1、 考试说明考试说明中规定的六种常见病句类型中规定的六种常见病句类型 一、语序不当一、语序不当 语序不当主要指句子中词语或分句的顺序不合理，即不符语序不当主要指句子中词语或分句的顺序不合理，即不符合语法习惯或事理。语序不当主要有以下五类：合语法习惯或事理。语序不当主要有以下五类：1.1.定语的位置不当定语的位置不当 (1)(1)多项定语次序不当多项定语次序不当 多项定语与中心语的正确次序一般是：多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时表领属性的或时间、处所的；间、处所的；指称或数量短语；指称或数量短语；动词或动词短语；动词或动词短语；形容形容词或形容词短语；词或形容词短语；名词或名词短语
2、。另外，带名词或名词短语。另外，带“的的”的定语的定语放在不带放在不带“的的”的定语前。的定语前。例：上海执行了被解读为推迟退休年龄的一项政策，即各例：上海执行了被解读为推迟退休年龄的一项政策，即各类企业人才在自愿协商的前提下，可以延迟办理养老保险金的类企业人才在自愿协商的前提下，可以延迟办理养老保险金的相关手续。（属多项定语的顺序问题，相关手续。（属多项定语的顺序问题，“被解读为推迟退休年被解读为推迟退休年龄的一项政策龄的一项政策”中的定语中的定语“一项一项”应放在应放在“被解读被解读”前面）前面）(2)(2)定语和中心语位置颠倒定语和中心语位置颠倒 例：近年来，随着教育教学改革的不断深化，
3、高校学生的例：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（中心培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（中心语应是语应是“学生学生”，“高校学生的培养高校学生的培养”应改为应改为“高校培养的学高校培养的学生生”，这样才能与后面贯通），这样才能与后面贯通）(3)(3)定语误放在状语位置定语误放在状语位置 例：我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，一个巨例：我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，一个巨大的是由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发大的是由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。（将掘现场。（将“一
4、个巨大的一个巨大的”移至移至“是是”之后）之后）2 2状语的位置不当状语的位置不当 (1)(1)状语误放在定语位置状语误放在定语位置 例：那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜例：那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。移默化的影响，手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。（“潜移默化潜移默化”应做状语修饰应做状语修饰“产生产生”，可改为，可改为“对我潜移默对我潜移默化地产生了影响化地产生了影响”）(2)(2)多项状语次序不当多项状语次序不当 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：先时间后处先时间后处
5、所；所；先介词结构后情态动词、形容词；先介词结构后情态动词、形容词；表示对象的介词结表示对象的介词结构一般紧靠中心语；构一般紧靠中心语；不要弄错修饰对象。不要弄错修饰对象。例：科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完例：科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。（全消失之前进行研究。（“对兰花对兰花”应放在应放在“进行进行”前）前）3 3关联词的位置不当关联词的位置不当 一般来说，复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句一般来说，复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句的关联词应放在主语后；反之，则放在主语前。的关联词应放在主语后；反之，则放在主语前。例：诚信教育
6、已成为我国公民道德建设的重要内容，因为例：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体不仅诚信体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象。（形象。（“不仅诚信不仅诚信”应改为应改为“诚信不仅诚信不仅”）4.4.分句的顺序不当分句的顺序不当 例：经过这一段时间的培训，他不但在各个方面都有了长例：经过这一段时间的培训，他不但在各个方面都有了长足的进步，而且口语比以前好了。（两个分句的顺序应调换，足的进步，而且口语比以前好了。（两个分句的顺序应调换，构成递进关系）构成递进关系）5.5.词语的顺序不当词语的顺序不当 例：任何一种文明的发展
7、都是与其他文明碰撞、融合、交例：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（词语的顺序不当，应改为文明的衰落。（词语的顺序不当，应改为“碰撞、交流、融碰撞、交流、融合合”）【方法总结】【方法总结】二、搭配不当二、搭配不当 “搭配不当搭配不当”指各配对的句子成分之间搭配不相应。搭配指各配对的句子成分之间搭配不相应。搭配不当主要有以下七类：不当主要有以下七类：1.1.主谓搭配不当主谓搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短主要表现为谓语不能陈述主语，有时主
