语气读；第二望春天到来和看到春天到来的欣喜之情，要用欣喜的语气读；第二小节写小节写“我们我们”到树林里、山冈上去寻找春天，要用轻快的语气读；到树林里、山冈上去
17、寻找春天，要用轻快的语气读；第三至六小节写第三至六小节写“我我”发现春天的踪迹：蝴蝶、雏菊发现春天的踪迹：蝴蝶、雏菊宜用轻快、宜用轻快、活泼的语调，感受诗歌的音韵美、节奏美。活泼的语调，感受诗歌的音韵美、节奏美。参考答案：参考答案：朗读课文略。朗读课文略。第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；第二小节中春第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；第二小节中春的消息是指换上春装的孩子们；第三小节中春的消息是指蝴蝶；第的消息是指换上春装的孩子们；第三小节中春的消息是指蝴蝶；第四小节中春的消息是指雏菊开放；第五小节中春的消息是指枝条吐四小节中春的消息是指雏菊开放；第五小节中春的消息是指枝
18、条吐出绿苞、溪水唱歌；第六小节中春的消息是指太阳、钻出的嫩草。出绿苞、溪水唱歌；第六小节中春的消息是指太阳、钻出的嫩草。有感情地朗读课文，在文中找一找有感情地朗读课文，在文中找一找“春的消息春的消息”。点拨：点拨：从从“摇绿、漂白、盼望、高兴地捕捉、爱怜摇绿、漂白、盼望、高兴地捕捉、爱怜地把它放掉、禁不住、欣喜地雀跃、吐出新的绿苞、地把它放掉、禁不住、欣喜地雀跃、吐出新的绿苞、唱歌、奔跑、躺、明丽的太阳、钻出唱歌、奔跑、躺、明丽的太阳、钻出”等中去体会。等中去体会。诗人看到春天到来时的那份喜悦之情，你感受到了吗？诗人看到春天到来时的那份喜悦之情，你感受到了吗？到字里行间去体会一下吧。到字里行间
19、去体会一下吧。参考答案：参考答案：第三小节中的第三小节中的“牵引牵引”一词用得更加巧一词用得更加巧妙，形象地将孩子们看见蝴蝶后，不由自主地去追妙，形象地将孩子们看见蝴蝶后，不由自主地去追逐它，捕捉它的样子表现了出来。逐它，捕捉它的样子表现了出来。“风，摇绿了树的枝条风，摇绿了树的枝条”，“摇绿摇绿”这个词生动地写这个词生动地写出了春风给树带来的变化。你觉得文中还有哪些词句出了春风给树带来的变化。你觉得文中还有哪些词句写得好，和同学们说一说。写得好，和同学们说一说。一、用一、用“”“”给加点的字选择正确的读音。给加点的字选择正确的读音。搔痒搔痒(sosozozo)脸颊脸颊(jijixixi)雏菊
20、雏菊(chchcc)山冈山冈(nnnn)钻出钻出(zunzunzunzun)禁止禁止(jnjnjnjn)二、读拼音，写汉字。二、读拼音，写汉字。dndn()天过去了，我们天过去了，我们hunhun()上春装，上春装，qinqin()着手去着手去bb()捉春天。我们在田野上捉春天。我们在田野上bnbn()跑着、呼跑着、呼hunhun()着，欢着，欢xnxn()ququ()yuyu()，lili()了就躲进树林中休息。了就躲进树林中休息。冬冬换换牵牵捕捕奔奔唤唤欣欣雀雀跃跃累累三、加偏旁组成新字再组词。三、加偏旁组成新字再组词。奂奂_()_()_()_()欠欠_()_()_()_()土土_()_(
21、)_()_()占占_()_()_()_()换换交换交换唤唤呼唤呼唤饮饮饮水饮水欣欣欣然欣然吐吐吐露吐露肚肚肚皮肚皮战战战斗战斗钻钻钻进钻进四、给下列句子中的加点词语选择正确的解释。四、给下列句子中的加点词语选择正确的解释。1 1我爱怜地放飞了一只蝴蝶。我爱怜地放飞了一只蝴蝶。()A A喜爱，怜爱喜爱，怜爱B B可怜，同情可怜，同情2 2他自从离开后，就没有消息了。他自从离开后，就没有消息了。()A A情况，报道情况，报道 B B音信音信3 3我在大家的掌声中禁不住热泪盈眶。我在大家的掌声中禁不住热泪盈眶。()A A承受不住承受不住 B B抑制不住，不由得抑制不住，不由得A AB BB B五、完成句子练习。五、完成句子练习。1 1再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。(仿写拟人句仿写拟人句)_2 2风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。(仿照仿照此句，再写一句此句，再写一句)_示例：示例：奔流的小溪唱着欢快的歌。奔流的小溪唱着欢快的歌。雨，点红了花的笑脸。雨，点红了花的笑脸。
