1、学会保护自己学会保护自己第第四四单单元元 在口语交际的基础上，围绕在口语交际的基础上，围绕“学会生学会生存存”的主题，可以写一写自己经历的或从的主题，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了以写读了鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记的感想。的感想。习习作作要要 求求审内容审内容 本次习作围绕本次习作围绕“学会生存学会生存”的主题，有两个内的主题，有两个内容供选择：一是写一写自己经历的或从其他渠道了容供选择：一是写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情；二是写读了鲁滨孙漂流解到的自我保护的事情；二是写读了鲁滨孙漂流记的感想。记的感想
2、。审重点审重点 两个写作内容，主题是一样的，都是讲两个写作内容，主题是一样的，都是讲“学会生存学会生存”。写自己经历的或从其他渠道。写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，要把事情写具体。了解到的自我保护的事情，要把事情写具体。写写鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记读后感，不能把重点放读后感，不能把重点放在介绍在介绍鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记的内容上，而要联的内容上，而要联系实际，重点围绕系实际，重点围绕“学会生存学会生存”来谈读后的来谈读后的感想。感想。定选定选材材同学们，我们学习了同学们，我们学习了鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记后后，得到了人需要有独立生存的能力的启示，更，得到了人需要有独立生存的能
3、力的启示，更涉及了关于生命的主题，读完了这部作品，你涉及了关于生命的主题，读完了这部作品，你有什么感受呢？有什么感受呢？【选题一选题一】写一写自己经历的或从其他渠道了解写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。到的自我保护的事情。学写法学写法 1 1、交代事情的时间、地点，以及涉及的人物。也可、交代事情的时间、地点，以及涉及的人物。也可以采用倒叙的方式先交代事情的结果。以采用倒叙的方式先交代事情的结果。示例：示例：去年暑假，我独自去乡下的姥姥家做客。在林去年暑假，我独自去乡下的姥姥家做客。在林荫道上，我经历了一次险情，至今想起来，还有些后怕荫道上，我经历了一次险情，至今想起来，还有些
4、后怕。学写法学写法示例：示例：通过这件事，我懂得了不能轻易和陌生人搭讪，通过这件事，我懂得了不能轻易和陌生人搭讪，要时刻保持警惕，提高自己的安全意识的道理。要时刻保持警惕，提高自己的安全意识的道理。2 2、写清事情的经过和结果。可按时间顺序写，也、写清事情的经过和结果。可按时间顺序写，也可按事情的发展顺序写。可按事情的发展顺序写。3 3、写出这件事给自己的启示。可用抒情或议论的、写出这件事给自己的启示。可用抒情或议论的表达方式，表达自己的看法。表达方式，表达自己的看法。【选题一选题一】写一写自己经历的或从其他渠道了解写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。到的自我保护的事情。学写法
5、学写法 1 1、概述原文令你感触最深的地方，并由此提出自、概述原文令你感触最深的地方，并由此提出自己的观点。己的观点。【选题二选题二】写读了写读了鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记的感想。的感想。示例：示例：读了读了鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记，我被鲁滨孙流落到荒，我被鲁滨孙流落到荒岛后不畏艰险，努力生存下去的精神深深感动。掩卷沉思，岛后不畏艰险，努力生存下去的精神深深感动。掩卷沉思，我领悟到只有学会坚强和勇敢，才能在遇到挫折和身处逆我领悟到只有学会坚强和勇敢，才能在遇到挫折和身处逆境时沉着面对，才能让生命充满动力。境时沉着面对，才能让生命充满动力。2 2、联系学习、生活实际，证明你所持观点的正确性。、联系
6、学习、生活实际，证明你所持观点的正确性。学写法学写法 3 3、结尾可以发表议论，阐明道理，得出结论。、结尾可以发表议论，阐明道理，得出结论。【选题二选题二】写读了写读了鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记的感想。的感想。示例：示例：鲁滨孙的故事让我深受感动：一个人身陷绝鲁滨孙的故事让我深受感动：一个人身陷绝境，却能对生活充满信心，勇敢地面对生活中的困难。境，却能对生活充满信心，勇敢地面对生活中的困难。由此，我悟出了这样的生活哲理：一个人无论遇到怎样由此，我悟出了这样的生活哲理：一个人无论遇到怎样的困难和磨难，都要以积极乐观的心态去面对，勇敢地的困难和磨难，都要以积极乐观的心态去面对，勇敢地战胜困难，做一个
