1、第二次世界大战末的1945年8月6日和9日，为尽快迫使日本投降，美军对日本广岛和长崎投掷原子弹，8月6日原子弹被投出弹舱，相当于2万吨TNT炸药当量。广岛在闪光、声波和蘑菇状烟云之后，火海和浓烟笼罩了全城，在方圆14平方公里内有6万幢房屋被摧毁。原子弹爆炸的强烈光波，使成千上万人双目失明;6千多度的高温，把一切都化为灰烬;放射雨使一些人在以后20年中缓慢地走向死亡;冲击波形成的狂风，又把所有的建筑物摧毁殆尽。处在爆心极点影响下的人和物，像原子分离那样分崩离析。离中心远一点的地方，可以看到在一霎那间被烧毁的男人和女人及儿童的残骸。更远一些的地方，有些人虽侥幸还活着，但不是被严重烧伤，就是双目被烧
2、成两个窟窿。在16公里以外的地方，人们仍然可以感到闷热的气流。负伤和失踪的为5.1万余人8月9日美国又在日本长崎投下第二颗原子弹。长崎全城27万人，当日便死去6万余人，1945年8月15日，日本天皇发布投降诏书宣布投降。如果把一颗10万吨级的原子弹投放在一个大城市的中心，那么冲击波可以迅速摧毁一切，人们连逃跑的机会都没有。在大家的认知中，都知道核武器是威力极大的武器，一般都是作为震慑性武器。而一颗原子弹的威力到底有多大，你了解么？使中国从此拥有了保家卫国、捍卫和平的核力量，也打破了帝国主义的核垄断，核讹诈对维护世界和平具有重要意义。邓稼先教学目标：1、理清文章思路，整体把握文意，领悟文章主旨。
3、2、引导学生品读文章中富有深刻内涵的语句，体会作者在文中所表现的强烈爱国感情；学习邓稼先默默奉献、鞠躬尽瘁，死而后已的崇高精神。教学重难点：1、品读文章中富有深刻内涵的语句，体会邓稼先默默奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的崇高精神。2、了解回忆性文学传记的一般特点，理解这篇传记在结构和语言表达上的特点。课时安排： 一课时教学过程：一、导入同学们，今天我们要来学习的课文是邓稼先。同学们知道邓稼先吗？他是我国著名的核物理学家，改变了中国屈辱的历史，使原子弹、氢弹胜利爆炸，他为此做出了巨大贡献。而这篇文章是他的好友杨振宁所写，今天就让我们一起看看在杨振宁的心中，邓稼先是怎样的一个人。二、背景介绍、背景说明。
4、 关于“两弹一星”。1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 关于邓稼先。邓稼先（19241986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星
5、功勋奖章”。 关于杨振宁。 杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。 文体介绍：关于本文：本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自身的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。三、整体感知1、整体了解课文的内容： 速读课文，了解文章内容结构，概括每部分的大意。 小组合作讨论，全班讨论交流。 教师评议同学发言，归纳讨论意
6、见：。 第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学家邓稼先。第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。第四部分：从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。2、 了解人物形象（1）了解作者笔下的邓稼先。速读课文第二部分，简介邓稼先的生平。邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。1986年7
7、月29日因病去世。（2）邓稼先最杰出的贡献是什么？成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。（3）作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。（4）默读课文，说一说文中是怎样评价邓稼先的？四、合作探究，研读思考1、文章由六个部分组成，在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对
8、中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2、作者把邓稼先与美国科学家奥本海默做了怎样的对比？为什么对比着写？ 邓稼先是一个不引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，“一生喜欢纯字所代表的品格”，有中国农民的朴实气息，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。 将邓稼先与奥本海默作对比，更能鲜明的突出邓稼先的性格和奉献精神。自然而然的得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” 3、 “邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样
9、阐释这两句话？“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起
10、前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。 4、怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” ？为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。5、文章引用吊古战场文有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。结尾处作者引用儿时学到的歌，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞颂了他为祖国而献身的崇高的精神品质。五、课堂小结同学们，学习本文，我们既要学习邓稼先的伟大人格，也要学习他的科学精神、科学态度，还要学习作者不拘一格的人性化的创作精神。崇高的爱国情怀伟大的人格魅力 板书设计：历史背景杰出的历史性人物生平经历和贡献“两弹”元勋 鞠躬尽瘁气质品质真诚坦白 朴实奉献创造奇迹自己制造 自豪骄傲工作情况身先士卒 不怕牺牲赤子情怀信念坚定 永恒价值邓稼先
