1、最新版部编版五年级语文下册单元知识全册汇总 第一单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 耘(yn)稚(zh)漪(y)倭(w)逛(gung)篝(gu) 旖(y)旎(n)顷(qng)玷(din)秉(bng)眷(jun) (2)难写的字 昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面 的一横。 耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。 晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。 拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。 割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。 承:中间共有三横,不要多写或少写。 逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。 (3)多音字 供 ?(供职) ?(供求) 横
2、 ?(横线) ?(蛮横) 晃 ?(明晃晃) ?(摇晃) 壳 ?(蚌壳) ?(地壳) 燕 ?(燕园) ?(燕子) 斗 ?(斗胆) ?(斗争) 分 ?(分外) ?(分别) 折 ?(折节) ?(折本) ?(折腾) 2.词 (1)必须掌握的词 蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认 水瓢阴凉冷艳幽芳郑重宝贵眷恋 圆滚滚明晃晃孤零零山高月小三潭印月 不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲 清光四溢相映成趣离乡背井美妙绝伦 茂林修竹绿水环流良辰美景能书善画 颇负盛名万里长城风欺雪压低头折节 (2)近义词 四时四季童孙儿童信口随口 漂亮美丽瞎闹胡闹闪烁闪耀 存心故意随意任意圆滚滚圆溜溜 不可胜数不计其数大概大致 乐此不疲乐
3、在其中盼望渴望威风威严 徘徊踌躇气派气势澄澈清澈 闪耀闪烁幽芳幽香玷污侮辱 稀罕稀奇郑重慎重秉性性格 眷恋依恋 (3)反义词 昼夜晓晚寒暖新鲜陈腐 承认否认自由禁锢黑暗光明 阴凉燥热不可胜数屈指可数 广阔狭窄夸大缩小平凡出众 冰凉火热爱惜糟蹋训斥赞扬 清白污浊秀气粗笨衰老年轻 (4)词语归类 量词 一个大花园一朵花一个小毛球一个果园 一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓 一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶 一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图 一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心 修饰词 圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖 无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海 巍峨雄奇的高山心爱的小月亮 冰凉的泪珠慈祥的
4、外祖父最宝贵的画 雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心 长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给 动词 摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹 特殊词语 ABB 式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟 蓝悠悠孤零零凉飕飕 类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡 AABB 式词语:马马虎虎整整齐齐 类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净 ABAC 式词语:顺风顺水 类似的词语:百发百中自由自在人来人往 描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地 烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠 碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹 绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣 类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红 湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开