7、生活的强者。战胜困难，做一个生活的强者。抛砖引玉路遇路遇一个星期二的下午，像往常一样，放学后我高高兴兴地往家的一个星期二的下午，像往常一样，放学后我高高兴兴地往家的方向走去。走到第一个路口时，我发现由于修路，整条街道已经封方向走去。走到第一个路口时，我发现由于修路，整条街道已经封闭了，于是我绕道而行，从另外一条小路回家。闭了，于是我绕道而行，从另外一条小路回家。走到一个十字路口时，我忽然听见一个声音：走到一个十字路口时，我忽然听见一个声音：“孩子，你放学孩子，你放学啦？啦？”我抬头一看，一个陌生的中年男子出现在我的面前。我抬头一看，一个陌生的中年男子出现在我的面前。“嗯，嗯，放学了。放学了。”
8、我随口回了一句。我随口回了一句。“我是你爸爸的同事。你不认识我了我是你爸爸的同事。你不认识我了吗？吗？”陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，在记忆里搜索那陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，在记忆里搜索那些我见过的爸爸的同事。些我见过的爸爸的同事。“我这儿有几粒好吃的糖给你吃。我这儿有几粒好吃的糖给你吃。”说完说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心想，这个人我没见过呀，他他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心想，这个人我没见过呀，他是认错人了，还是是认错人了，还是我灵机一动问道：我灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪儿了？爸爸今天开车去哪儿了？”“”“对！对
9、！你爸爸开车出去了，叫我来对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你。接你。”说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。“是坏人，我爸是坏人，我爸爸根本不是开车的。爸根本不是开车的。”我心里一下子紧张起来。怎么办？平时在电我心里一下子紧张起来。怎么办？平时在电视中和报纸上看到过不少坏人骗小孩的事件，今天竟然被我遇见了视中和报纸上看到过不少坏人骗小孩的事件，今天竟然被我遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。“我是不吃糖的我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？，难道我爸爸没和你说过吗？”我急中生智地说。我急中生智地说。
10、“哦，我忘了哦，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进口袋里。陌生人无奈地把糖放进口袋里。“我带你去见你爸爸。我带你去见你爸爸。”他他拉着我的手说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时拉着我的手说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救的方法，报纸上也有好多有关这方面的爸爸妈妈教过我很多自救的方法，报纸上也有好多有关这方面的文章文章对了，我有办法了！对了，我有办法了！“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小卖店买好烟就去爸爸那儿。买包烟的，我们去小卖店买好烟就去爸爸那儿。”我笑嘻嘻地对我笑嘻嘻地对陌生人说。陌生人说。“那好吧，要快点，
11、你爸爸在等你。那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：为是的样子，我不禁暗暗在笑：“你上当了。你上当了。”陌生人拉着我的陌生人拉着我的手来到小卖店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：手来到小卖店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸爸爸，你怎么回来了？，你怎么回来了？”陌生人一下子慌张起来，他的手不再紧紧拉陌生人一下子慌张起来，他的手不再紧紧拉着我的手，而是突然松开了。我对陌生人说：着我的手，而是突然松开了。我对陌生人说：“爸爸回来了，我爸爸回来了，我们过去吧！们过去吧！”“”“不，不，我有事先走了。不，不，我有事先走了。”他惊慌失措地说道，
12、他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。好险哪！回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都夸我好险哪！回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都夸我做得好。从这件事中我悟出了一个道理：不要吃陌生人的食物，做得好。从这件事中我悟出了一个道理：不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，用自己的智慧与坏人周旋，以保证当遇见坏人时，要保持冷静，用自己的智慧与坏人周旋，以保证自己的生命安全。自己的生命安全。路遇路遇一个星期二的下午，像往常一样，放学后我高高兴兴地往家的一个星期二的下午，像往常一样，放学后我高高兴兴地往家的方向走去。走到第一个路口时，我发现
