1、D&LD&L精品，教育系列精品，教育系列单击输入您的封面副标题气象灾害一、洪涝灾害1 1.概念因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。2 2.分布（1）气候因素：主要分布于亚热带季风区、亚热带湿润气候区、温带季风气候区、温带海洋性气候区。（2）地形因素：沿河、沿海地势低洼地区。3 3.危害（1）淹没农田、聚落等，破坏交通、通信、水利等基础设施，造成人员伤亡、农作物减产、交通受阻、人畜饮水困难等。（2）引发河流泥沙淤塞、水土流失等生态问题。（3）过后易发疫情，威胁人类身体健康。4 4.我国洪涝灾害的分布主要分布在东部季风区各大江河的中下游
2、平原以及广大山区。链接生活：洪水是否一定形成洪灾？提示：不一定。只有洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸，给人类生产、生活带来灾害时，才形成洪灾。二、干旱灾害1 1.干旱与干旱灾害干旱是因长时间无降水或降水异常偏少造成的空气干燥、土壤缺水的现象。当干旱持续时间较长，影响人类的生活和生产时，称为干旱灾害。2 2.旱灾频发地区非洲、亚洲和大洋洲的内陆地区，其中以非洲最严重。3 3.旱灾的危害（1）易造成农作物大量减产甚至绝产；（2）影响牧草生长，加剧草场退化和沙漠化；（3）引发水资源短缺，造成人畜饮水困难，甚至影响经济发展乃至社会稳定。（4）易引发沙尘暴、火灾、虫灾等灾害。4 4.我国旱灾的成因及分布（1）
3、成因：东部季风区降水季节变化、年际变化大。（2）多发区：华北、华南、西南和江淮，尤以华北地区最频繁、影响最严重。链接生活：华北地区冬季降水比春季少，为什么我们不说它“冬旱”更为严重？提示：春季正值冬小麦返青季节，需水量大，降水少可能严重影响小麦的生长；冬季，春小麦越冬，处在休眠状态，降水少不影响小麦的生长与收成，因此不造成灾害。三、台风灾害1 1.概念在热带或副热带洋面上形成并强烈发展的大气旋涡，中心附近最大风力在12级以上。2 2.结构台风眼、旋涡风雨区和外围大风区。3 3.危害（1）狂风能吹倒房屋，拔起大树，破坏交通、通信设施等；（2）暴雨会引发洪水、滑坡、泥石流等灾害，并危害近海养殖；（
4、3）风暴潮侵蚀海岸，破坏海堤，造成海水倒灌。4 4.我国台风灾害时空分布台风灾害主要分布在东南沿海地区，多发于夏秋季节。链接生活：高纬度的海洋上也会形成台风吗？提示：不会。广阔的高温洋面是台风形成、发展的必要条件。一般海水温度低于26.5的洋面，不会有台风发生。四、寒潮灾害1 1.概念因强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，气温在24小时内下降8以上，且最低气温下降到4以下，并伴有大风、雨雪、冻害等现象的天气过程。2 2.分布主要发生在北半球中高纬度地区的深秋到初春时节，势力强大的寒潮可影响到低纬度地区。3 3.危害（1）使农作物遭受冻害，造成农业损失；（2）伴随的大风、大雪、冻雨会造成畜牧业
5、损失，阻断交通，破坏通信设施和输电线路。4 4.影响我国的寒潮主要发生在冬半年，主要发源于蒙古、西伯利亚地区。链接生活：寒潮只产生降温、大风天气，不产生降水过程吗？提示：这种认识是片面的。寒潮侵袭时，不仅引起流经地区剧烈降温和大风天气，也可能产生降水过程。冬半年，寒潮天气突出表现为大风和降温。在淮河以北，由于空气比较干燥，很少降水，有时偶有降雨；淮河以南暖空气比较活跃，含有水汽较多，降水概率多一些。自主检测1 1.判断正误（1）长江流域发生洪水与人类活动无关。（）（2）洪涝只发生在季风气候区，其他气候区没有。（）（3）我国西北地区是干旱灾害的重灾区。（）（4）旱灾可能引发社会动荡，导致地区经济