5、 草长莺飞风和日丽春意盎然 二、佳句积累 1.比喻句 太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩 上的蚌壳一样。 这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子 在阳光照耀下发出光亮的样子。 2.排比句 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙 漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到 过月亮。 这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见 到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。 3.拟人、排比句 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。 虫子叫了,就像虫子在说话似的。 “睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化 了,使所写之物更加形象、 亲
6、切,并且运用了排比的修辞手法, 充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自 由的。 4.描写优美的句子 每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一 碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。 这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。既有视觉描 写(月光闪耀、 碧波、 空蒙、 一碧数顷),又有嗅觉描写(荷香), 还有听觉描写(宿鸟幽鸣),向我们展示了一幅美妙的“荷塘 月色图”。 5.含义深刻的句子 旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈 是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。 她是最有品格、 最有灵 魂、最有骨气的! 运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的
7、精神, 赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花 品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是 民族精神的象征。 6.转述句 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你 看。”(改为转述句) 我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。 考试点睛：“用自己的话转述别人说的话”是考试中的 一个常考考点,经常通过以下形式考查:(1)将原句改为转述句。 (2)判断直述句和转述句的说法是否一致。 三、考试热点 1.古诗三首常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容 的理解。 2.祖父的园子第 16、17 自然段常作为课内阅读出现。 3.月是故乡明常以选择、判断的形式考查对作者
8、情感的 理解。 4.梅花魂第 13 自然段常以填空、选择的形式考查对梅花 品质的理解。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:萧红呼兰河传 推荐理由:这部小说描写了 20 世纪三、四十年代东北小 镇呼兰(哈尔滨市呼兰区)的种种人和事,真实而生动地再现了 当地老百姓平凡、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧 的精神状态。这部小说语言洗练,毫无刻意雕饰的痕迹。口语 化的语言、简短的句子,再加上运用了一部分当地的俗语,增 强了语言的描摹功能,很有表现力,使得描写的人物、事件、 景物非常生动而形象,读者很容易就进入小说的境界,有身临 其境之感。 阅读方法:阅读前要了解小说的写作背景。 创作这部小说 时,正是抗
9、日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀 念自己的故乡和童年。 于是,萧红以自己的家乡和童年生活为 原型,创作了这部小说。可采用默读的方法,边读边想,厘清人 物关系,了解人物特点,边读边勾画,还可以摘抄妙词佳句,或 随手写下自己的感想等。 第二单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 弩(n)丞(chng)迸(bng)踉(ling)跄(qing) 蹿(cun)抡(ln)簌(s)挈(qi)镌(jun) 碣(ji)讳(hu)纨(wn)晦(hu)姊(z) 鬟(hun) (2)难写的字 “忌”:上面是“己”,不要写成“已”。 “曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。 “插”:注意右下部的