13、由于修路，整条街道已经封方向走去。走到第一个路口时，我发现由于修路，整条街道已经封闭了，于是我绕道而行，从另外一条小路回家。闭了，于是我绕道而行，从另外一条小路回家。走到一个十字路口时，我忽然听见一个声音：走到一个十字路口时，我忽然听见一个声音：“孩子，你放学孩子，你放学啦？啦？”我抬头一看，一个陌生的中年男子出现在我的面前。我抬头一看，一个陌生的中年男子出现在我的面前。“嗯，嗯，放学了。放学了。”我随口回了一句。我随口回了一句。“我是你爸爸的同事。你不认识我了我是你爸爸的同事。你不认识我了吗？吗？”陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，在记忆里搜索那陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，在记
14、忆里搜索那些我见过的爸爸的同事。些我见过的爸爸的同事。“我这儿有几粒好吃的糖给你吃。我这儿有几粒好吃的糖给你吃。”说完说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心想，这个人我没见过呀，他他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心想，这个人我没见过呀，他是认错人了，还是是认错人了，还是我灵机一动问道：我灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪儿了？爸爸今天开车去哪儿了？”“”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你。接你。”说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。“是坏人，我爸是坏人，我爸爸根本不是开车的。爸根本不是
15、开车的。”我心里一下子紧张起来。怎么办？平时在电我心里一下子紧张起来。怎么办？平时在电视中和报纸上看到过不少坏人骗小孩的事件，今天竟然被我遇见了视中和报纸上看到过不少坏人骗小孩的事件，今天竟然被我遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。“我是不吃糖的我是不吃糖的交代必须绕小路回家交代必须绕小路回家的原因，为下文路遇的原因，为下文路遇陌生人这一事件的发陌生人这一事件的发生做了铺垫。生做了铺垫。通过描写对话展开通过描写对话展开对事件的叙述。对事件的叙述。语言描写和心理活语言描写和心理活动描写，反映了小动描写，反映了小作者的机智。作者的机智。，难
16、道我爸爸没和你说过吗？，难道我爸爸没和你说过吗？”我急中生智地说。我急中生智地说。“哦，我忘了哦，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进口袋里。陌生人无奈地把糖放进口袋里。“我带你去见你爸爸。我带你去见你爸爸。”他他拉着我的手说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时拉着我的手说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救的方法，报纸上也有好多有关这方面的爸爸妈妈教过我很多自救的方法，报纸上也有好多有关这方面的文章文章对了，我有办法了！对了，我有办法了！“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小卖店买好烟就去爸爸那儿。买包烟的，我们去小卖店买
17、好烟就去爸爸那儿。”我笑嘻嘻地对我笑嘻嘻地对陌生人说。陌生人说。“那好吧，要快点，你爸爸在等你。那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：为是的样子，我不禁暗暗在笑：“你上当了。你上当了。”陌生人拉着我的陌生人拉着我的手来到小卖店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：手来到小卖店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸爸爸，你怎么回来了？，你怎么回来了？”陌生人一下子慌张起来，他的手不再紧紧拉陌生人一下子慌张起来，他的手不再紧紧拉着我的手，而是突然松开了。我对陌生人说：着我的手，而是突然松开了。我对陌生人说：“爸爸回来了，我爸爸回来了，我们过去吧！
18、们过去吧！”“”“不，不，我有事先走了。不，不，我有事先走了。”他惊慌失措地说道，他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。“慢吞吞慢吞吞”“”“高速高速运转运转”准确地表现准确地表现了了“我我”当时的行当时的行为状态和思维状态为状态和思维状态。对陌生人的动作、语对陌生人的动作、语言的描写很细腻，很言的描写很细腻，很传神，传神，“惊慌失措惊慌失措”凸显了陌生人的胆怯凸显了陌生人的胆怯。好险哪！回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都夸我好险哪！回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都夸我做得好。从这件事中我悟出了一个道理：不要吃陌生人的食物，做得