6、发展受阻。（）（5）在台风眼地区，风力极大，能够摧毁房屋树木。（）（6）台风灾害主要发生在沿海地区，长江三角洲往往受灾最严重。（）（7）寒潮在春季时往往会对农作物生长造成危害，使农作物减产。（）答案（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）读华北海河某支流流域图，完成23题。2 2.下列不属于该河中下游地区多洪涝灾害的原因的是（）A.降水集中B.地势低平C.水库较多D.支流众多3 3.若图示区域雨季正常时间出现，则下列有关该区域洪涝灾害危害的叙述，错误的是（）A.淹没村庄，造成人员伤亡、财产损失B.淹没耕地，造成冬小麦减产或绝收C.冲毁公路、铁路，导致交通中断D.冲毁供水、供电设施，导致停水停
7、电解析：第2题，该河中下游地区多洪涝灾害的原因是地势低平，排水不畅；降水集中于夏季，且多暴雨；支流众多，上游来水量大。水库多，可调节洪水，不容易发生洪涝灾害，故选C。第3题，图示区域雨季正常出现时间为7、8月份，此时该区域种植的冬小麦早已收割，故不会造成冬小麦减产或绝收。答案：2.C3.B4 4.关于寒潮的正确叙述是（）寒潮造成灾害最严重的季节是冬季；寒潮是指强烈的冷高压活动带来的强冷空气侵袭时，形成的灾害性天气；植树造林是防御寒潮的有效方法；寒潮入侵时，会产生剧烈的降温、大风和降水等天气现象A.B.C.D.解析：寒潮是指强烈的冷高压活动带来的强冷空气侵袭时形成的灾害性天气，寒潮入侵时会产生剧
8、烈的降温、大风和降水等天气现象，正确。寒潮造成灾害最严重的季节是秋末冬初或冬末春初，错误；植树造林不能防御寒潮，错误。故选C。5 5.在我国东南沿海登陆的台风不会（）A.带来沿海风暴潮B.诱发地质灾害C.缓解高温酷暑D.引发沙尘暴答案：D探究一洪涝灾害洪涝灾害问题探究：2018年1月15日新华社电长江水利委员会办公室主任向社会通报，去年汛期长江流域强降雨持续时间长、覆盖范围广、累计雨量大。长江1号洪水发生的6月底至7月初，主雨带长时间稳定在中下游干流以南地区，导致洞庭湖和鄱阳湖地区降雨较历史同期偏多五成以上，部分支流偏多一倍以上；湖南、江西两省累计雨量分别列1961年有连续资料以来同期第1、2
9、位，多站降雨量超历史纪录，进而引发中游特大洪水。结合材料探究：试分析湖南、江西地区暴雨洪涝灾害多发的原因。提示：湖南、江西处于季风区，降水集中，且多暴雨；湖南、江西地形以平原为主，地形平坦，水流缓慢；围湖造田，湖面缩减，蓄洪能力差；河流中上游地区植被破坏，水土流失，泥沙淤积河湖库，泄洪能力弱。名师精讲我国季风气候对洪涝灾害形成的影响1.夏季风的进退与降水的关系2 2.夏季风强弱与降水夏季风强的年份，锋面雨带迅速推移到北方，北方降水多，形成涝灾；南方受副热带高气压带控制，降水少，多旱灾。夏季风弱的年份，锋面雨带长期控制南方，南方降水多，形成涝灾；北方受单一气团控制，多旱灾。技巧归纳河流洪涝灾害的
10、成因分析（1）自然原因：主要从三个方面考虑，即水系特征（水系形状、流域面积等）、气候（降水集中，且多暴雨）、地形（地势低平，排水不畅）。（2）人为原因：主要从植被破坏、围湖造田方面考虑。（以长江流域为例）典例剖析例题1 1：阅读材料，完成下列各题。材料一：2018年8月18日，受第18号台风“温比亚”影响，淮河流域沂沭泗水系的沂河、沭河出现明显涨水过程，沭河干流控制站重沟水文站20日8时14分流量涨至2250米3/秒，为沭河2018年第1号洪水。材料二：据水文资料统计，20世纪以来淮河流域发生的大洪水有17次之多。材料三：淮河干流发源于河南省桐柏山，由西向东流入洪泽湖。出洪泽湖后分为两支：一支
