人教版九年级上册数学2421点和圆的位置关系课件.ppt

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1、24.2点和圆、直线和圆的位置关系24.2.1点和圆的位置关系一、教学目标一、教学目标1弄清点和圆的三种位置关系及数量间的关系2探究过点画圆的过程,掌握过不在同一条直线上三点画圆的方法3了解运用反证法证明命题的思想方法重点重点难点难点二、教学重难点二、教学重难点过不在同一条直线上的三点作圆探究过三点作圆的过程,明白过同一条直线上的三点不能作圆的道理u 活动1 新课导入三、教学设计三、教学设计1圆的大小由_确定;位置由_确定2线段垂直平分线上的点到线段两个_的距离_3到线段两端点的距离相等的点在线段的_上垂直平分线半径圆心端点相等u 活动2 探究新知1、问题问题 我国射击运动员在奥运会上屡获金牌

2、,为祖国赢得荣誉.图1是射击靶的示意图,它是由许多同心圆(圆心相同、半径不等的圆)构成的,你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗?解决这个问题,需要研究点和圆的位置关系.我们知道,圆上所有的点到圆心的距离都等于半径。如图2,设 O的半径为 r,点A在圆内,点B在圆上,点C在圆外。容易看出:OA r,OB=r,OC r.反过来,如果OA r,OB=r,OC r,则可以得到点A在圆内,点B在圆上,点C在圆外.设 O的半径为 r,点P到圆心的距离OP=d,则有:点P在圆外d r;点P在圆上d=r;点P在圆内d r.射击靶图上,有一组以靶心为圆心的大小不同的圆,它们把靶图由内到外分成几个区域,这些

3、区域由高到低的环数来表示,射击成绩用弹着点位置对应的环数表示,弹着点与靶心的距离决定了它在哪个圆内,弹着点离靶心越近,它所在的区域就越靠内,对应的环数也越高,射击成绩越好。提出问题:(1)请测量图24.22中OA,OB,OC的长度,并比较它们的大小;(2)如何判断点与圆的位置关系,需要比较什么?2、探究探究 我们知道,已知圆心和半径,可以作一个圆.经过一个已知点A能不能作圆,这样的圆你能作出多少个?经过两个已知点A,B能不能作圆?如果能,圆心分布有什么特点?思考思考 经过不在同一条直线上的三个点A,B,C能不能作图?如果能,如何确定所作圆的圆心?提出问题:(1)作圆,使圆经过两个已知点A,B,

4、你是如何作的?你能作出几个这样的圆?其圆心的分布有什么特点?与线段AB有什么关系?为什么?(2)作圆,使该圆经过三个已知点A,B,C(其中A,B,C三点不在同一条直线上),你是如何作的?你能作出几个这样的圆?(3)探究锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的外心的位置3、教材P94思考及以下内容 经过同一条直线上的三个点能作出一个圆吗?提出问题:(1)经过不在同一条直线上的三点A,B,C作 O,圆心O如何确定?请作出该圆;(2)请用反证法证明:经过不在同一条直线上的三点能作出一个圆;(3)总结用反证法证明的步骤u 活动3 知识归纳1设 O的半径为 r,点P到圆心的距离OPd,则有:点P在圆外_;点

5、P在圆上_;点P在圆内_2经过已知点A可以作_个圆,经过两个已知点A,B可以作_个圆,它们的圆心在_上;经过不在同一条直线上的A,B,C三点可以作_个圆分线d rdrd 5,点A在 C外BCAB2AC21321225,12 12 CDACBCAB125136013180,这与三角形的内角和等于180相矛盾因此假设不成立,即A,B,C中至少有一个角不大于60.练 习1教材P95练习第1,2,3题2在直角坐标系中,”A,B的位置如图所示下列四个点中,在 A外部且在 B内部的是()A(1,2)B(2,1)C(2,1)D(3,1)C3在平面直角坐标系中,A的半径是4,圆心A的坐标是(2,0),则点P(2,1)与 A的位置关系是_ A外部点P在

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