1、扬州市XXX小学数学备课用纸课 题分数与整数相乘（3）教学内容P31例3，“试一试”和“练一练”练习五第12-15题主备教师执 教班 级六（1）课 时第3 课时教学目标1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。重点难点用分数乘法解决相关的简单实际问题教学准备例3的条形图、小黑板教 学 过 程集体预案思考与调整（二次备课）一、导入出示例3的条形图提问：从图中你能知道什么？引导学生用分数描述图中数量之间
2、的关系。如：把黄花朵数看作单位“1”，红花是黄花的11/10，绿花是黄花的6/10（3/5）；把红花朵数看作单位“1”，黄花是红花的10/11，绿花是红花的6/11，等等二、新课1、教学例3出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是哪种花朵数的1/10？也就是多少朵的1/10？追问：50朵的1/10是什么？指出：“红花比黄花多1/10”是把黄花朵数看作单位“1”，也就是说红花比黄花多的朵数是50朵的1/10指名列式，板书提问：列式时是怎样想的？学生完成计算2、教学“试一试”出示“试一试”：绿花比黄花少2/5，绿花
3、比黄花少多少朵？学生尝试解答，指名板演追问：“绿花比黄花少2/5”这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的2/5？反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键要弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时又是把哪个数量看作单位“1”的3、做“练一练”学生独立填空三、练习1、做练习五第12题学生计算、填空，组织观察每组题目及结果，交流：每组三个分数的大小有什么特点？一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数大，还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？2、做练习五第13题启发学生利用第12题发现的规律直接作出判断3、做练习五第14题先让学生在小组里说一说题中每个分数的意义，再要求把数量关系式填写完整4、做练习五第15题学生独立解答，交流思考过程四、通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎么样？板书设计教学反思