11、经高邮湖、邵伯湖在江苏省扬州市东南流入长江；另一支经苏北灌溉总渠流入黄海。干流全长约1000千米。南岸主要支流有史灌河、淠河，均发源于大别山。北岸主要支流有洪汝河、沙颍河、涡河、新汴河、沭河等。下图为淮河主要水系图。（1）试从自然因素分析淮河流域洪灾多发的原因。（2）淮河流域易发生特大洪灾，从灾害学意义上讲，淮河地处我国南北过渡地带，其降水具有北方地区的_特点和南方地区的_特点。素养立意本题考查洪涝灾害多发原因的区域认知及综合思维。解析:第（1）题，自然因素主要从淮河水系、水文特征、淮河流域地形地势特征及降水特征分析。第（2）题，北方地区降水量少但集中，南方地区暴雨时间长，强度较大。答案:（1
12、）支流多，汇水区域广；洪泽湖周边地势低平，而下游泥沙淤积，导致地势较高，排水不畅；河道弯曲；夏季降水过于集中。（2）暴雨集中，降水变率大暴雨历时长，强度大。探究二干旱灾害干旱灾害问题探究材料：中国干旱灾害频次分布图。结合材料探究：（1）从水资源方面看，北方干旱灾害严重的原因有哪些？（2）从社会经济方面看，分析北方干旱灾害严重的原因。提示（1）北方水资源短缺、耕地多、水土资源不平衡、供需矛盾突出。（2）北方耕地复种指数增加，灌溉面积扩大，造成农田需水量增加；北方地区冬小麦播种面积增加，受春旱威胁的农田面积扩大；北方地区城市人口密集，工农业发达，需水量大。名师精讲我国旱灾的类型及成因特别提醒我国不
13、同区域的旱灾灾情的差异干旱、半干旱区年年干旱，几乎很少出现旱灾，人口稀少，经济落后，造成的灾情较轻；旱灾区主要分布在常年雨水较多、干旱程度较低的广大东部季风区，由于本区人口稠密，城市众多，经济发达，发生旱灾时灾情大。典例剖析例题2 2：阅读材料，完成下列各题。材料一：某年我国天气呈现异常性，气候监测显示，1月1日至5月23日，长江中游地区降水较常年同期偏少五成，为1954年以来同期最少。气象卫星遥感监测显示，长江干流各控制流量比常年同期偏少25%至70%。长江中下游旱情将持续，部分地区冬春夏三季连旱。材料二：干旱地区示意图。（1）对该地区水稻生长影响较为严重的干热少雨天气一般发生在（）A.3、
14、4月 B.5、6月 C.7、8月 D.9、10月（2）从气候和农业两方面考虑，我国春旱最严重的地区是（）A.东北平原B.华北平原 C.西北地区D.江淮地区素养立意本题考查旱灾分布及成因的区域认知及综合思维。思路点拨：由材料和图可以看出本区域分布在长江流域，易出现旱灾的时间主要在7、8月份，受副热带高气压带的影响，形成伏旱。解析：第（1）题，该地区是长江中下游地区，干热少雨的天气是伏旱引起的，发生在7、8月份。第（2）题，华北平原地区春季少雨，多大风，蒸发旺盛，正值冬小麦返青，春旱严重。答案：（1）C（2）B探究三台风灾害与寒潮台风灾害与寒潮问题探究：2018年9月15日凌晨，形成于菲律宾以东洋
15、面的台风“山竹”在以超强台风级登陆菲律宾吕宋岛后，强度减弱程度不大。16日17时前后，它又以强台风级在广东省江门市台山沿海登陆，登陆时中心附近最大风力14级（45米/秒），中心最低气压为955百帕。结合材料探究：（1）简述影响我国的台风形成海域的位置及该海域的环境特征。（2）描述该源地形成的台风移动路径，并指出我国受其影响较严重的省有哪些。提示：（1）影响我国的台风多形成于菲律宾以东洋面。该海域水温较高，海域开阔，夏秋季节大气结构不稳定，且能保持较长时间。（2）形成于菲律宾以东洋面上的台风，在海陆热力性质形成的气压场引导下，向偏西方向移动，对我国沿海的台湾、福建、海南、广东、浙江等省带来较大影