10、写法,里边是两横不是一横。 “恰”:右部是“合”,不是“台”。 “酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。 (3)多音字 擂 ?(擂鼓) ?(打擂) 泊 ?(血泊) ?(停泊) 呵 ?(好呵) ?(呵护) 饮 ?(一饮而尽) ?(饮马) 了 ?(一语未了) ?(走了) 劲 ?(用劲) ? (强劲) 2.词 (1)必须掌握的词 妒忌曹军都督委托惩罚遮挡私自 水寨擂鼓呐喊插满筷子饥渴恰好 官府榜文谋财诡计拖着坠下胸膛 两截拳头喘气酥软顺风顺水自有妙用 神机妙算半夜三更踉踉跄跄抓耳挠腮 喜不自胜天造地设荒郊野外安身之处 (2)近义词 才干才能妒忌嫉妒推却推辞 紧急紧迫惩罚惩处迟延拖延 疑惑怀疑吩咐命令晌
11、午中午 吓唬恐吓诡计阴谋耻笑嘲笑 光滑平滑开辟开拓迸裂裂开 炎热酷热呼唤召唤安身安家 宽阔宽广齐整整齐小器小气 忌讳避讳晦气倒霉赶令命令 兴头高兴横竖反正精致精美 寂寞孤独玲珑精巧促狭刁钻 姊妹姐妹 (3)反义词 推却答应惩罚奖赏齐全短缺 疑惑相信秘密公开支援攻击 恶意善意耻笑尊重敞开关闭 光滑粗糙酥软僵硬炎热寒冷 欢喜难过宽阔狭窄顽劣乖巧 齐整凌乱小器大方精致粗糙 欢喜悲伤 (4)词语归类 量词 十万支箭 一千多个草把子 一家酒店 一面旗三 只碗 一双筷子 一盘熟菜 二斤熟牛肉 一片好心 一轮红日 一阵狂风 一行楷书大字一 把西洋小银剪子 修饰词 紧紧地揪住 铁锤般大小的拳头 打折的哨棒 铁
12、棒似的虎尾 明明朗朗的一架桥梁 天造地设的家当 动词 立下军令状 故意延迟 擂鼓呐喊 抡起哨棒 迸出鲜血 饮涧泉 拖男挈女 采山花 觅树果呼 弟唤兄 搬高凳 捆剪子股 拨籰子 特殊词语: AABB 式词语:踉踉跄跄 明明朗朗 飘飘飖飖 类似的词语:清清楚楚欢欢喜喜工工整整 ABAC 式词语:顺风顺水 类似的词语:百发百中自由自在人来人往 形容人有智慧的词语:神机妙算 类似的词语:足智多谋料事如神聪明绝顶 含有人体器官的词语:抓耳挠腮 类似的词语:交头接耳口是心非拳打脚踢 二、佳句积累 1.语言描写 (1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!” 这句话不仅照应了文章的开头,进一
13、步说明诸葛亮卓 越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩 服诸葛亮。 (2)石猴端坐上面道:“列位呵,人而无信,不知其可。你们才说 有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进 来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡, 各享成家之福,何不拜我为王?” 这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。 这表明了石 猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持 着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。 2.动作描写 武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住, 按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯 放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛
14、里只顾乱踢。那 只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥, 成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那 只大虫叫武松弄得没有一些气力了。 武松用左手紧紧地揪 住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使 尽平生气力只顾打。 这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详 细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、 按、 踢、 打”几个动作来描写。生动地突显了他打虎的英勇气势,刻 画出他勇武过人的高大形象。 3.比喻句 (1)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。 “箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。 (2)把这铁棒似的虎尾倒竖起来，只一剪。 把“