8、语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。语充当，其中一部分不搭配。例：坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树葱例：坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树葱郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！（“自然与人自然与人”和和“随风生长随风生长”主谓搭配不当）主谓搭配不当）2.2.动宾搭配不当动宾搭配不当 例：成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，例：成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。（“
9、完成完成”与与“理想理想”搭配不当，可修改为搭配不当，可修改为“完成完成任务任务”或或“实现实现理想理想”）3 3主宾搭配不当主宾搭配不当 例：失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害例：失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。（识，进行自我调护。（“失眠是失眠是感觉感觉”改为改为“失眠是失眠是现象现象”）4 4修饰语与中心语搭配不当（动补、状动、定中搭配不修饰语与中心语搭配不当（动补、状动、定中搭配不当）当）例：这位奋斗在科技领域的优秀共产党员，曾经获得例
10、：这位奋斗在科技领域的优秀共产党员，曾经获得“全全国劳动模范国劳动模范”“”“全国五一劳动奖章全国五一劳动奖章”“”“全国创业之星全国创业之星”等多项等多项荣誉称号。（荣誉称号。（“奖章奖章”不是称号，定语与中心语搭配不当）不是称号，定语与中心语搭配不当）5 5一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当 例：领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，例：领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。（将前半句中的是推动一个地方社会经济健康发展的前提。（将前半句中的“是否是否”“”“能否能否”去掉）去掉）6 6关联词语搭配不当关联词语搭配不当 例：球员们深深理
11、解这一点：一个球的输赢，不仅仅关系例：球员们深深理解这一点：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。（到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。（“不仅仅不仅仅”与与“而而是是”搭配不当，搭配不当，“而是而是”改为改为“而且而且”）7 7并列短语做句子成分搭配不当并列短语做句子成分搭配不当 例：老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚例：老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。（主语是定的信心，深深地感染了我们。（主语是“清晰的思路、开朗清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心的性格、乐观的情绪以及坚定的信心”，谓语是，谓语是“感染
12、感染”。“思路思路”是不能是不能“感染感染”的，主谓搭配不当。需注意并列短语的，主谓搭配不当。需注意并列短语充当句子的主语时，常常可能和谓语、宾语不搭配）充当句子的主语时，常常可能和谓语、宾语不搭配）【方法总结】【方法总结】三、成分残缺或赘余三、成分残缺或赘余 1.1.成分残缺成分残缺 除了独词句、省略句和无主句之外，一般的句子都有主语。除了独词句、省略句和无主句之外，一般的句子都有主语。谓语是由及物动词来充当的，后面还必须有宾语。按现代汉语谓语是由及物动词来充当的，后面还必须有宾语。按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分没有而导致意思模糊不清，甚的结构规律，凡是应该有的成分没有而导致意思模糊
13、不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。成分残缺主要有以下六类：至不可理解的，就是句子成分残缺。成分残缺主要有以下六类：(1)(1)缺主语缺主语 例：对于谷歌未经合法授权擅自扫描收录使用中国作家作例：对于谷歌未经合法授权擅自扫描收录使用中国作家作品的行为，引起了中国作家们的强烈不满，为此，谷歌首次公品的行为，引起了中国作家们的强烈不满，为此，谷歌首次公开道歉。（删去开道歉。（删去“对于对于”）(2)(2)缺谓语缺谓语 例：我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动例：我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，弘扬雷锋精神，
14、参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市建设和谐城市”。（改为。（改为“开展学雷锋活动开展学雷锋活动”）(3)(3)缺宾语缺宾语 例：一到春天，祖国的土地又复苏过来，满怀信心地展现例：一到春天，祖国的土地又复苏过来，满怀信心地展现出盎然的生机和万卉争荣。（在出盎然的生机和万卉争荣。（在“万卉争荣万卉争荣”后加后加“的景象的景象”）(4)(4)缺少必要修饰限制成分缺少必要修饰限制成分 例：在这次全校的乒乓球单打比赛中，张小强和李小萌夺例：在这次全校的乒乓球单打比赛中，张小强和李小萌夺得了男女冠军。（在得了男女冠军。（在“夺得夺得”前加上前加上“分别分别”）(5)(5)缺少关联词语缺少关联词语 例