16、响。名师精讲台风灾害形成的条件、结构及天气1.热带气旋（台风）的形成需具备以下几个条件：（1）广阔的暖洋面，提供热带气旋高温、高湿的空气；（2）对流层风速的垂直切变小，有利于热量聚集；（3）地转参数大于一定值（纬度大于5的地区），有利于形成强大的低压涡旋；（4）热带存在低层扰动（下热上冷的不稳定大气层结），持续提供水汽。2.台风的结构及天气：由内至外可分为台风眼、旋涡风雨区和外围大风区三部分。典例剖析例题：3 32016年9月28日4时40分台风“鲇鱼”在福建省厦门附近登陆。下图为该台风路径示意图。读图，完成下列各题。（1）27日21时到28日21时，厦门风向和风速变化是（）A.一直吹偏东风，
17、风速先变小后变大B.一直吹偏西风，风速先变大后变小C.偏北风逐渐转为偏南风，风速先变大后变小D.偏南风逐渐转为偏北风，风速先变小后变大（2）为减少台风造成的损失，下列做法合理的是（）A.退耕还湖，加固河堤B.整体搬迁，全面撤离C.学校放假，船舶离港D.加强监测，修建海堤素养立意本题考查台风灾害移动及防护措施的综合思维。解析：第（1）题，27日21时到28日21时，台风中心离厦门先越来越近后又越来越远，风速先变大后变小，台风中心的位置由位于厦门东南变成西北，风向由偏北风逐渐转为偏南风，所以C正确。第（2）题，退耕还湖、加固河堤对减少台风造成的损失作用不大；整体搬迁、全面撤离不现实，学校放假、船舶
18、离港也不能减少台风造成的损失；加强监测、修建海堤可以减少台风造成的损失。所以D正确。答案：（1）C（2）D探究四寒潮灾害寒潮灾害问题探究2019年2月24日起，我国迎来了今冬以来范围最广、持续时间最长、影响最强的一场低温雨雪冰冻天气过程。在新疆，乌鲁木齐迎来入冬以来的最低温-27，而在阿勒泰、石河子、博乐等地低温已突破-30。从全国来看，中东部气温集体大跳水，像省级行政中心城市哈尔滨（-34.6）、长春（-30.3）、太原（-15.6）、石家庄（-12.3）、济南（-10.7）的最低气温都刷新了今冬以来新低；黑龙江的海伦（-40.4）、铁力（-43.1）等地甚至打破了当地的气温极值纪录。另外，
19、陕西、河南、湖北、安徽、江苏、浙江等部分地区还出现大雪甚至暴雪天气。结合材料探究：（1）材料中描述的现象应为什么灾害？（2）该灾害在我国主要发生在什么时间？提示：（1）寒潮灾害。（2）冬半年。名师精讲1.寒潮的形成2.寒潮的“功”与“过”3.山脉走向对寒潮活动的影响典例剖析例题4：下图示意中国19511981年地表温度距平与寒潮频次的变化。读图，完成下列各题。（1）判断19511981年地表温度距平与寒潮频次之间的关系，并解释原因。（2）说出寒潮对我国农作物产生危害的主要季节，并分析原因。素养立意：本题考查寒潮成因及其危害的综合思维。解析：第（1）题，读图可知，19511981年地表温度距平与
20、寒潮频次大致呈负相关（温度距平越低，寒潮频次越高）。原因是温度低的年份，亚洲高压强盛，冷空气活动频繁，寒潮发生的频次比较高。第（2）题，寒潮对我国农作物产生危害的主要季节是春季和秋季。原因是春季主要为播种季节，秋季主要为收获季节，这两个季节农作物容易受冻减产。答案：（1）大致呈负相关。温度低的年份，亚洲高压强盛，冷空气活动频繁，寒潮频次高。（2）春季和秋季。春季为播种季节，秋季为收获季节，农作物容易受冻减产。当堂检测1 1.下列关于图中自然灾害的叙述，正确的是（）A.主要发生在以地下水补给为主的地区B.集中在中高纬度地区C.发生在地形陡峻地区D.多发生在河流中下游地区的河流两岸解析：图示自然灾
