1、和谐教育教师职业幸福的生成幸幸 福福 是是 什什 么？么？良性的社会环境；良性的社会环境；感知幸福的能力；感知幸福的能力；教师教师“职业倦怠症职业倦怠症”症候症候 当我们踏进校园，孩子们一声声清脆当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；当我们走进教室，同学们婉转悠扬的当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；诵读已难以激起我们心灵的共鸣；当我们端坐办公桌前，以一句当我们端坐办公桌前，以一句“这点这点小事也来烦我小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学打发满含委屈来求助的学生；生；当我们从积满灰尘的书本下找出一份当我们从积满
2、灰尘的书本下找出一份“古色古香古色古香”的教案，在上面稍作圈点甚的教案，在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台 有些教师工作时有些教师工作时“目中无人目中无人”，一学期，一学期下来竟叫不上几个学生的名字；下来竟叫不上几个学生的名字；有些教师长年与书店无缘，仅凭一本教有些教师长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘参去挖掘“微言大义微言大义”；有些教师把一切教育教学改革和教学技有些教师把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是术的创新都看成是“花架子花架子”而拒不沾而拒不沾边，只是靠边，只是靠“传统工艺传统工艺”去以不变应万去以不变应万变；变；有些教师观念陈旧
3、，语言陈腐，方法单有些教师观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的与学生形成深深的“代沟代沟”。目前存在着五个方面的师德问题目前存在着五个方面的师德问题 人在曹营心在汉人在曹营心在汉缺乏事业心缺乏事业心 做一天和尚撞一天钟做一天和尚撞一天钟缺乏进取心缺乏进取心 对后进生冷漠无情对后进生冷漠无情缺乏热情与爱缺乏热情与爱心心 经不起金钱诱惑经不起金钱诱惑物欲熏心物欲熏心 师表意识淡薄师表意识淡薄形象扭曲形象扭曲 用用“学生的大脑学生的大脑”去思考去思考 用用“学生的眼光学生的眼光”去看待去看待 用用“学生的情感学生的情感”去体验
4、去体验 用用“学生的兴趣学生的兴趣”去爱好去爱好 教师要与学生、家长、学校管理层、教师要与学生、家长、学校管理层、同年级组其他成员、家人有良好的沟同年级组其他成员、家人有良好的沟通。通。这是教师必须拥有的人际智能。这是教师必须拥有的人际智能。教师的成长经验十反思（感性）教师的成长经验十反思（感性）+（理性）（理性）反思教师身上的缺失反思教师身上的缺失 缺乏爱：缺乏爱：“因为爱所以爱因为爱所以爱”love(love(倾倾听、感恩、宽容、尊敬）听、感恩、宽容、尊敬）缺乏宽容：教室本是个犯错误的地方，缺乏宽容：教室本是个犯错误的地方，教育从宽容开始教育从宽容开始 缺乏平等：教师情感霸权、思维霸权、缺
5、乏平等：教师情感霸权、思维霸权、语言霸权语言霸权 缺乏尊重：学生人格和尊严的失落缺乏尊重：学生人格和尊严的失落 缺乏生命意识：泰戈尔说：缺乏生命意识：泰戈尔说：“教育的目的教育的目的应当是向人传递生命的气息。应当是向人传递生命的气息。”缺乏等待意识：有等待意识的教师一定不缺乏等待意识：有等待意识的教师一定不会对学生说会对学生说“你不行你不行”。缺乏服务意识：缺乏为学生服务的意识缺乏服务意识：缺乏为学生服务的意识 ；缺乏教为学服务的意识；缺乏为家长服务缺乏教为学服务的意识；缺乏为家长服务的意识。的意识。缺乏理想与激情：教学改革、升学率带来缺乏理想与激情：教学改革、升学率带来的压力、教师职业的特殊