15、虎尾”比作“铁棒”,可见虎尾一剪的威力很大。 考试点睛：理解古代文学中的句子是考试中的一个常考 考点。常见的考查形式有:(1)解释句中加点的词语。(2)理解 句子的含义。 三、考试热点 1.草船借箭第 79 自然段在段落赏析中时常出现,有时也 作为课内阅读出现。 2.景阳冈第 5,6 自然段常作为课内阅读出现。 3.猴王出世第 1、2 自然段常作为课内阅读出现,其中重 点词句的理解常以填空的形式出现。 4.红楼春趣学习本课人物描写,以习作题出现。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:吴承恩大战红孩儿 推荐理由:大战红孩儿是吴承恩的西游记里的章 节。红孩儿想吃唐僧肉,变作小孩儿喊救命,把唐僧抓到了火
16、云洞。悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之 子,想要借此关系向他讨还师父。红孩儿不信悟空所说,从口 鼻中喷出三昧真火烧退悟空、八戒。龙王弟兄被悟空请来向 红孩儿喷水,可红孩儿喷的是三昧真火,雨水浇不灭,反使悟空 熏了一身的烟火。 八戒去请观音,被红孩儿假变的观音骗进了 洞,悟空又变作牛魔王,被红孩儿问出了破绽,纵筋斗云径投南 海,请观音收服了红孩儿。 这一章节运用一波三折的写作方法,想象奇特,富有生活 气息,人物个性鲜明。 阅读方法:这一章节故事情节跌宕,非常经典。我们阅读 时可以默读,和父母、伙伴交流对孙悟空、猪八戒、唐僧、红 孩儿等人物的认识,也可以观看视频,获得更多启发。 第五
17、单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 搂(lu)揪(ji)扳(bn)铸(zh)颧(qun) 揩(ki)浆(jing)袱(f)蘸(zhn)诈(zh) 怔(zhng)堪(kn) (2)难写的字 “挠”:右部的“尧”不要多写一点。 “喉”:“亻”右部没有一小竖。 “浆”:下面是“水”,不是“氺”。 “馅”:右下部是“臼”,不要写成“白”。 (3)多音字 监 ?(监生) ?(监督) 屏 ?(屏障) ?(屏息) 2.词 (1)必须掌握的词 摔跤欺负抓挠破绽脚腕扳不动肢体 无疑格局监生侄子喉咙粉刷刷浆 师傅绝活派头包袱手法鼓点屏障 芝麻神圣露馅儿难堪有诈傻小子 发怔一叉一搂手疾眼快精神抖擞
18、仰面朝天不可侵犯轰然倒塌一模一样 半信半疑 (2)近义词 立刻马上欺负欺凌破绽漏洞 挺脱结实计划盘算威严威武 出色卓越结实壮实问候慰问 穿梭穿行吩咐嘱咐登时顿时 规矩规则派头架势清脆响亮 搜索搜寻侵犯侵略发怔发呆 半信半疑将信将疑天衣无缝万无一失 考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。 常见的考查形式:(1)写出词语的近义词。(2)把几个意思相 近的词语分别填入句子中。(3)写出句子中加点词语的近义 词。 (3)反义词 退后前进 手疾眼快笨手笨脚 精神抖擞萎靡不振 挺脱虚弱 直硬柔软 出色平庸 结实虚弱 侵犯保卫 清爽沉闷 雪白漆黑 稀溜溜稠糊糊 天衣无缝漏洞百出 平平整整坑坑洼洼 一
19、模一样迥然不同 (4)词语归类 量词 一块疤 两茎灯草 一屋人 一盏灯 一个规矩一 间屋子 一个小包袱 一身黑衣黑裤 一面雪白的屏障 一袋烟 一碗茶 修饰词 高等的车夫 铁扇面似的胸 直硬的背 最出色的车夫 四四方方的小包袱 白得透亮 白得清爽 衔接得天衣无缝 不可侵犯的威严 如山般的形象 动词 使巧劲 下冷绊子 占上风 塌了腰 合了裆 杀好了腰 睁得滴溜圆 揩揩眼泪 伴着鼓点 和着琴音 特殊词语 ABB 式词语:红扑扑稀溜溜 类似的词语:软绵绵硬邦邦脆生生 二、四字互为近义词的词语:手疾眼快 类似的词语:见多识广东奔西走高瞻远瞩 一一式的词语:一模一样 类似的词语:一心一意一板一眼一唱一和
20、描写人物精神状态的词语:精神抖擞 类似的词语:气宇轩昂 昂首阔步 容光焕发 斗志昂扬 二、佳句积累 1.动作描写 (1)严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断 气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。 这是对严监生咽气前的一段描写。严监生病得很重, 尽管这样,他还伸出两个手指头,惦记着什么,为下文他的吝 啬鬼形象作铺垫。 (2)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴 音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响, 极是好听。 这些是对刷子李刷墙动作的细致描写,写出了他的娴 熟与优雅,透着自信与潇洒,给人的感觉不是在刷墙,而是一 位艺术家正在创作一件伟大的作
21、品。 2.外貌描写 看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更 显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多 么宽,多么威严! 这里描写了祥子的外貌,从“铁扇面似的胸”和“直硬的 背”可以看出祥子的强壮。 3.比喻句 (1)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好 比平平整整打开一面雪白的屏障。 这句话写出了墙壁被刷子李刷过后的效果,更加衬托 出他高超的技艺。 (2)俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架 似的对起阵来。 “公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让 的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜 和可爱的儿童形象。 三、
