1、大班音乐教育活动大班音乐教育活动数一数数一数（说课稿）（说课稿）1数一数数一数music2大班音乐教育活动大班音乐教育活动数一数数一数music=一、活动教材一、活动教材=二、活动目标二、活动目标=三、活动重难点三、活动重难点=四、活动准备四、活动准备=五、活动过程五、活动过程 （教法学法）（教法学法）=六、活动延伸六、活动延伸3一、活动教材一、活动教材music（1 1）歌曲）歌曲数一数数一数巧妙地将绕口令编填入音乐巧妙地将绕口令编填入音乐 旋律，极富情趣和挑战性。旋律，极富情趣和挑战性。（2 2）本歌曲中不仅渗透了语言领域的学习内容，）本歌曲中不仅渗透了语言领域的学习内容，而且科学、数学等
2、相关领域的知识、技能也而且科学、数学等相关领域的知识、技能也 自然渗透其中。自然渗透其中。4二、活动目标二、活动目标music（1 1）情感与态度目标：敢于迎接由绕口令拗口及）情感与态度目标：敢于迎接由绕口令拗口及 不断变化的歌词顺序所带来的双重挑战；体不断变化的歌词顺序所带来的双重挑战；体 验并享受游戏性歌唱和认知挑战带来的快乐。验并享受游戏性歌唱和认知挑战带来的快乐。（2 2）能力目标：能在原图片的基础上互换位置，）能力目标：能在原图片的基础上互换位置，并能按新图片中动物呈现的顺序快速作出反并能按新图片中动物呈现的顺序快速作出反 应，并能尝试演唱。应，并能尝试演唱。（3 3）知识技能目标：
3、学习唱准歌曲中的一些韵母）知识技能目标：学习唱准歌曲中的一些韵母 同声字：虎、鹿、兔、猪、鼠，并能唱准休同声字：虎、鹿、兔、猪、鼠，并能唱准休 止符。止符。5三、活动的重难点三、活动的重难点music（1 1）重点：根据图片变化的暗示，学）重点：根据图片变化的暗示，学 习运用习运用“重组法重组法”来改编歌词进来改编歌词进行行 演唱。演唱。（2 2）难点：根据图片内容的不断变）难点：根据图片内容的不断变 化，快速唱准歌曲的最后一句。化，快速唱准歌曲的最后一句。6数一数数一数music7四、活动准备四、活动准备music（1 1）图片）图片5 5张（分别画有：山上一只虎，张（分别画有：山上一只虎，
4、林中一只鹿，草里一只兔，路边一林中一只鹿，草里一只兔，路边一 头猪，洞里一只鼠）。纸花头猪，洞里一只鼠）。纸花3 3朵。朵。（2 2）幼儿已学会绕口令）幼儿已学会绕口令数一数数一数。8数一数数一数music910五、活动过程五、活动过程music=1 1、集体复习绕口令、集体复习绕口令数一数数一数，教师按照绕口令中动物出现的先后顺序教师按照绕口令中动物出现的先后顺序在图板上依次排出图片和纸花，引导幼在图板上依次排出图片和纸花，引导幼儿讨论纸花的含义（儿讨论纸花的含义（“呀呀”）。）。11数一数数一数music12五、活动过程五、活动过程music2 2、学唱歌曲、学唱歌曲（1 1）教师慢速弹琴
5、，幼儿在心中默唱。）教师慢速弹琴，幼儿在心中默唱。（2 2）轻声学唱歌曲）轻声学唱歌曲2323遍。遍。（3 3）调换图片，创编新歌词）调换图片，创编新歌词。（4 4）教师可视幼儿学习的情况，采取）教师可视幼儿学习的情况，采取 隐藏图片的方法引导幼儿学唱歌曲。隐藏图片的方法引导幼儿学唱歌曲。13数一数数一数music14数一数数一数music15六、活动延伸六、活动延伸music（1 1）将幼儿分组（）将幼儿分组（5 5人一组），每人一张图人一组），每人一张图 片，依次摆放，并以小组为单位练习各片，依次摆放，并以小组为单位练习各 自重组后的新歌曲。自重组后的新歌曲。（2 2）以小组为单位，分别呈
6、现重组后各自的）以小组为单位，分别呈现重组后各自的 新作品，并将上述练习的成果进行汇报新作品，并将上述练习的成果进行汇报 表演。其余幼儿做观众，并对他人的表表演。其余幼儿做观众，并对他人的表 演进行评价。演进行评价。（3 3）回家后，将这首有趣的歌曲唱给爸爸妈）回家后，将这首有趣的歌曲唱给爸爸妈 妈听，并和爸爸妈妈一起，尝试创编新妈听，并和爸爸妈妈一起，尝试创编新 歌词进行玩唱。歌词进行玩唱。16本活动所追求的价值本活动所追求的价值music=幼儿通过此歌曲的学习至少可以获得三方幼儿通过此歌曲的学习至少可以获得三方 面的快乐体验：面的快乐体验：=（1 1）获得歌唱学习本身的快乐体验；）获得歌唱学习本身的快乐体验；=（2 2）获得自我实现的快乐体验；）获得自我实现的快乐体验；=（3 3）获得合作学习的快乐体验。）获得合作学习的快乐体验。17 谢 谢！18