19、好。从这件事中我悟出了一个道理：不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，用自己的智慧与坏人周旋，以保证当遇见坏人时，要保持冷静，用自己的智慧与坏人周旋，以保证自己的生命安全。自己的生命安全。结尾写获得的启示，给读者以警示。结尾写获得的启示，给读者以警示。结尾结尾写清获得的启示，给读者以警示。写清获得的启示，给读者以警示。开头开头交代事情的起因，为下文做铺垫。交代事情的起因，为下文做铺垫。对陌生人的动作、语言描写很细腻，凸显了陌对陌生人的动作、语言描写很细腻，凸显了陌生人的胆怯。生人的胆怯。中间中间语言描写和心理描写，反映小作者的机智。语言描写和心理描写，反映小作者的机智。语言描写，展开事
20、情的发展。语言描写，展开事情的发展。思维导图思维导图路路遇遇向困难挑战向困难挑战假期中，我怀着复杂的心情读完了鲁滨孙漂流记这本书，假期中，我怀着复杂的心情读完了鲁滨孙漂流记这本书，它带给我的感触太深、太深。它带给我的感触太深、太深。这本书主要讲了一个渴望航海的人这本书主要讲了一个渴望航海的人鲁滨孙的故事。鲁滨孙鲁滨孙的故事。鲁滨孙不顾父母的劝阻，在父母不知情的情况下偷偷出海却遭遇不幸，全不顾父母的劝阻，在父母不知情的情况下偷偷出海却遭遇不幸，全船人除了他全部丧生，他漂流到了一个荒岛上。在那个荒岛上，他船人除了他全部丧生，他漂流到了一个荒岛上。在那个荒岛上，他用普通人难以想象的坚强、勇气和毅力，
21、依靠着自己的智慧，辛勤用普通人难以想象的坚强、勇气和毅力，依靠着自己的智慧，辛勤地劳动着。他开荒种地、砍树建房、圈养山羊、修造船只，还救了地劳动着。他开荒种地、砍树建房、圈养山羊、修造船只，还救了一个野人，并给他取名一个野人，并给他取名“星期五星期五”。后来，他和。后来，他和“星期五星期五”帮助一帮助一位被绑架的船长夺回了船只，船长帮他们返回了英国。自此，鲁滨位被绑架的船长夺回了船只，船长帮他们返回了英国。自此，鲁滨孙终于结束了二十八年之久的荒岛生活，回到了英国。孙终于结束了二十八年之久的荒岛生活，回到了英国。读鲁滨孙漂流记有感读鲁滨孙漂流记有感 看完这本书后，我在佩服主人公的勇气、毅力与坚强
22、的同时，看完这本书后，我在佩服主人公的勇气、毅力与坚强的同时，也在反省当今社会的一些现象。很多同学都是独生子女，家长的宠也在反省当今社会的一些现象。很多同学都是独生子女，家长的宠溺让他们缺乏自立的本领，他们往往遇到一点点困难就会退缩。如溺让他们缺乏自立的本领，他们往往遇到一点点困难就会退缩。如果我们一味地依赖他人，那我们就永远不能独立生活！我们要用自果我们一味地依赖他人，那我们就永远不能独立生活！我们要用自己的智慧、自己的方式去面对困难，解决问题，这样才有可能在人己的智慧、自己的方式去面对困难，解决问题，这样才有可能在人生的道路上取得成功！生的道路上取得成功！另外，我认为，做人要乐观，不是吗？
23、鲁滨孙漂流到了荒岛，另外，我认为，做人要乐观，不是吗？鲁滨孙漂流到了荒岛，他乐观地认为，全船仅他一人幸存是他最大的幸运，他在岛上一边他乐观地认为，全船仅他一人幸存是他最大的幸运，他在岛上一边等待船只的到来，一边经营着生活。如果他拥有过多的悲观情绪，等待船只的到来，一边经营着生活。如果他拥有过多的悲观情绪，什么都认为不可能，那他在岛上是坚持不了那么久的。什么都认为不可能，那他在岛上是坚持不了那么久的。我想，我们作为新世纪的小学生，应该向鲁滨孙学习，学习他我想，我们作为新世纪的小学生，应该向鲁滨孙学习，学习他在逆境中求生的本领，学习他在逆境中奋起的精神，学习他勇于向在逆境中求生的本领，学习他在逆境
24、中奋起的精神，学习他勇于向困难挑战、乐观面对生活的勇气困难挑战、乐观面对生活的勇气这就是这就是鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记这本这本书给我带来的启示。书给我带来的启示。1 1、小作者对、小作者对鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记这本书的理解较为透彻，这本书的理解较为透彻，对故事概括得较好，能让读者对这本书有比较全面的认识。对故事概括得较好，能让读者对这本书有比较全面的认识。2 2、文章主题积极，与现实生活息息相关，其中洋溢着、文章主题积极，与现实生活息息相关，其中洋溢着的不畏艰险、在逆境中奋起的乐观精神，给人以满满的正能的不畏艰险、在逆境中奋起的乐观精神，给人以满满的正能量。量。3 3、语言流畅，反问、对比、
25、排比等修辞方法运用恰当。、语言流畅，反问、对比、排比等修辞方法运用恰当。整体赏析整体赏析好开头好开头 1 1、读了鲁滨孙漂流记后，读了鲁滨孙漂流记后，一个高大的形象浮现在我的眼一个高大的形象浮现在我的眼前，他就是勇敢无畏的强者前，他就是勇敢无畏的强者鲁滨孙。他顽强的毅力、生存的本鲁滨孙。他顽强的毅力、生存的本领值得我认真学习。领值得我认真学习。(开门见山式开门见山式)2 2、暑假里的一个傍晚，我一个人从姥姥家走路回家暑假里的一个傍晚，我一个人从姥姥家走路回家 (情景创设式情景创设式)素材锦囊素材锦囊好结尾好结尾 1 1、我们的人生道路还很长，应该如何面对重重困难、克我们的人生道路还很长，应该如何面对重重困难、克服重重困难呢？鲁滨孙给了我们一个很好的答案。服重重困难呢？鲁滨孙给了我们一个很好的答案。(总结式总结式)2 2、回家后，爸爸妈妈直夸我做得对。但我知道，要想在、回家后，爸爸妈妈直夸我做得对。但我知道，要想在任何情况下都能保护好自己，我还需要继续努力。任何情况下都能保护好自己，我还需要继续努力。(点题式点题式)
