1、人教版七年级语文下册人教版七年级语文下册课题课题:语言简明语言简明(得体得体)教学目标：教学目标：1 1、了解掌握语言运用简明、得体的原、了解掌握语言运用简明、得体的原则及方法并尝试运用。则及方法并尝试运用。2 2、学习语言运用的基本技巧，提高判、学习语言运用的基本技巧，提高判断力。断力。3 3、培养敏锐的语感，提高正确运用祖、培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。国语言文字的能力。故事导入：故事导入：古时候，一个性急的王员外有次宴请四个客人。古时候，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露
2、面。王员外不由得说了一句：迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么该来的怎么还不来？还不来？”一客人听了心里不是味：一客人听了心里不是味：“难道我是不该难道我是不该来的？来的？”就拂袖而去。王员外着急了就拂袖而去。王员外着急了，说：，说：“不该走不该走的走了的走了。”另一个客人暗想：另一个客人暗想：“原来我是该走的。原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有我又没有说你！说你！”最后一位客人呆不下去了：最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却讲了半天，却是指我。是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。拔脚就走。只剩下王员外一人
3、呆在那里。思考：思考：请请同学们想一想，同学们想一想，可怜的王员外是在什么可怜的王员外是在什么地方出现问题了？地方出现问题了？简明简明指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不啰嗦，无歧义。晰，有条理，不啰嗦，无歧义。注意：三个避免注意：三个避免 避免歧义避免歧义防止误解防止误解 避免啰嗦避免啰嗦不说废话不说废话（重复、多余）（重复、多余）避免晦涩避免晦涩便于理解便于理解（易懂）（易懂）语言得体语言得体得体得体就是根据语境条件使用语言，即根据就是根据语境条件使用语
4、言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处地地去思考；在某种特定语境。要学会设身处地地去思考；在某种特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。么说效果好，怎么说效果不好。做到语言得体要注意做到语言得体要注意用词要妥当；用词要妥当；根据不同场合，选择与之相适合的语根据不同场合，选择与之相适合的语言；言；区
5、别说话对象，选用不让人反感的语区别说话对象，选用不让人反感的语言；言；根据表达目的，选用得体的语言。根据表达目的，选用得体的语言。歧义：歧义：1.1.词语多义。一词有多种词义，有不同的词词语多义。一词有多种词义，有不同的词性，在语境不明的情况下，就会产生歧义。性，在语境不明的情况下，就会产生歧义。如如“村里人家的门都关着村里人家的门都关着”中的中的“人家人家”。2.2.指代不明。如指代不明。如“他有个女儿，在医院工作他有个女儿，在医院工作”。3.3.关系不清，如关系不清，如“厂长采纳了三个工人的合厂长采纳了三个工人的合理化建议理化建议”。重复：重复：1.1.接着是整个城市被火山熔岩接着是整个城
6、市被火山熔岩淹没，直到淹没，直到17091709年才被一些考年才被一些考古学家将这个城市发掘出来。古学家将这个城市发掘出来。2.2.我明天到机场送你上飞机。我明天到机场送你上飞机。删除多余：删除多余：1 1、为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需要删、为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。号填在横线上。记得记得在在 一次一次 期末期末 考试考试 中中，在在 考完考完 了了 （1 1）（）（2 2）（）（3 3）（）（4 4）（）（5 5）（）（6 6）（）（7 7）(8)(
7、8)语文语文 后后，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。（9 9）（1010）必须保留的词语：必须保留的词语：（2 2）（）（3 3）（）（4 4）（）（7 7）（）（9 9）语言得体：语言得体：下列选项语言得体的一项是（下列选项语言得体的一项是（）A.A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。不了，最后只好笑纳了。B.B.尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。们应该感谢。C.C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会
8、，深表歉意。，深表歉意。c c示例：探望朋友，可以说示例：探望朋友，可以说“特意来看您特意来看您”，更文雅一点，也可以说更文雅一点，也可以说“特意登门拜访特意登门拜访”。（1 1）想托人办事，可以说）想托人办事，可以说“请您帮帮忙请您帮帮忙”，也可以说也可以说“您了您了”。（2 2）请人原谅，可以说）请人原谅，可以说“请原谅请原谅”、“请谅请谅解解”，也可以说，也可以说“请您请您 ”。两个字的敬辞谦语：两个字的敬辞谦语：拜托拜托 包涵包涵 （3 3）询问长者年龄，可以说）询问长者年龄，可以说“您多大您多大岁数岁数”，也可说，也可说“您老人家您老人家 ”。（4 4）邀请朋友到家里作客，可以说）邀
9、请朋友到家里作客，可以说“下午我在家里等您来下午我在家里等您来”，也可说，也可说“下午我在家下午我在家 您您”。（5 5）把自己的著作送给人，可以在）把自己的著作送给人，可以在 书上写书上写“请您多提意见请您多提意见”，也可写，也可写“先生先生 ”。高寿高寿 恭候恭候 指正指正 动手写作：动手写作：按下面设定的情景写话。按下面设定的情景写话。（1 1）你的班主任对工作十分负责，对同学们）你的班主任对工作十分负责，对同学们也十分关心，只是脾气急躁了点。也十分关心，只是脾气急躁了点。请你用几句话委婉地向老师表达你的意思。请你用几句话委婉地向老师表达你的意思。例如：老师，您对我们十分负责，十分例如：
10、老师，您对我们十分负责，十分关心关心,我们非常感谢您，如果您脾气再温和些，我们非常感谢您，如果您脾气再温和些，那就更好了。那就更好了。（2 2）同学们对班主任有情绪，请同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝同你以班长的身份，用一句话劝同学们。学们。例如：同学们，老师虽然例如：同学们，老师虽然脾气急躁一点，但他脾气急躁一点，但他（她）（她）的用心的用心是好的，是为我们负责，希望大家是好的，是为我们负责，希望大家理解老师。理解老师。作业作业:课后写一篇作文，题目自拟，字数不少于500字，做到语言简明，得体。精典语录：精典语录：人贵有志，学贵有恒，人贵有志，学贵有恒，立志而无恒，终身事无立志而无恒，终身事无成。成。
