1、默读课文默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。，说说课文的两个部分分别写了什么内容。 第一部分第一部分: :主要写了志愿军司令部发来主要写了志愿军司令部发来关于关于_的的电报后，以及毛主席看到电报后，以及毛主席看到电报后电报后的的_。第二第二部分部分: :主要写主要写毛主席面临毛主席面临_问问题题，艰难抉择，最终，艰难抉择，最终作出作出_的的决决定。定。毛岸英同志牺牲消息毛岸英同志牺牲消息悲痛之状悲痛之状儿子遗体的安葬儿子遗体的安葬将儿子安葬在朝鲜将儿子安葬在朝鲜“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。如何理解？如何理解？这是课后这是课后第第3 3题题哦！哦！
2、讨论交流： 我们今日我们今日7 7时已进入防空洞，毛岸英同时已进入防空洞，毛岸英同3 3个参谋在房子内。个参谋在房子内。1111时敌时敌机机4 4架经过时，他们架经过时，他们4 4人已出来。敌机过后，他们人已出来。敌机过后，他们4 4人返回房子内，忽又人返回房子内，忽又来敌机来敌机4 4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。 读一读课文读一读课文第第1414自然段自然段，想一想：，想一想：毛主毛主席见到彭德怀拟定的电报后，有什么席见到彭德怀拟定的
3、电报后，有什么表现表现，心心情情是什么样是什么样的的。 从见到这封电报起，毛从见到这封电报起，毛主席主席整整一天没说一句话，只是一支整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。这里运用了什么描写方法这里运用了什么描写方法? ? 写出了主席怎样的心情写出了主席怎样的心情? ? 这是对主席的动作描写，虽然没有撕心裂肺的呼喊，没有这是对主席的动作描写，虽然没有撕心裂肺的呼喊，没有泪流满面，可是痛苦已将他的心狠狠吞噬，他用无声的肢体语言泪流满面，可是痛苦已将他的心狠狠吞噬，他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割般的痛，深刻揭示了主席
4、失去爱子后无比悲传递着那份心似刀割般的痛，深刻揭示了主席失去爱子后无比悲痛的心情。痛的心情。 “岸英！岸英！岸英！岸英！”毛毛主席主席用食指按着紧锁的眉用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地头，情不自禁地喃喃喃喃着。着。“喃喃喃喃”这里指主席心里难受，不停地小声地自言自语。这里指主席心里难受，不停地小声地自言自语。这个句子是对主席的细节描写，真实地写出了主席失去这个句子是对主席的细节描写，真实地写出了主席失去爱子后内心的极度悲痛，表达了主席对儿子的深切思念爱子后内心的极度悲痛，表达了主席对儿子的深切思念之情。之情。 当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主当年，地下党的同志们冒着生命
5、危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会这次怎么会反问反问这里写的是毛主席多么希望岸英能像前几次一样，平平安安地这里写的是毛主席多么希望岸英能像前几次一样，平平安安地回到自己的身边回到自己的身边! ! 反问句的运用，突出表现了毛主席无比悲痛的心反问句的运用，突出表现了毛主席无比悲痛的心情，展现在我们眼前的是一个平凡的父亲的形象。情，展现在我们眼前的是一个平凡的
6、父亲的形象。 读一读课文读一读课文第第510510自然段自然段，想一想：，想一想：面对是面对是否要将岸英遗体运回国内的请示，毛主席是如何做否要将岸英遗体运回国内的请示，毛主席是如何做出抉择出抉择的的。 毛主席收到志愿军司令部的来电和毛主席收到志愿军司令部的来电和朝鲜方面的慰问时，心中又是怎样想的？朝鲜方面的慰问时，心中又是怎样想的？讨论交流： 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强强忍忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋眷恋。这里是什么描写，作用是什么？这里是什么描写，作用是什么？ 这是这是主席的动作、神态主
7、席的动作、神态描写。岸英的遗体是运回祖国描写。岸英的遗体是运回祖国还是留还是留在朝鲜？对主席来说是个非常在朝鲜？对主席来说是个非常艰难的抉择，艰难的抉择，“强强忍忍”“”“眷恋眷恋”写出了主席两难选择时的矛盾，写出了内心写出了主席两难选择时的矛盾，写出了内心的无限哀伤和对儿子的思念之情。的无限哀伤和对儿子的思念之情。“强忍强忍”的意思是强迫忍住。的意思是强迫忍住。“眷恋眷恋”指主指主席对岸英的深切地留恋。席对岸英的深切地留恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！儿子活着