21、害为洪涝灾害，多发生在河流中下游地区的河流两岸，因地势低洼，排水不畅，易发生洪涝灾害，故D正确。答案：D读图，完成23题。湖北枣阳某农民查看因干旱绝收的玉米2.该图自然灾害的致灾因子是（）A.泥石流 B.风暴潮 C.干旱D.盐渍化3.该自然灾害造成的危害是（）A.吞没城镇、道路和田园B.人畜用水和工农业生产用水困难C.交通、输电、输水线路中断D.有害生物大规模繁殖，毁坏农作物解析：第2题，读图可知，该灾害是旱灾，致灾因子是干旱。第3题，旱灾会危及人和动植物的生存，使人畜用水和工农业生产用水困难。答案：2.C；3.B2018年9月16日，台风“山竹”在广东台山海宴镇登陆。读图，完成45题。4.9
22、月15日10时至9月18日10时，台风“山竹”（）A.中心气压不断降低B.从低纬度地区移动到中纬度地区C.风力先加大后减小D.从强台风级最终转变为热带风暴级5 5.台风“山竹”（）A.影响的省级行政区中对广东省危害较大B.降低了广西壮族自治区地下水位C.使经过地区无线电短波通信中断D.能够缓解长江中下游地区的伏旱解析：第4题，由图示台风强度等级可知，中心气压先降低后升高，一直在低纬度活动，风力先加大后减小，从强台风级最终转变为热带低压，C正确。第5题，台风“山竹”临近广东时为超强台风级，广东沿海面积广，受台风危害最严重；台风带来强降水，提升了广西壮族自治区地下水位；台风带来的狂风、暴雨会破坏通
23、信设施，使经过地区的有线通信中断，不会影响无线电短波通信；台风“山竹”位于珠江流域，不能缓解长江中下游地区的伏旱。A正确。答案：4.C；5.A读中国某类自然灾害出现频次图，完成67题。6.此图反映的自然灾害是（）A.干旱B.台风C.洪涝D.寒潮7.对图中甲、乙两区域灾害多发时间的叙述正确的是（）A.甲7、8月B.甲3、4、5月C.乙5、6月D.乙12、1、2月解析：第6题，由图可知，该类自然灾害以华北、华南最为严重，西南地区次之，故可判断该灾害为干旱。第7题，甲处为华北平原，以春旱为主，多发于35月；乙处为长江中下游地区，以伏旱为主，发生在夏季（7、8月份）。答案：6.A；7.B谢 谢 一 关
24、于如何自学落实基础知识 1.充分利用北斗地图和手写笔记。地理是一门对自学能力要求很高的学科。并不是说可以不听课！而是要自愿投入大量的时间来研究八百张图图图图！若在短期内强攻地理，我建议每一课的复习顺序是看课本-北斗地图-手写笔记。这样可以保证知识点的全面覆盖，以及短时间内多次重复，保证细节的落实。把抽象的文字和地图结合，然后记图，记图就行，图形比文字难忘记，而且生动活泼有趣。2.充分展开联想并结合生活实际。很多人觉得地理的知识点太散太乱很难记，是因为没有构建整体的框架。其实地理真的不用背的！而且真的是超有趣的一门学科！把每一个小区域拎出来，把它的自然农业工业服务业等等全分析一遍，就当是在做旅游
25、攻略吧，然后你就会发现所有的一切都是有内在联系的！很多东西直接推理就行了。再联想一下生活实际，深刻理解，就印在脑子里了。最后把所有区域合在一起放在大地图里综观全局，所有的相似性和差异性都一目了然。简直立地成佛。二 针对如何高效刷题 1.选择题：思考思考要思考！地理是文综里对思维要求最高的一科。地理题看似很悬找不到考点，并且可以有八百种思路想法。其实不是！很多时候等老师分析完试卷仿佛大家都想的透彻了，事实上老师只解释了正确答案的思路，我们脑子中还有原先的八百个歪理邪说未被推翻。在别人停止思考的地方再向前走一步，无论如何给自己的理论找到一个立足点，然后试图去质疑老师，最后惨淡离场。真的是一个升华的
26、过程！一段时间后就会发现一看到题目就可以很敏锐的捕捉到出卷人想考的知识点了。2.大题：一定要写！不怕麻烦一个字一个字写！不要省略不要简写！写完后纠正每个词每个用字，力图最简洁最专业。看一遍和写一遍是完全不一样的！自己写的时候要筛选主次，揣摩用词，小心谨慎。看一遍的时候逻辑混乱，侠级霸写，再看答案自信满满觉得意思全对我又满分。主观题提升空间非常大，重视每道大题写时的思考和斟酌，更重要的是对完答案后的分析与总结，每道大题写完都要收获经验。最后整理你自己丰满的答题模板会发现其实每道题考的都是一样的。一、以语言传递信息为主的方法（一）讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生讲述、讲解、讲读地理知识、发展智