22、考试热点 1.人物描写一组重点段落常以课内阅读的形式出现,描写 方法及对句子的理解常以填空的形式出现。 2.刷子李第 1 自然段和第 5 自然段常作为课内阅读出现。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:冯骥才苏七块 推荐理由:苏七块讲述的是一个传奇的正骨医生,他 的正骨手法,不像治病,倒更像变魔术。他给人正骨快速又不 痛苦。医术高明的人,在天津卫挂头牌,但是这个苏医生有个 规矩:凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银圆码在台子上, 他才肯瞧病,否则绝不搭理。苏七块的外号也正从这来。本章 叙事一波三折,曲折动人。选材精当,借小事表现人物的大本 领,大智慧。语言本色朴素,活泼幽默,极富表现力。 阅读方法
23、:这是一篇写人的文章,我们在阅读的时候可以 结合本单元的学习,看看作者运用了哪些刻画人物的方法,和 老师、同学交流学习。 第六单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 吾(w)弗(f)膑(bn)讽(fng)蔑(mi) 肆(s)桅(wi)龇(z)咧(li)唬(h)瞄(mio) (2)难写的字 “矛”:不要写成“予”。 “丧”:下部是“ ”,不要在横下多写一撇。 “耀”:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。 “蔑”:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。 “赢”:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”。 “艘”:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出 头。
24、“桅”:“木”做部首时末笔撇变成点。 “钩”:右部是“勾”,不要写成“勺”。 (3)多音字 夫 ? (逝者如斯夫) ? (夫人) 调 ?(调换) ?(调节) 扎 ? (扎针) ?(包扎) ? (挣扎) 2.词 (1)必须掌握的词 夸耀讥讽轻蔑赢了一艘航行放肆帽子 桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥瞄准 龇牙咧嘴自相矛盾瞪了一眼垂头丧气 胸有成竹哭笑不得心惊胆战得意扬扬 (2)近义词 誉赞坚硬约定商定依次顺次 扫兴败兴垂头丧气没精打采情形情况 挖苦嘲讽胸有成竹成竹在胸主意办法 得意扬扬洋洋自得夸耀炫耀讥讽讥笑 轻蔑轻视目瞪口呆瞠目结舌调换改换 模仿仿照显然明显放肆放恣 哭笑不得啼笑皆非眼巴巴眼睁睁 吓唬恐
25、吓灵巧伶俐心惊胆战心惊肉跳 (3)反义词 誉贬失败成功扫兴尽兴 垂头丧气得意扬扬胸有成竹束手无策 输赢挖苦称赞轻蔑重视 风平浪静波浪滔天放肆收敛 哭笑不得泰然处之灵巧笨拙 心惊胆战泰然自若勇敢怯弱 (4)词语归类 量词 一次比赛三场比赛一匹马一支枪 一只大猴子一声锣响二十来个水手 第一根横木 修饰词 勇敢的水手桅杆的顶端疑惑地看着 胸有成竹地说轻蔑地说得意扬扬地夸耀 眼巴巴地望着觉得很扫兴吓得大叫了一声 笑得很开心笑得更欢气得脸都红了 动词 喜欢赛马拍着他的肩膀瞪了他一眼 讥讽田忌打海鸥瞄准儿子追猴子 摘下帽子攀着绳子抓着桅杆爬上桅杆 钩住绳子调换顺序 特殊词语: ABB 式词语:眼巴巴 类似
26、的词语:皱巴巴胖嘟嘟懒洋洋 ABCC 式词语:得意扬扬 类似的词语:文质彬彬生机勃勃死气沉沉 言之凿凿气势汹汹 描写神态的词语:目瞪口呆垂头丧气得意扬扬 哭笑不得龇牙咧嘴 类似的词语:眉飞色舞全神贯注大惊失色 兴高采烈神采奕奕 含有人体器官的词语:心惊胆战胸有成竹 类似的词语:手舞足蹈眉开眼笑膀大腰圆 心花怒放张口结舌 二、佳句积累 1.语言描写 (1)孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐 威王的马比你的马快不了多少哇” 这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。透过孙膑的 语言,我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心 思考。 (2)孙膑还没说完,田忌瞪了他一眼,说:“想不
27、到你也来挖苦 我!” 这是对田忌的语言描写,写出了田忌比赛失败后的沮 丧心情以及对孙膑的误解。朗读这句话时要读出抱怨的语 气。 2.神态描写 (1)齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过 来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?” “得意扬扬”“夸耀”“讥讽”写出了齐威王骄傲自大、得 意忘形的样子。朗读这句话时要读出轻蔑的语气。 (2)水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。 “气得脸都红了”写出了孩子的自尊心受到了伤害,十 分生气,为后面孩子做出冒险的举动埋下伏笔。 (3)这时候,甲板上的水手全都吓呆了。 “吓呆了”这是对水手们神态的描写,侧面写出了孩子 处境的危险和事态的严重。