8、不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。人民的意愿吧。”语言描写语言描写心理描写心理描写写出了主席由自己的儿子，想到更多写出了主席由自己的儿子，想到更多牺牲在牺牲在战场上的志愿军战场上的志愿
9、军和他们的父母。毛主席虽痛苦，最终从大局出发和他们的父母。毛主席虽痛苦，最终从大局出发，做出将儿子安做出将儿子安葬在朝鲜的艰难决定，葬在朝鲜的艰难决定，体现体现出一代伟人的宽广胸怀和崇高的精神出一代伟人的宽广胸怀和崇高的精神境界境界。 秘书将电报秘书将电报记录稿交毛主席记录稿交毛主席签字的签字的一瞬间，毛主席一瞬间，毛主席下意下意识地识地踌躇踌躇了一会儿，那神情分明在了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的说，难道岸英真的回不来回不来了？父子真的不能相见了？了？父子真的不能相见了？ “ “踌躇踌躇”是指犹豫不决是指犹豫不决, ,拿不定主拿不定主意。他犹豫不决，因为一签字就意味意。他犹豫不决，因为
10、一签字就意味着父子将永远无法相见。写出了毛主着父子将永远无法相见。写出了毛主席内心的悲痛和抉择时的艰难。席内心的悲痛和抉择时的艰难。主席主席黯然黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报秘书将电报记录稿放记录稿放在上面。在上面。 “黯然黯然”指指心里不舒服，情绪低落心里不舒服，情绪低落的的样子，毛主席想到样子，毛主席想到无法再见儿子无法再见儿子最后一面，又怎能不黯然神伤最后一面，又怎能不黯然神伤? ? 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的了，签过字的电报记录稿被电报记录稿被放在了
11、枕头上，下面是被泪水打放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。湿的枕巾。读读了这句话，你仿佛看到了什么？了这句话，你仿佛看到了什么？ 透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧，仿佛听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子在床上辗转反侧，仿佛听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁谁不哀痛？此时不哀痛？此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的震撼笔，留给我们深深的震撼: :毛主席是平凡的，更是伟大的毛主席是平凡的，更是伟大的! !作为毛主席，他多么想（作为毛主席
12、，他多么想（ ），但是，作为主），但是，作为主席，他不能（席，他不能（ ）。毛泽东是平凡的，更是（）。毛泽东是平凡的，更是（ ）的！）的！“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。如何理解？如何理解？这是课后这是课后第第3 3题题哦！哦！讨论交流： 这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，那这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否归葬么死后尸身是否归葬家乡已经不重要了家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土，即使长眠于异国的土地又有何妨地又有何妨？ 这里表明了毛这里表明了毛主席主席对儿子遗体安葬问题的态度：尊重朝鲜对儿子遗体安葬问题的态度：尊
13、重朝鲜人民意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的人民意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸怀。博大胸怀。接到接到噩耗噩耗 极度悲痛极度悲痛 凡人情感凡人情感伟人胸怀伟人胸怀悲痛悲痛10.10.青山青山处处处处埋忠骨埋忠骨艰难抉择艰难抉择葬在朝鲜葬在朝鲜忍痛批示：忍痛批示：何须马革裹尸还何须马革裹尸还课文记叙了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援课文记叙了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，极度痛苦的心情，及最终朝战争中光荣牺牲后，极度痛苦的心情，及最终决定将毛岸英的遗体安葬在朝鲜。表现了毛主席决定将毛岸英的遗体安葬在朝鲜。表现了毛主席身为一位父亲的深切情感和伟人的胸怀。身为一位父亲的深切情感和伟人的胸怀。