6、性（教师职业的的压力、教师职业的特殊性（教师职业的封闭性、长期性与复杂性）封闭性、长期性与复杂性）提升教师幸福感的途径提升教师幸福感的途径 教师要有精神空间；教师要有精神空间；教师应对美好的事物保持敏锐；教师应对美好的事物保持敏锐；教师要学会享受生活；教师要学会享受生活；教师要有赤子之心；教师要有赤子之心；教师要有静气；教师要有静气；教师的授课是在与一个个鲜活的教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话灵魂对话,可以用自己的真诚去换取可以用自己的真诚去换取学生的真诚，用自己的正直去构筑学学生的真诚，用自己的正直去构筑学生的正直，用自己的纯洁去塑造学生生的正直，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，用自己人性
7、的美好去影响学的纯洁，用自己人性的美好去影响学生人性的美好。生人性的美好。学生带来的知识压力学生带来的知识压力 学校管理带来的压力学校管理带来的压力 家庭生活带来的压力家庭生活带来的压力 身体状况带来的压力身体状况带来的压力 守住平凡，做幸福的班主任守住平凡，做幸福的班主任 差的心情：差的心情：使你不思进取，甚至颓废；使你忧愁、悲观、失望、萎靡不振。如果你的心情不好，就会跟别人发脾气，不愿意配合别人的工作，人际关系就会紧张。好的心情：好的心情：使你产生向上的力量；使你喜悦，生气勃勃；使你沉着、冷静，缔造和谐。班主任正是处在这个网络系统的班主任正是处在这个网络系统的一个个一个个“网结网结”上。有
8、人说，上。有人说，“在在学校，条条渠道通向班主任学校，条条渠道通向班主任”，实，实不为过。班主任既是班级的不为过。班主任既是班级的“核核心心”，又是联结各教育渠道的，又是联结各教育渠道的“纽纽带带”和和“桥梁桥梁”。班主任不做雕刻家，做个欣赏家班主任不做雕刻家，做个欣赏家做做“四有四有”教师：教师：做好教师，要有理想信念；做好教师，要有理想信念；做好教师，要有道德情操；做好教师，要有道德情操；做好教师，要有扎实学识；做好教师，要有扎实学识；做好教师，要有仁爱之心。做好教师，要有仁爱之心。老师们的幸福，来自于学生的发展；老师们的幸福，来自于学生的发展；老师们的幸福，来自于自身的提高；老师们的幸福
9、，来自于自身的提高；老师们的幸福，来自于通过团队努力促老师们的幸福，来自于通过团队努力促 进学校美誉度不断提升；进学校美誉度不断提升；老师们的幸福，其实是一种钟爱教育、老师们的幸福，其实是一种钟爱教育、享受教育的情感体验享受教育的情感体验 体验教师职业幸福的五个境界：体验教师职业幸福的五个境界：用用认同心认同心看待教师职业；看待教师职业；用用平常心平常心看待教师待遇；看待教师待遇；用用包容心包容心看待学校环境；看待学校环境；用用随喜心随喜心看待学生变化；看待学生变化；用用学习心学习心看待职业成长。看待职业成长。班主任赞扬表扬艺术：班主任赞扬表扬艺术：教师口头表扬法；教师口头表扬法；同学之间赞扬
10、法；同学之间赞扬法；写封喜报表扬法；写封喜报表扬法；“奖品奖品”自选表扬法。自选表扬法。家校工作至关重要家校工作至关重要家校合作通畅育人渠道家校合作通畅育人渠道（一）沟通，让家长了解老师的良苦用心。（一）沟通，让家长了解老师的良苦用心。（二）关爱学生，让家长放心。（二）关爱学生，让家长放心。（三）尊重家长，与家长保持平等关系。（三）尊重家长，与家长保持平等关系。记得有人曾经说过：老师不但要记得有人曾经说过：老师不但要教学生，还要教家长。当然，对象教学生，还要教家长。当然，对象不同，方式也就不同。要让家长明不同，方式也就不同。要让家长明白家教的重要性，让文化程度不高白家教的重要性，让文化程度不高的家长学会跟孩子沟通，让家长发的家长学会跟孩子沟通，让家长发现孩子思想转变的征兆，都要老师现孩子思想转变的征兆，都要老师耐心说服和解释。耐心说服和解释。班主任一定要看的书班主任一定要看的书
