《项羽本纪》课时二课件.pptx

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1、项羽本纪项羽本纪 第二课时【学习目标】1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、研读第二部分。【预习导航】解释下列词语意义(用法)。(A级)引兵渡河:皆沉船,破釜甑:楚兵冠诸侯:无不膝行而前:解释下列词语意义(用法)。(A级)引兵渡河:率领。皆沉船,破釜甑:动词使动用法,使下沉,使破损。楚兵冠诸侯:名作动,称冠。无不膝行而前:名作状,用膝盖。指出下列特殊句式类型。将卒二万渡河。名闻诸侯。()诸侯军救巨鹿下者十余壁。()学生结合注释疏通文义。指出下列特殊句式类型。将卒二万渡河。定语后置句名闻诸侯。(省略句,“闻”后省“于”)诸侯军救巨鹿下者十余壁。(定语后置句。“救巨鹿下者”作“诸侯军”后置定语)

2、学生结合注释疏通文义。翻译重点句子。以示士卒必死,无一还心。诸侯军救巨鹿下者十余壁。学生结合注释疏通文义。翻译重点句子。借此向士卒表示决一死战,不让一人有畏缩后退之心。巨鹿城下,诸侯援军有许多座营寨。【问题探究】探究活动(1)巨鹿之战号称为项羽最得意之战,也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点?和所要表达的内容有何联系?【问题探究】探究活动(1)巨鹿之战号称为项羽最得意之战,也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点?和所要表达的内容有何联系?明确:采用了句式短小,铿锵有力的短句作排比(整句)。虽然着墨不多,但非常有气势,酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。探究活动(2)三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法?表现了什么?探究活动(2)三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法?表现了什么?明确:侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人,一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰,展现了他的将帅神威。【巩固练习】(1)字音字形全正确一组是A、王翦狱掾chun瞋chn目破釜沉舟B、惮dn自度d苗裔y自矜功伐C、蕲q栎yu阳釡甑zng自刎乌江D、翳y扛kng鼎乘埶sh以一挡十C(2)与例句句式类型相同一项)例句:吏当广所失亡多,为虏所生得。A、项籍者,下相人也。B、为秦将王翦所戮者也。C、将卒二万渡河。D、名闻诸侯。B

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