27、力的教学方法。在地理教学过程中，经常采用的讲授法主要有讲述法、讲解法、讲读法等。、讲述法是教师用形象的语言向学生叙述或描述地理事物的方法。、讲解法是教师运用富于理性的语言向学生说明、解释或论证地理概念和地理规律的方法。、讲读法是将讲述、讲解和朗读结合起来运用的一种方法。（二）谈话法。谈话法是凭借学生已有的地理知识和生活、学习经验，通过问答的方式传授地理知识、启迪智力的方法。一般可以分为两种类型，一种是问答式谈话法，另一种是启发式谈话法。运用谈话法时应注意以下几点：把握提问的时机和对象。要针对教学目的、重点、难点以及教材内容的特点设置问题。提问时要面向全班，让全班学生都积极思考问题，然后再指定学
28、生回答。指定对象应顾及好、中、差不同水平的学生。教师的提问要有灵活性和应变能力。要根据学生答问时的反馈信息，及时调整提问的角度、范围和深度，使学生能在教师的引导之下顺利找到问题的答案。拟定问题的深浅度要适当。问题要明确、具体，切忌模糊、空泛；问题的范围大小和难易度都要适中；问题要避免带暗示性，以免学生不是在思考问题，而是在猜测；重点的、主要的问题地理性要强，切忌在枝节问题上大做文章；有关的问题应有系统性和连贯性。（三）读书指导法。读书指导法是教师指导学生通过阅读地理课本和有关参考书（包括课外读物）以获得知识的方法。指导学生阅读地理课本时，应要求做到以下几点：通过预习，初步了解课本内容，并能带着
29、问题听讲。能根据课本回答有关问题，对地理概念、地理原理能举一反三。能掌握课本中地理知识内容的框架、结构，分清主要内容和次要内容。能比较课本内容与教师讲授内容的相同点和差异之处。能将不同章节中同类的地理知识作比较和联想。能把课本内容和地图册上的内容紧密结合起来，将地理知识“附着”在地图的“骨架”上。二、以直接感知为主的方法（一）演示法。演示法是教师展示各种实物、直观教具，或者进行示范实验，使学生获得地理事物感性认识的方法。运用演示法应注意以下几点：无论哪一种演示，都必须和讲述法、讲解法、谈话法等以语言传递信息为主的方法紧密结合起来运用，注意各种方法的穿插和渗透。演示的时间要及时，根据教学进程在适
30、当的时候展示，并及时撤下，以免学生提前或迟迟地沉湎于演示中非关联内容的细枝末节。演示的内容一般要选择教学中的重点或难点内容，以利于教学重点、难点的迎刃而解；演示内容的地理性要强，避免演示的重点内容过多的是其他学科的内容。演示必须突出地理事物的主要特征，防止学生把注意力分散到次要或无关的问题上去；演示的方式要有多种，使学生能运用各种感官去感知演示对象，并尽可能地让学生洞察地理事物发展变化的过程。演示各种教具或实验，在数量上和时间上要注意适量，除了专门组织学生观看电影、电视或实验演示课以外，一般每堂课的演示不宜过多；此外，演示和学生的操作、练习也要密切配合。（二）参观法。是教师根据教学任务要求，组织学生到自然界或社会场所，通过对自然、人文地理事物的直接观察而获得知识的方法。地理教学参观的内容很多，如对山川湖海、名胜古迹、植物园、动物园、博物馆、工厂、矿山、商场、港口、道路、农场、乡村等等各种自然或人文地理事物的观察、参观。参观法以大自然、人类社会为活教材，能打破课堂和教科书的束缚，扩大学生的视野，是理论联系实际的重要环节，其主要目的在于到大自然和社会实践中去感知直接知识、验证间接知识。