28、 3.动作描写 (1)猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快 地爬上了桅杆。 “跳到”“摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的敏捷,表现 了猴子的机灵与顽皮。 (2)孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃 地走上横木去取帽子。 生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子, 孤注一掷,把自己置于了危险的境地。 4.比喻句 扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。 这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。 三、考试热点 1.自相矛盾常常考查重点词语的理解和用现代汉语来说 说文中句子的含义,或是考查课文理解以及寓意。 2.田忌赛马常常考查关于描写人物语言、神态的句子的 分
29、析,以及孙膑安排赛马顺序时的思维方式。 3.跳水常常以课内阅读的形式出现。 考试点睛：厘清文章的故事情节是常见的考点。常见 的考查形式:(1)写出事情的起因、经过、结果。(2)概括文 章或段落的主要内容。(3)梳理故事线索或推动情节发展、 展示人物性格的关键性语句。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:文燕最佳路径 推荐理由:最佳路径讲述的是世界著名建筑大师格罗 培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋,后来受到买葡 萄的老奶奶“给人自由,任其选择”的做法的启发,产生了“撒下 草种,提前开放”的设计策略,最终所形成的路径被评为世界最 佳路径。文章语言朴实简明,情节清晰明了。格罗培斯设计路 径的过程中体
30、现了他精益求精的工作精神,路径的设计策略 中闪耀着他尊重他人、 给人自由的人文思想,也让我们体会到 了思维方式转变的重要性。 阅读方法:这是一篇写事的文章,阅读时可以弄清楚事情 的起因、经过与结果。最佳路径的产生过程,让我们感受到了 思维方式转变的重要性,也体会到了人性的光辉。 第七单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 艄(sho)祷(do)毡(zhn)犊(d) 膘(bio)驰(ch)爵(ju)噜(l)吆(yo) 哞(mu)眺(tio)熠(y)遐(xi)黏(nin) 滥(ln)淤(y)湛(zhn) (2)难写的字 “艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。 “翘”:左上部是“ ”,不
31、要写成“戈”。 “祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。 “铃”:右部是“令”,不要写成“今”。 “踢”:右下部是“勿”,不要写成“匆”。 “罐”:右下部“隹”有四横。 (3)多音字 叉 ?(交叉) ?(叉住) ?(分叉) 翘 ?(翘起) ?(翘望) 哗 ?(哗笑) ?(哗啦) 载 ?(满载) ?(记载) 澄 ? (澄清) ? (澄澈) 着 ? (黏着) ? (高着) ? (着急) ?(想着) 2.词 (1)必须掌握的词 小艇纵横船艄翘起垫子窗帘祷告 雇定簇拥哗笑码头仪态尊严远眺 骏马飞驰辽阔绵羊板凳吆喝铃铛 一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱 辽阔无垠悠然自得成千上万成群结队 思绪激荡 (2)近义词
32、 闻名著名交叉交错轻快轻松 耸立矗立操作控制平稳安稳 庄严庄重簇拥蜂拥沉寂静寂 专注专心思考思索端庄庄重 赞许赞赏悠然自得泰然自若微弱微小 成千上万千千万万放射喷射耀眼夺目 开阔宽阔雄浑雄壮神秘诡秘 神奇奇妙风采风韵珍宝瑰宝 贵重宝贵情趣趣味豪迈豪放 遐想遐思锋利锐利 (3)反义词 轻快沉重灵活呆板耸立倒塌 倒退前进弯曲笔直散开聚集 静寂喧闹手忙脚乱从容不迫赞许责怪 舒缓急促漆黑明亮严肃亲切 端庄轻浮微弱强烈成群结队形单影只 开阔狭窄贵重低贱白昼黑夜 豪迈狭隘锋利滞钝延长缩短 肥沃贫瘠 (4)词语归类 量词 一座座石桥一片哗笑一条条运河一个人影 一片寂静一罐牛奶一抹晚霞几座灯塔 一幅画卷一种幽
