1、,练习二十一,情境导入,课堂小结,课后作业,整理和复习,课堂练习,6,统计,统计表,统计量,单式统计表,复式统计表,折线统计图,条形统计图,扇形统计图,统计图,平均数,中位数,众数,情境导入,返回,平均数、中位数和众数的意义和方法,数据的总和除以数据的个数,将数据按大小顺序排列，如果数据的个数是奇数，最中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，正中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。,统计出一组数据中出现次数最多的那个数。一组数据中的众数可能没有，也可能有一个，还可能有两个。,数据的 平均水平,数据的 中间水平,数据的 集中水平,返回,运用可能性，能对简单事件发生的可能性作出
2、预测。通常情况下，数量多的，发生的可能性大一些；数量少的，发生的可能性小一些。,在确定事件和不确定事件中，可以用：“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件。,会求一些简单事件发生的可能性,返回,下图转盘上的指针转动后，指针停在奇数区域的可能性 是（ ），停在偶数区域的可能性是（ ）， 停在质数区域的可能性是（ ），停在合数区域的 可能性是（ ）。,八分之五,八分之三,八分之三,八分之四,填空。,课堂练习,返回,（1）要表示同学们最喜欢的文学作品，应该选（ ）。 A、平均数 B、中位数 C、众数,（2）六（1）班有42人，六（2）班有46人，要比较两个班的考试成绩，应该选取（ ）。 A、平均
3、数 B、中位数 C、众数,C,A,选择题。,反映一组数据的集中趋势。,反映一组数据的总体水平。,返回,反映一组数据的一般水平。,众数可以有1个，2个或者没有。,（4）九位同学比赛投篮，每人投5次，成绩如下：0、0、0、3、3、3、4、4、4。这列数中，众数是（ ）。 A、0、3、4 B、0 C、没有,（3）在朗诵比赛中，某个选手想知道自己在所有选手中处于什么水平，应该选取（ ）进行比较。 A、平均数 B、中位数 C、众数,B,C,返回,下面是某汽车公司去年汽车生产量和销售量情况。,（1）该公司去年全年的生产和销售情况如何？,（2）该公司的发展前景怎样？,答：该公司去年全年总体经营情况很好，产量
4、和销量不断增长，第四季度增长幅度较快，而且出现了销量大于产量的良好势头。,答: 该公司在未来的一段时间内将有良好的发展。,月份,数量/万台,返回,（2）508%=4（人）,六（2）同学血型情况如下图。,（2）该班有50人，各种血型分别有多少人？,（1）答：AB型血的人数占全班的8%，O型血的人数占全班的40%，A型血的人占全班的，28%，B型血的人占全班的24%，O型血的人数最多，AB型血的人数最少,（1）从图中你得到哪些信息？,5040%=20（人）,5024%=12（人）,5024%=14（人）,答：AB型血的有4人，O型血的有20人，A型血的有14人，B型血的有12人。,返回,答：因为平
5、均数它与一组数据中的每个数据都有关系，它易受极端数据的影响，所以为了减少这种影响，在评分时就采取去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均数，这样做是合理的。,在某市举行的青年歌手大奖赛中，11位评委给一位歌手的打分如下：,（1）这组数据的平均数是多少?,（2）如果按照“去掉一个最高分，去掉一个最低分，再计算平均分”的评分方法，你认为这样做是否有道理？为什么？,答：这组数据的平均数是9.6。,平均数：（9.99.79.79.69.69.69.79.69.59.59.2）119.6,返回,不可能摸到黄球 。,一定能摸到红球。,在五个箱子中，摸到红球的可能性最小。,摸到黄球的可能性比摸到红球的可能性大。,在五个箱子中，摸到黄球的可能性最大。,连线。,返回,这节课你们都学会了哪些知识？,统计与概率,1.要根据统计内容的特点，选择合适的统计表。 2.会整理分析数据，并解决问题。 3.利用统计的结果作出预测，帮助决策。,返回,课堂小结,课本： 第99页第6、7题,返回,课后作业,