15、：如果能掌握各种类型的调查报告的特点，有助于在调例：如果能掌握各种类型的调查报告的特点，有助于在调查研究中抓住过程，突出重点。（在查研究中抓住过程，突出重点。（在“有助于有助于”前加上前加上“就就会会”）(6)(6)缺介词缺介词 例：我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以例：我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。（在及祖先的缅怀和感恩。（在“祖先祖先”前加前加“对对”，在，在“感恩感恩”后面加上后面加上“之情之情”）2.2.成分赘余成分赘余 成分赘余，一是词义重复，二是成分多余。可分为以下五成分赘余，一是词义重复，二是成分多余。可分为以下五类：类：(1)(1
16、)主语赘余主语赘余 例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦，风雨同舟。例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦，风雨同舟。（应去掉（应去掉“风格风格”）(2)(2)谓语赘余谓语赘余 例：荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增强免疫例：荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增强免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。（的辅助治疗。（“发作发作”属多余的谓语，删去属多余的谓语，删去“发作发作”）(3)(3)宾语赘余宾语赘余 例：最近市里又全面开展了质量大检查活动，要求各单位例：最近市里又全面开展了质量大检查活动，要求各
17、单位在这个活动中建立与强化技术管理制度等一系列的工作。（应在这个活动中建立与强化技术管理制度等一系列的工作。（应把把“等一系列的工作等一系列的工作”去掉）去掉）(4)(4)介词赘余介词赘余 例：或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文例：或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。（介词赘余，人留下了诸多难解之谜。（介词赘余，“由于由于”和和“使得使得”保保留其一）留其一）(5)(5)附加成分赘余附加成分赘余 例：今年例：今年“十一十一”黄金周期间，公路水路
18、客运量较去年同黄金周期间，公路水路客运量较去年同期会增长大约期会增长大约8.8%8.8%左右。（左右。（“大约大约”与与“左右左右”重复）重复）【方法总结】【方法总结】四、结构混乱四、结构混乱 结构混乱，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，结构混乱，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构上的混乱。结构混乱主要有四类：从而造成语句结构上的混乱。结构混乱主要有四类：1.1.句式杂糅句式杂糅 一句之内两种结构纠缠不清。一句之内两种结构纠缠不清。例：水果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害例：水果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果应该洗
19、净削皮较为安全。（应删的细菌和农药，所以食用水果应该洗净削皮较为安全。（应删去去“应该应该”或或“较为安全较为安全”）2.2.藕断丝连藕断丝连 一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头。的开头。例：我们向政府提意见是人民的责任。（把例：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府我们向政府提意见提意见”和和“向政府提意见是人民的责任向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该凑在一块儿，应该删去删去“我们我们”）3.3.中途易辙中途易辙 一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例：中国画的
20、发展，无论是技法变化上还是美学思想上，例：中国画的发展，无论是技法变化上还是美学思想上，中国传统哲学都对它产生了重要的影响，使它在一定程度上体中国传统哲学都对它产生了重要的影响，使它在一定程度上体现了我国现了我国“天人合一天人合一”等哲学观点。（本句子前一部分的话题等哲学观点。（本句子前一部分的话题是是“中国画的发展中国画的发展”，但这一话题没有说完，就另起炉灶，说，但这一话题没有说完，就另起炉灶，说起了另一个话题起了另一个话题“中国传统哲学中国传统哲学”）4.4.反客为主反客为主 把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。缠。例：
21、恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它例：恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。（后半句主语与前半句不同，需要明确。就前半句说，揭露的。（后半句主语与前半句不同，需要明确。就前半句说，谁谁“加以揭露加以揭露”？当然是？当然是“我们我们”。可在。可在“应当应当”前加前加“我我们们”，这样后半句主语就可以承前省略了。），这样后半句主语就可以承前省略了。）常见杂糅句式列表如下：常见杂糅句式列表如下：五、表意不明五、表意不明 清晰明确，是语言表达的基本要求，如果语意令人费解，清晰明确，是语言表达的基本要求，如果语意令人费解，或者不能表达明确的意思，就会造成表意不明的错误。表意不