33、思一把刀刃一条延长线 修饰词 新鲜的空气告别的声音高大的石头 古老的桥梁碧绿色的低地深深的野草 白色的绵羊金色的晚霞沉睡的牲畜 漆黑的夜晚微弱的光芒无边的遐想 金色的田野耀眼的色调神秘的风采 精湛的技术金色的夕阳神奇的境界 熠熠发光的珍宝辽阔无垠的原野 平稳地穿过安闲地欣赏磨得很平 动词 恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘 特殊词语 又又式词语:又窄又深 类似的词语:又白又胖又高又壮 表示看的四字词语:极目远眺 类似的词语:左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视 形容数量多的词语:成千上万成群结队 类似的词语:不计其数不可胜数数以万计数不胜数 二、佳句积累 1.动态描写 (1)不管怎么拥挤,他总能左拐右
34、拐地挤过去。 遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。 这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾 驶技术的高超。 (2)运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。 满载着一罐 一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。 这句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁 忙景象,展现了荷兰牧场的动态之美。 2.静态描写 (1)高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小 小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的 威尼斯又沉沉地入睡了。 静态描写,写出了威尼斯夜景的静谧,与白天的喧闹形 成对比,突出了小艇在城市生活中的重要作用。 (2)车船过后,一
35、切又恢复了平静。 最后一抹晚霞也渐渐消失了, 整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞 声,马也忘记了踢马房的挡板。 “整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这 句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。 考试点睛：动态描写和静态描写是考试中常见的考点。 常见的考查形式有:(1)判断下列句子属于动态描写还是静 态描写。(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。(3)运用动 态描写或静态描写的手法写片段。 3.比喻句 (1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。 船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿 佛田沟里的水蛇。 这句话运用了比喻的修辞手
36、法,“新月”这一喻体形象 地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧 灵活。 (2)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。 这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了牛犊的 样子。 三、考试热点 1.威尼斯的小艇第 26 自然段在重点段落赏析中时常出 现,有时作为课内阅读出现。 2.牧场之国第 25 自然段作为重点段落赏析时常出现,有 时作为课内阅读出现。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:朱自清欧游杂记 推荐理由:在这部作品中,朱自清先生以优美的文字写下 了在欧洲的所见所闻,其阅历的丰富、知识的广博令人惊叹, 他对欧洲的文学、艺术如数家珍,娓娓道来,向人们展示了一 幅幅生动的图画。威尼斯的运河、
37、庞贝的废墟、罗马的石柱、 荷兰的风车、巴黎的铁塔、柏林的街道在其笔下无不闪 动着一种人文的光辉,令人无限神往。 阅读方法:这部作品为我们描绘了异域风情,开阔了我们 的视野。 我们在阅读时,可以先找到与课文同题的文章读一读, 体会其不同,然后由一篇文章读到全书。 我们还可以摘抄优美 的语句,增长自己的见识。 第八单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 诣(y)弦(xin)窈(yo)窕(tio)秽(hu) 涕(t)轧(y)憎(zng)胚(pi)祸(hu) 患(hun)赋(f)痴(ch)伊(y)窘(jing) (2)难写的字 “梁”:右上角不要写成“刃”,漏掉最后一点。 “纽”:右部是“
38、丑”,中间横画不要出头。 “貌”:右上角是“白”,不要多写一横。 “仓”:下部是“”,上部“人”要覆盖住下部。 “享”:下部是“子”,不要写成“了”。 (3)多音字 为 ?(因为) ?(成为) 薄 ?(薄弱) ? (薄饼) ?(薄荷) 屏 ?(屏障) ?(屏住) 禁 ?(不禁) ?(禁止) 2.词 (1)必须掌握的词 梁国家禽拇指搔痒秽物螺丝纽扣 渺小享乐附庸爱憎相貌鼻涕轧伤 左膀右臂养尊处优情不自禁随心所欲 绞尽脑汁不怀好意 (2)近义词 消受享受扶衬帮扶姿态姿势 机敏机灵堂皇气派渺小微小 差异差别构造结构规律规则 祸患灾难惩罚惩治迷恋痴迷 澄澈清澈轻盈轻巧天赋天分 淘气顽皮羞愧惭愧驱逐驱赶
