1、一、设计意图一、设计意图 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让 幼儿 喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。大班 幼儿 逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让 幼儿 通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让 幼儿 感受和欣赏音乐，激发 幼儿 爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。二、目标定位二、目标定位 根据大班 幼儿 的年龄特点，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有
2、相互融合的一面。目标 为：1、让 幼儿 体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。2、激发 幼儿 同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。3、激发 幼儿 能表现自己地欲望。活动重点活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点活动的难点：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。为了使活动能更加精彩、生动我做了如下准备 1、经验准备、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使 幼儿 对迷路及自救的方法有一定的了解。2、物质准备：、物质准备：关于歌曲的多媒体 课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。3、空间准备：、空间准备：活动前 幼儿
3、 的位置摆成半圆形，以利于 幼儿 进行表演。三、教法学法三、教法学法 新纲要指出：“教师应成为 幼儿 学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：1、视听唱法、视听唱法 2、情境教学法、情境教学法 在本次活动中，我将以 幼儿 为主体，创造条件让 幼儿 参加表现活动，精选的学法有：1、体验法、体验法 2、多种感官参与法、多种感官参与法四、教学程序四、教学程序 教学流程：激发兴趣 欣赏歌曲 学唱歌曲 表演歌曲 延伸活动（一）引入活动，激发兴趣。（一）引入活动，激发兴趣
4、。出示 课件 一，引导 幼儿 谈话师：小花鸭怎么了?幼：小花鸭哭了。师：它怎么哭了？你们猜猜可能发生了什么事？在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。）（二）欣赏歌曲（二）欣赏歌曲 1、第一遍有画面欣赏音乐、第一遍有画面欣赏音乐后，师：“小朋友们，歌中都唱到了谁？歌曲主要讲了一件什么事？”（老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。）2、第二遍无画面欣赏音乐后第二遍无画面欣赏音乐后，师：“听了这首歌，你心里有什么感觉？”（每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升 幼儿 的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老
5、师不仅要博学多才，还要灵活机智了。）3、欣赏教师有感情地演唱歌曲后、欣赏教师有感情地演唱歌曲后，师：“你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来当小老师吧！”（三）学唱歌曲（三）学唱歌曲、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。、师生齐唱（师要有感情地演唱，引导 幼儿 唱时注意表情及语调的变化）、用几种不同的演唱方式激发 幼儿 学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱；给乐句末尾加后缀词等。（孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次试验，这样变化的方式很受孩子喜欢）（四）表演歌曲（四）表演歌曲 （提供头饰，让 幼儿 进行音乐情情境表演）。师：“小朋友们，这首歌曲真好
6、听，它还可以编成音乐剧呢！我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧！”在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，提醒幼儿在唱后加上合适的语言注意表情的变化使表演更加生动 纲要纲要中指出，老师要培养中指出，老师要培养 幼儿幼儿 大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励 幼儿幼儿 用自用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演孩子不仅领会歌曲的己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演孩子不仅领会歌曲的一种升华，也是孩一种升华，也是孩 子们喜欢的一种学习方式。子们喜欢的一种学习方式。（五）活动延伸（五）活动延伸 师：小朋友们，你们真棒
7、，会表演音乐剧了呢！晚上回家当小老师把爸爸妈妈教会，也在家里表演音乐剧好吗？（活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）活动反思活动反思 这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪中，在活动中，我注重引导幼儿用自己的语言来进行一定的描述，抒发他们乐于助人的情感，训练他们的语言表达能力。最后，我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，幼儿在创编表演中锻炼了自己，增强自信心，获得了成功感。通过以上活动，也使我更清楚地认识到教师要在活动中尽可能地提供给幼儿自由表达自己情感的机会，在今后的教学中我会不断的反思.总结，不断的提高自己的教学水平。谢谢您的指导！谢谢您的指导！