22、或者不能表达明确的意思，就会造成表意不明的错误。表意不明分为以下五类：明分为以下五类：1.1.词义不明词义不明 词的多义导致歧义。词的多义导致歧义。例：公司总部通知说，让赵经理本月例：公司总部通知说，让赵经理本月1515日前去汇报。日前去汇报。(“(“前前”做形容词，表以前之意，时间范围大；做形容词，表以前之意，时间范围大；“前前”做动词，做动词，表往前走之意，则只能在表往前走之意，则只能在1515日这一天去公司总部日这一天去公司总部)2.2.词性不明词性不明 例：他背着财务总监和副总监把这笔钱分别存入了几家银例：他背着财务总监和副总监把这笔钱分别存入了几家银行。（行。（“和和”作连词和介词时
23、，句意不同。做连词时，表示作连词和介词时，句意不同。做连词时，表示“背着财务总监和副总监背着财务总监和副总监”两人；作介词时，表示两人；作介词时，表示“背着财务背着财务总监总监”一人）一人）3 3停顿不明停顿不明 例：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（该句例：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（该句的停顿停在的停顿停在“晚晚”后，意思是留给来得晚的人喝；停在后，意思是留给来得晚的人喝；停在“上上”后是希望留给夜里来的人喝。停顿不同，造成结构不清，致使后是希望留给夜里来的人喝。停顿不同，造成结构不清，致使句意不明）句意不明）4 4修饰不明修饰不明 例：歌咏比赛定于例：歌咏比赛定于7
24、 7月月1 1日举行，届时校长和其他学校领导日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。也将登台参加比赛。(“(“其他学校领导其他学校领导”可以理解成可以理解成“本校的本校的其他领导其他领导”，也可以理解成，也可以理解成“别的学校来的领导别的学校来的领导”)5 5指代不明指代不明 例：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单例：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。（的努力。（“这方面这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创
25、作好诗？）创作好诗？）【方法总结】【方法总结】六、不合逻辑六、不合逻辑 不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。主要有以不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。主要有以下六类：下六类：1.1.自相矛盾自相矛盾 例：我省商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛例：我省商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。（不合逻辑，改为推行文明服务用语和服务忌语。（不合逻辑，改为“广泛推行广泛推行文明服务用语和禁用服务忌语文明服务用语和禁用服务忌语”）2.2.范围不清范围不清 例：大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、例：大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕
26、作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。（“导游地图导游地图”不属于不属于“工艺品工艺品”范畴。此处属于对范畴。此处属于对“工艺品工艺品”的范围没弄清楚，应该将的范围没弄清楚，应该将“工艺品工艺品”改为改为“商品商品”）3 3强加因果强加因果 例：由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥例：由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。（前后不存在因果关系）寥无几。（前后不存在因果关系）4.4.主客倒置主客倒置 例：我虽生于温州，但从小就离开了那里，所以温州对我例：我虽生于温州，但从小就离开了那里，所以温州
27、对我来说还是有些陌生。（应改为来说还是有些陌生。（应改为“我对温州还是有些陌生我对温州还是有些陌生”）5.5.不合事理不合事理 例：漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味，环顾四周，我看例：漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味，环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。（见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。（“腊梅腊梅释放释放幽香幽香”非视力所能及的，只能通过嗅觉来感知，所以不合事理）非视力所能及的，只能通过嗅觉来感知，所以不合事理）6.6.否定不当否定不当 例：广大干部特别是领导干部要克服例：广大干部特别是领导干部要克服“改革疲劳症改革疲劳症”，防，防止不要产生止不要产生“精神懈怠症精神懈怠症”。（。（“防止防止”和和“不要不要”一起使用，一起使用，否定不当）否定不当）【方法总结】【方法总结】