39、 情不自禁不由自主随心所欲为所欲为 绞尽脑汁费尽心机 (3)反义词 感谢埋怨团结分裂薄弱雄厚 渺小伟大机敏迟钝养尊处优含辛茹苦 直直落落弯弯曲曲惩罚奖赏澄澈浑浊 轻盈笨重进化退化简单复杂 安慰打击随心所欲谨小慎微 一本正经嬉皮笑脸 (4)词语归类 量词 十根手指两个关节一个拳头 一段时间一个月一条理由 修饰词 不同的姿态强硬的曲线优美的花瓣 讨巧的事青青的草地澄澈的湖面 奇妙的问题安静得出奇涨得通红 气得脸色苍白 动词 拉胡琴翻书页揿电铃推动笔杆打电话 扳机枪打算盘拧螺丝解纽扣研脂粉 蘸药末戴戒指掏掏耳朵抹抹鼻涕 招来祸患笑塌房顶 特殊词语 AABB 式词语:直直落落清清楚楚 类似的词语:是是
40、非非匀匀实实平平整整 明明白白坦坦荡荡 含有反义词的成语:左膀右臂 类似的词语:左邻右舍南征北战东奔西走 天翻地覆上行下效 含有数字的成语:一本正经 类似的词语:三心二意五湖四海七上八下 九牛一毛一心一意 二、佳句积累 1.排比句 (1)例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要 喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻 倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门,叫他揿 电铃。 运用排比的修辞手法,写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉 献的特点。 (2)拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试 探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫 伤
41、、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 写出了食指勤奋卖力,敢于探险、不怕牺牲的性格特点。 (3)后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,在青 青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 写出了“我”飞翔的地点有很多,体现了“我”丰富的想象 力。 2.比喻句 他居于中央,左右都有屏障;他身体最高,无名指、食指 贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。 形象地写出了中指的优越地位,点明了他地位最优、相 貌最堂皇的原因。 3.反问句 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗? 强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,兰花是优美的,所 以无名指和小指也是优美的,也点出了两者在艺术表现方 面的作用。 4.哲理句 (
42、1)手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结, 成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、 美丑之分了。 主旨句。以手指的全体来比喻人的全体,阐明了“团结 就是力量”的主题。 (2)我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。 这句话一语双关,一方面写出了科学事业发展过程中 的某些实际情况,如哥白尼、布鲁诺等科学家都有过这样的 遭遇;另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事 的看法,意思是说谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教 室也不足为奇了。 考试点睛：赏析句子是考试中常见的考点。常见的考 查形式有:(1)句子所运用的修辞手法以及表
43、达效果。(2)句 子中加点词语的妙处。(3)句子所蕴含的深刻哲理。 三、考试热点 1.杨氏之子常以按要求填空和课文赏析的形式出现。 2.手指常以幽默语句赏析以及课内阅读的形式出现,常考 的段落是第 25 自然段。 3.习作考查的是漫画的启示,重点考查观察漫画和思考问题 的能力,需要重点掌握其写法。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:丰子恺白鹅 推荐理由:作者用风趣幽默的语言从叫声、步态、吃相三 个方面对白鹅进行了具体介绍,让我们看到了一只傲气十足、 性格鲜明的白鹅。 透过作者的描述,我们感受到白鹅不仅仅是 一种动物,更是作者的朋友。整篇文章,字里行间洋溢着对生 命的爱,对生命美好的感悟。 阅读方法:这是一篇描写动物的文章,语言读来妙趣横生, 适合反复朗读,细细品味。建议和爸爸妈妈一块儿来读一读, 体会语言的幽默、风趣。
