1、部编版一年级下册第9课夜色学情分析方案通过学情分析方案的实施，教师了解学生学习情况，发现学生在语文学习中的优点与不足，不断改进自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，从而达到提高学生语文各项能力的最终目标。一、学情分析对象本课的教学对象：小学一年级学生义务教育语文课程标准中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往是单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，能初步了解现代诗的一些特点体会诗歌的情感。初步了解儿童诗歌，
2、避免过度分析理解，过于学术化，成人化的讲解评析，教学要贴近学生的理解水平。在教学时，重视朗读，通过反复朗读，引导学生感受诗歌的韵味和语言表达的独特，体会诗歌蕴含的丰富情感，重视展开想象，借助学生的想象，引导学生入境入情。二、工具应用过程与方法课前，运用在线问卷工具设计调查问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计。通过互动课堂中随机挑人的功能检测学生的预习情况。学完课文，总结时，用课文结构思维导图再现课文内容，帮助学生梳理总结本节课所学、形成的知识结构，使他们的能力得到升华。三、结果呈现与分析1.课前通过班级QQ群组织学生填写问卷，了解学生对这篇诗歌内容的掌握情况，提交在预习课文时产生的问题。学生填写完成问卷后，老师对学生的问卷进行汇总，对学生的质疑进行梳理，有价值的问题在教学设计中着重体现，简单的问题让学生自己查一查，或者在小组内解决。收集学生提出的有价值的问题： 文中的小朋友给你留下了怎样的印象？ 你从小朋友的身上学习到了什么？2.问卷分析3. 课中通过互动课堂中随机挑人的功能检测学生的预习情况。通过互动课堂中随机挑人的功能检测学生的字词认读，课文朗读等预习情况。4.课后用XMind制作课文的结构思维导图。在学习完课文后，用思维导图回顾课文要点，巩固本课所学。
