1、表1：教学设计方案模板【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题）课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。基本信息年级三年级教材版本及章节人教版三年级上册八单元第一课单节课教学设计课题课型（打R）新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 课标要求1. 能联系上下文理解词句的意思，能借助字典词典和生活积累理解生词的意义。2. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。3. 能复述叙事性作品的大意。教材分析司马光是部编版小学教材遇到的第一篇文言文，主要讲了司马光破瓮救人
2、的故事。作为一种全新的体裁，它用词简洁、句式特殊、内涵丰富。寥寥数语就勾勒出一个完整的故事。文中人物众多，像“群儿”、“一儿”、“众”、“光”，物却只有“瓮”一件，他们的组合牵动着故事的发展。同时“光”的勇敢和冷静，“众”的胆小和惊慌在文中对比明显，给人留下了深刻印象。学情分析学生已有一定的阅读经验，对司马光砸缸的故事并不陌生，但文言文版却是第一次遇到，学习起来有一定的难度。初遇，先读熟它是必要的；其次是掌握学习方法，课文虽短，但是“注释”和“插图”一应俱全，而“看注释”和“看插图”这两大学习方法是学生理解这篇文言文的“钥匙”。教学目标1.通过认读和复现认识“司、跌”等5个生字，会观察“庭”的
3、易错点，并正确书写。2.通过教师范读和借助停顿，有节奏、有趣味地朗读课文，运用看注释和看插图等方法，大致讲清楚课文故事。3.抓住“群儿戏于庭”和“光持石击瓮破之”，了解文言文状语后置的特点以及“之”字的妙用，感受文言文独特的魅力。4.借助人物背诵全文，结合故事的后续理解这个故事的意义。重难点分析重点：通过教师范读和借助停顿，有节奏、有趣味地朗读课文，运用看注释和看插图等方法，大致讲清楚课文故事。难点：通过读好关键语句和联读等方式与现代文的不同点，感受文言文独特魅力。*信息技术应用准备电脑操作ppt软件进行动画和切换的运用学习活动设计环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1认识瓮，学方法看
4、课文102页，判断这是不是瓮。学生活动1观察教师出示的图片，结合注释瓮是口小肚大的陶器判断是不是瓮。*活动设计及技术应用意图说明：教师出示图片请学生判断是否是瓮，引导学生借助注释理解瓮，从而巩固和习得未知，并且掌握学习古诗文的方法。我运用了动画和切换的功能相结合。环节二：教师活动2教师讲解什么是瓮以及瓮有什么特点学生活动2学生总结：如何学习理解生词或者难词。方法一：看注释方法二：看插图*活动设计及技术应用意图说明：教师运动动画和切换功能向学生讲解及展示什么是瓮，瓮的特点以及我们在学习文言文时可以借助注释、插图以及查资料的方法理解生词。环节三：教师活动3拓展瓮，朗读和积累新“瓮”现代人很少用瓮，所以离学生的生活比较远，所以需要拓展了解在以前瓮的使用用途广泛：水瓮、米瓮、油瓮、酒瓮成语故事：瓮中捉鳖、请君入瓮学的活动3：教师引导：“以前装水的瓮叫.”预设：学生：水瓮，接下来学生理解米瓮、油瓮、酒瓮看图联想有关瓮的成语，学生可以查成语字典了解*活动设计及技术应用意图说明：以“认识瓮”为契机，让学生在解决问题的过程中，发现学习方法，为后续说好故事提供了抓手，同时“拓展瓮”，积累词汇。以下根据需要增加环节列表*学习资源清单网络图片 教学设计特色与创新运用动画和切换让孩子借助注释和图片了解瓮，同时可以课外查资料了解瓮，引导孩子运用学习到的各种方法学习课文
